小学生法制教育资料
别妄想泡我
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2021年01月23日 07:06
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广河县陈家小学法制教育
题
目：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
重
点：对未成年人不良行为的预防
目
的：
1
、使广大学生了解本法内容。
2
、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为。
3
、
理
论
联
系
实
际
，
防
微
杜
渐
，
自
省
自
律
，
弘
扬
正
气
，
作
品
学
兼优的好青少年
同学们！
今天的法制教育让我们一起学习
1999
年
6
月
28
日由第九届全国全国
人民代表大会常 务委员第十次会议通过的，
1999
年
11
月
1
日起开始实 行的《中
华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
党和政府历来十分重视对青少年一代 的健康成长，
对青少年一代寄予了无限的
希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法 规以法律的形式保障青少
年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具
有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需
要。《中华人民 共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未
成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行 为的预防；对未成年人严重不良行为的
矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法 律责任和附则。
今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。
一、
未成年人违法犯罪的前兆
俗话说：
“< br>冰冻三尺，非一日之寒
”
又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪
并非一朝 一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现
诸多前兆与信号。小错不断，大错 必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪
就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时 有利的得到矫正而发
展形成的。
根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外 部表象的差异其前兆分成
8
类
6
种
1
、
言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。
2
、
举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群 架、
强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，
喜怒无常。
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3
、
结交
“
哥们、姐们
”
、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。
4
、
起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。
5
、
打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。
6
、
嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。
7
、
携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
8
、
学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。
在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：
（
1
）旷课、也不归宿；
（
2
）
带管制道具；
（
3
）打架斗殴、辱骂他人；
（
4
）强行向他人索要财物；
（
5
）偷窃、故意毁坏财物；
（
6
）参与赌博或变相赌博；
（
7
）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（
8
）
入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（
9
）
它严重违背社会公德的不良行为。
对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪
事实。
例一：湖北某缔结连发胜
8
起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作 案手
法高超。
经侦破，
着伙神出鬼没的作案团伙是由
21
名
13
岁左右的初中学生组成。
这些人有的从
8
、
9
岁就染有 不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，
最终走向犯罪。
例二 、北京曾处理过一个
8
人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足
14
岁，他们在不到
四个月的时间内作案
15
起。
这
8
个人也都是从小很小就不 良习气缠身，
行为不端，
劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举 。
二、
防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始
1
、
预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好习惯，良好行为的养成要经过
一个长期的
培养训练。预防不良行为必须从小抓起；
2
、
预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。
教育无小事；从小抓，抓小 事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时
的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两
“
小
”
，是预防未成年人犯罪的关键
环节。
三、
树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化
的接班人。
《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要
做到 ：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，
勤劳俭朴，孝敬父母，严于 律己，遵守公德。以高尚道德。
增强自我保护能力
——
面对校园暴力
“
好好学习，天天向上
”< br>正成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一
