小学科学实验操作步骤
巡山小妖精
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2021年01月23日 07:18
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小学科学
3
－
6
年级实验操作步骤
三年级上册
一、实验名称：比较材料的软硬
实验目的：
１、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
实验材料：
木片、纸片、金属和塑料片各两个
操作步骤：
1
、
用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。
2
、
再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。
3
、
把观察到的现象记在表格里。
注意事项：
⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。
⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。
⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。
二、实验名称：比较材料柔韧性
实验目的：
1
．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
2
．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。
实验材料：
1
．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）
2
．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3
．
50
克钩码一个，回形针一个。
实验步骤及方法：
1
、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住 ，另一端伸出桌面
1
厘米，用回形
针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材 料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
2
、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面
5
厘米、
10
厘米和
15
厘米后前端弯下的距离，
把结果记录在表格中。
注意事项：
1
、实验的公平性
2
、一定要把尺子压住。
三、实验名称：造一张纸
实验目的：
了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。
实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾
操作步骤：
1
、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2
、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3
、将纸浆倒在平铺的棉布上， 再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水
效果更好）
4
、观察我们造的一张纸。
注意事项：
1
、纸浆一定要稀稠均匀；
2
、注意桌面的卫生。
四、实验名称：材料在水中的沉浮
实验目的：
1
、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
2
、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
实验材料：
1
、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。
2
、水槽
1
只，装半水槽水。
实验步骤及方法：
1.
出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。
2.
小组内猜一猜，
如果把它们放入水中，
哪些会沉，
哪些会浮？ 填写实验记录单
（沉
可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注有争议的物 体。
3.
实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部， 我们可以
说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。
4.
分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。
注意事项：实验后桌面要干净
五、实验名称：水和油的比较
实验目的：
1.
水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、 重量等方面有差异，但
它们都会流动、没有固定形状。
实验材料：
给每个小组准备：
2
个塑料杯、
1
片玻璃、
1
张蜡光纸、
1
支筷子、
2
个试管、
2
根长
木条（可以是长一些 的牙签）
1
个玻璃杯、
1
个塑料瓶（矿泉水瓶）、
1
个水槽 。
实验步骤及方法：
1
、观察水和食用油
提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，
2
、滴液比较
分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？
3
、比较水和油的轻重
提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。
注意事项：
1
、在科学观察中，一般不用尝的方法
2< br>、每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每
一滴的量要控制，< br>不要太多，
简单演示；
要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状
是否一 样
（必做）六、实验名称：比较水的多少
实验目的：认识测量水的工具，学会使用测量工具测量水。
实验器材：水、烧杯、量筒
实验步骤：
1
、观察猜测
2
、证实猜测
3
、测量
4
、量筒测量
注意事项：
1
、量筒必须放平稳
2
、视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。
（必做）
七、实验名称：空气占据空间吗
实验目的：
1.
空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
2.
用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科
学事实的基础上进行预测和解释。
实验材料：
给每个小组准备：
1
个玻璃瓶、
1
个玻璃杯、
2
个注射器、
4
根吸管 、纸巾
2
张、
1
块
橡皮泥。
实验步骤及方法：
杯中的纸会湿吗？
将纸巾塞入杯底后，把杯子 倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾
会不会被水浸湿，为什么？
空气占据空间的变化
出示注射器，
请学生分别用注射器把水和空气抽入一部 分，
然后用手或橡皮堵住管口，
用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么 不同。
注意事项：
1
、
杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。
（必做）
八、实验名称：空气有重量吗
实验目的：
空气有一定的重量，但是重量很轻。
实验材料：
给每个小组准备 ：
1
根长细木条（或竹条）、
3
根细线、
1
块橡皮泥、1
个气球、
1
个
皮球（视学校实际情况而定）、
1
个托 盘天平（视学校实际情况而定）。
演示实验材料：
1
个皮球（视学校实际情 况而定）、
1
个托盘天平
实验步骤及方法：
1
、指导学生自制小天平。
2
、小天平调平。
改进小天平的测量效果
1
、讨论交流改进小天平测量的方法
方法
1
：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平
衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化
方法
2
：同时将两个 充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平
衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足 气的气球，观察小天平的变化
2
、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。
注意事项
1
、
天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好
2
、先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡
九、实验名称：空气占据空间
实验目的：利用实验证实空气可以占据空间。
实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。
操作步骤：
1
、将水槽装上水。
2
、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。
3
、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。
4
、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？
注意事项：
1
、玻璃仪器，要轻拿轻放。
2
、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。
3
、做完实验后要整理好实验器材。
3
、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。
三年级下册
一、实验名称：温度和温度计
实验目的：
1
、
知道温度的定义和单位。
2
、认识一些常用的温度计。
3
、学会使用温度计测量不同物体的温度。
实验材料：
水杯
不同温度的水
温度计
实验步骤：
1
、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。
2
、测量 中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。玻璃泡不能接
触容器底或容器壁。
3
、等待温度计内液面保持稳定读数。
4
、读数时，温度计不离开被测物体。
5
、读数时，视线与温度计内液面相平。
注意事项：
1
、温度计要小心拿放，谨防破裂！
2
、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！
（必做）二、实验名称：测量水的温度
实验目的：
学生选择合适的温度 计去测量物体的温度，
学会使用温度
计测量水的温度的方法。
实验材料：烧杯
温度计
冷水
热水
实验步骤：
1
、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。
2
、检查温度计是否完好。
3
、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。
4
、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。
注意事项：
1
、手拿温度计的上端。
2
、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。
3
、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。
三、实验名称：水和水蒸气
实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，
这种现象叫凝结。
实验材料：两个杯子
冰
热水。
实验步骤：
1
、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。
2
、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。
3
、观察发现罩 着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。（可以解释：从水
里出来的热蒸气遇到较冷的玻璃杯就冷却下来，形成 可见的水滴）
4
、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。
5
、 观察发现杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到
装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴 。）
注意事项：
1
．放在上面的杯子温度相对要低。
2
．教室内湿度要大，实验效果明显。
四、实验名称：磁铁有磁性
实验目的：
实验检验磁铁能吸铁，
用磁 铁能吸铁性质判别物体是不是
铁材料做的。
实验材料：条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关
铁制品。
实验步骤：
1
、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去 吸，
观察实验现象。
2
、隔着纸（布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等，观察实
验现象。
3
、将铁片放入有水的容器中，用磁铁去吸，观察实验现象。
注意事项：
1
、隔着的物体不能太厚。
2
、不能隔着铁制品做实验。
3
、整理仪器和实验桌。
（必做）五、实验名称：磁铁两极
实验目的：两极的磁力最大，一极指南，一极指北。
实验材料：不同形状的磁铁
记号笔。
实验步骤：
1
、将两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。手有什么感觉。
2< br>、
把两块磁铁的两端分别标上
ABCD
，
再将它们相互接近。
观察现象。
3
、用符号标出吸引和排斥的情况。
注意事项：
1
、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。
2
、做实验时要注意观察实验现象。
3
、随时记录下实验现象。
六、实验名称：磁极的相互作用
实验目的：同极相斥，异极相吸。
实验材料：不同形状的磁铁
细线
实验步骤：
1
、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。
2
、磁铁静止下来，用一块磁铁一端去接触。观察现象。
3
、再用磁铁的别一端接触磁铁。观察现象。
注意事项：
1
、蹄形磁铁的南北极。
2
、环形磁铁的南北极。
3
、要反复多做几次。
（必做）七、实验名称：磁力大小会变化吗
实验目的：通过实验知道一块磁铁，如果没有外界因素的影响，磁力
的大小是不会发变化的。< br>如果增加磁铁的数量，
磁力的大小就会发生
变化（增加或减弱）。
实验材料：多块环形磁铁
木（塑料）片。
实验步骤：
1
、将木片垫起，磁铁放在木片上。
2
、在下面吸回形针，吸回形针的数量表示磁力的大小。
3
、叠加一块同样的磁铁，做上述实验。环形磁铁的磁极在磁铁的上
下面，
同极叠加时磁力减小，异极叠加时磁力增大。
4
、反复多做几次，记录实验结果。
注意事项：
1
、为了公平比较磁力大小，几个磁铁磁力大小要相同。
2
、测量磁力大小的方法要保持相同。
3
、不同的方法的叠加，磁力的大小不同。
八、实验名称：做一个指南针
实验目的：用磁铁摩擦方法制磁针，判别磁针的南北极。
实验材料：钢针
磁铁
线
水槽
吹塑纸。
实验步骤：
1
、用磁铁摩擦钢针的方法做一根磁化的钢针。
2
、有磁铁检测一下，钢针是否变成磁铁。
3
、安装磁针。（可用 悬挂法：将钢针悬挂，静止后观察钢针的指示
方向。也可制做水浮式指南针：将磁化的钢针放在吹塑纸上 ，再将吹
塑纸放入水中，静止后观察指示方向。）
注意事项：
1
、做磁针的钢针一般用大号的缝衣针，使用前要先处理针尖，保证
学生制作时的安全。
2
、磁化钢针时，要按一个方向摩擦。
3
、悬挂法的线要细、软、 长，避免扭力过大阻碍磁针自由旋转不能
停在南北方向。
4
、水浮式指南针 ，选择容器要大一些，指南针放在水中央。因为水
表面张力的作用，
吹塑纸片容易吸靠在容器边 上，
指南针就不能自由
转动了。
四年级全册
（必做）一、实验名称：温度和气温
实验题目：气温的测量
实验目的：
1
、认识温度计
2
、正确的使用温度计测量温度。
实验材料：温度计
实验步骤：
1
、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数， 每两
个数值之间分成５或
10
个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２
摄氏 度。
2.