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主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害
程度的侵害行为。< br>
案例
:
班里的一位 男生张某丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的李某学生偷的。于
是，张某把李某叫到自己的宿舍，让他交出偷 走的钱。李某不承认自己偷了钱。
结果，张某就和同宿舍的其他
6
位学生先是对他进行 辱骂，然后就打他的耳光、
踢他的身体、
撞他的头，
接着又逼他喝下满满一瓶白酒，< br>目的是让他酒后吐
“
真言
”
。
李某被折磨了整整一夜后，只好 承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，张某
警告李某，不准将这件事告诉老师和家长。
然而，
事情还是因李某的伤势过重而很快败露。
李某的家长冲进校长办公室 ，
要求对打人的
7
名学生进行严惩，并向他们和学校索赔医疗费、精神损失费等。学校随即对张亮等
7
名学生进行了严肃处理，满足了家长的部分要求。
很多学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论：< br>“
遇
到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。
”“
对这种 人，咱惹不起躲
得起，少理他们那一套就是。
”“
躲避他们的最好办法就是转学。”“
像他们这种
‘
大
错没有，小错不断，气死公安，恼死法院
’
的人，你反抗又能怎样？弄不好还会越
陷越深。
”
，大多数学生遇到这种事都 是乖乖给钱。事后，他们不但不敢告诉家长
或老师，更不敢报警，甚至警方在破案过程中找到他们时，他 们也不敢出面作证。
前不久，某市公安局破获了 一个抢劫团伙，其主犯是一个
16
岁的学生。
自去年
2
月份以来，这 个团伙连续作案
30
余起，抢劫对象大多数是中小学生，抢
劫财物价值共计
2 000
多元。
警方到一些学校调查时，
发现有些学生曾遭遇过抢劫，
但他们中 没一个人到公安机关报案，甚至也没人记下被抢劫的详细时间、准确地
点以及抢劫者的体貌特征等，这给 公安机关的调查取证带来了很大困难。
实际上， 正是受害者这种软弱的态度，助长了施暴者的淫威，在一些学
校里，常有个别为满足自己上网、玩游戏机 和吃零食等欲望，强行向低年级的学
弟、学妹索要
“
零花钱
”
的高年 级学生。他们一般看准那些家庭条件比较富裕的低
年级学生，
“
成功
”
之后，就一直盯着这些
“
软柿子
”
反复拿捏。假如碰到稍有反抗
的 ，他们就会给他
“
颜色
”
看看，直到被欺负者顺从为止。除
“
零花钱
”
外，他们还
会向学弟、学妹强行索要自己喜欢的文具、手表、自行车等物品 。
令人担忧的是，
逆来顺受 的学生们长期忍气吞声，
除使财物遭受更多的
损失外，还对他们的身心健康造成了更大的伤害： 有的因身体受伤而住院治疗；
有的因过分恐惧而精神失常；有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪
……
这种伤害对他们来说是终生的。同时，由于精神长期处在恐惧状态中，他们的心
理 问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。
来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，
近年内，
青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的
70
％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了
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青少年犯罪案件总数的
70％以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我
独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因 ，而不良社会环境的熏染、错误的
家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。
一些学生的错误心态使得他成了校园暴力的无辜 受害者，
甚至导致极端
事件的发生。
忍气吞声型：
在自己被人勒索甚至被打时担心得罪坏孩子后自己的会遭
到打 击报复，只有离那伙人远远的，看见他们就跑。
纵容犯错型：
一些人在学校欺负别人或勒索人时，
往往认识不到问题的
严重性 。使自己在错误的深渊中越滑越远。
人总希望最大程度地保护自己，
同学们也不例外，
如果知道了自己享有
的权利，就要努 力维护和享受自己的权利，形成自我保护意识。一个学生被其他
同学欺辱、殴打、勒索，他当然能够感受 到这样做对他不公平，这是对他的正当
权利的侵害，学校有责任保护他的这一权利。
就上述事件来说，一个学生被长期欺辱，很多学生都知道了 ，可老师就
是不知道，这难道不令人奇怪吗？一般来说，老师如果知道实情，不可能不予以
制止 ，这说明那些知情的学生也没有意识到，那几个野蛮学生的做法是违法的，
是应该得到制止的，否则他们 自然会报告校方给予援助和处罚施暴者，这就表明
权利意识在学生中是普遍缺失的。
没有权利意 识的人就像一群纯洁而软弱的羔羊，
一旦有野蛮的豺狼出现在他们面前，他们就没有丝毫的自我保护的可 能。
四、青春期自我保护教育的方法
1
、明理。
观察社会要用两分 法，既不要把社会看成
一片净土
到处是阳光鲜花，
也不要把社会看成
一团漆黑
，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话
世界。如 果一味灌输
牧歌教育
，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警
惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用
拍花子教育
恫吓也
不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。
一个面对现实的 中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习
自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌 教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这
种现状一定要改变。
未来社会有激烈竞争，
既需要敢闯敢冒险的勇气，
也需要审时度 势的清
醒；既
需要
百舸争流
单兵作战智慧，也需 要各行业的集体合作；既需要对人信
任
,
也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用矛； 对险情隐患，手中有盾。
2
、导行。
男生五要：要理 解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生
的责任；要自觉抵制黄色诱惑；要有道德规范 自制能力。
女生五要；要 举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任
何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分 辨学生适宜和不适宜的场所。
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