测量时，
要把温度计放置到测量环境内
2~3
分 钟，
待液柱不再升高
或降低时再读数。
3.
读数时，视线要与温度计的液面保持水平。
注意事项：温度计是易破碎的仪器要轻拿轻放。
二、实验名称：风向和风速
实验题目
：
制作风向标
实验目的：风向可以用风向标来测量。
实验材料：
1
根硬吸管、< br>1
张边长大约
15
厘米的硬纸板、
1
根带橡皮
的铅笔 、
1
根大头针、窄透明胶带、剪刀
实验步骤：
1
、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约１厘米的缝隙。
２、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸
管两端的缝隙，并固定。< br>
3
、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能
自由转动 。
注意事项
:1
、大头针要穿过吸管平衡点，并使其能自由转动。
2
、操作时要注意安全，防止扎手。
三、实验名称：物质在水中的是怎样溶解的
试验题目：不同物质在水中的溶解
实验目的：让学生通过仔细观察，形成“溶解”的 描述性概念，加深
对溶解现象的本质性理解。
试验材料：四个装水的透明玻璃杯、< br>1
根筷子、高锰酸钾、
1
个药匙、
20
克食盐、
20
克面粉、
30
克沙。
实验步骤：
1
、在
4
个透明的烧杯中，加人
4
分之
3
的水。
2
、分别取适量的高锰酸钾、食盐、面粉、沙放入
4
个盛
水的烧杯中，静观它 们在水中的变化。
3
、搅拌以后，观察
4
种水溶液，比较分析它们的不同。
注意事项：
1
、注意使用时一定轻拿轻放，搅拌时，手拿搅棒的一端
另一端深入水中， 尽量不要接触杯壁和杯底。
2
、先放水，再放物质。
四、实验名称：溶解的快与慢
实验题目：加快水果糖溶解的研究
实验目的：可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：
物质颗粒的大小（即表面积的大小） 、水的温度，以及液体是否被搅
动。
实验材料：
6
个透明玻璃杯、
3
根搅拌、
1
个水槽、冷水、热水、方
糖。
实验步骤：
1
、
水温对比实验
:
取两杯 同样多的热水和冷水，
并每杯加入一块大小
相同的放糖，学生静观发现。
2
、
搅拌对比实验
:
取两杯同样多的水，
并每杯加入一块大小相同的放
糖，选一杯用搅棒搅拌，观察发现。
3
、改变糖大小的对比实验
:
取两杯同样多的水
,
在一个杯子中加入一
整块糖
,
在别一个 杯子中加入粉碎的糖。不搅拌静止观察。
4
、综合条件实验：两个杯子，一个杯中加 冷水，放入整块水果糖，
不搅拌。别一杯中加热水，放入粉碎的水果糖，搅拌。观察现象。
注意事项：
1
、控制好实验中的变量和不变量。
2
、实验时用到上玻璃仪器，要注意安全。
五、实验名称：分离食盐与水的方法
实验目的
:1
、
食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
2
、当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。
实验步骤：
1
、介绍酒精灯的使用方法。
2
、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。
3
、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。
4
、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。
注意事项：
1
、 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，是为了防止把
蒸发皿中的食盐烧焦，
影响后续的观察活动 ，
同时也是为了避免食盐
晶体飞溅出来，造成烫伤。
六、实验名称：声音是怎样产生的
实验课题：声音产生的秘密
实验目的：声音就是由物体振动产生的。
实验材料：钢直尺
(
废锯 条或塑料尺
)
、音叉、锣、鼓、薄铁皮
(
尺寸
尽量大一些
)
、培养皿、豆子。
实验步骤：
1
、将直尺一端紧压在桌 面上，一端悬空，用手指拨直尺，可以
听到直尺发出的声音，
看到直尺在振动。
用手按 住直尺，
使振动停止，
声音也就停止。
2
、敲击悬挂的锣，听到锣 声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振
动。用手按住锣面，不使振动，锣声也就停止。
3
、在鼓面上放二粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子
在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动 。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停
止跳动，鼓声也就停止。
4
、敲击音叉 ，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可
以感到音叉在振动。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。
5
、敲击音叉后，将音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水
花，水面出 现水波。如把培养皿放在投影仪上，可以更清楚地看到上
述现象。
6
、将薄 铁皮提在手中，由弱到强的抖动，可以观察到铁皮的振
动，
同时听到打雷般的声响。
停 止抖动铁皮，
使振动停止，
“打雷声”
也就停止。
注意事项：
1
、观察要认真仔细。
2
、注意操作要注意安全
七、实验名称：声音的变化
实验题目：观察比较声音高低的变化
实验材料：
1
块钉两颗钉子的木板、
1
根橡皮筋。
实验步骤：
1
、木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装
置。
2
、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。
3
、
比 较橡皮筋发出的声音有什么变化
?
如何描述橡皮筋发出的声音的
变化呢？
注意事项：认真仔细听，并描述听到的声音变化。
八、实验名称：探索尺子的音高变化
实验目的：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外 的那部分长度的影
响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短
音高越高。
实验步骤：
1
、先预测尺子分别伸出桌面不同长度和对就的尺子发声时振动的快
慢。
2
、把尺子伸出桌面
8
厘米，拨动听声音。
3
、 分别把尺子伸出桌面用
12
厘米、
16
厘米、
20
厘米等， 并用同样
力度来拨动尺子，听声音。
4
、按伸出的长度对应填写声音的高低。
注意事项：
1
、按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；
2
、注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出
的声音；
3
、把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下
来。
九、实验名称：声音的传播
实验目的：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。
实验材料：音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）
实验步骤：
< br>1
、一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在
音叉上，另一个同学 把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。
2
、学生敲击音叉，另一名学生认真听。
3
分别用不同材料来试验。
注意事项：
换每一次材料，
拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，
另一
端的同学必须仔细听。
十、实验名称：食物在体内的旅行
实验题目：模拟胃的蠕动实验
实验材料：塑料口袋（气球）、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头；
模拟食道输送食物实验用的 透明塑料软管、熟米饭粒。
实验步骤：
1
、在一个塑料袋里装上温水，将切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜放
入袋里。
2
、反复揉挤这个袋子，观察里面的食物的变化。
注意事项：
1
、揉挤时动作要轻，以防袋子破裂弄脏衣服和实验台。
2
、清理实验用品。
十一、实验名称：生活中的静电现象
实验目的：
1
、通过摩擦等方式可以使物体带电。
2
、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
实验材料：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮
实验步骤：
1
、用塑料梳子梳理干燥的头发，观察。
2
、用一块羊毛皮反复摩 擦充气气球的一个侧面，将磨擦过气球的一
侧靠近头发，观察。
注意事项：
1
、室内要干燥。
2
、头发要干燥、
十二、实验名称：点亮小灯泡
实验目的：
1
、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2
、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
实验材料：小灯泡、
1. 5 v
的干电池、导线、实验记录单
实验步骤：
1
、将导线、小灯泡、电池连接，观察小灯泡是否会亮。
2
、用不同的方法连接，点亮小灯泡。
3
、将所有的连接画出简单的示意图。
4
、分析接亮的共同点
注意事项：
我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
十三、实验名称：简单电路
实验题目：让更多的灯泡亮起来
实验目的：
1
、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2
、电 从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成
了一个完整的电路。
`3
、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
实验材料：小灯座< br>2
个、电池盒
1
个、
1
号电池
1
节、导线< br>4
根、小
灯泡
2
个。
实验步骤：
1
、提供
1
个小灯泡、
1
个小灯座、
3
根导线， 让学生尝试怎样使两个
小灯泡同时亮起来。
2
、学生使用教师提供的材料来 进行各种尝试，当尝试成功后，再去
尝试其他的连接方法。
注意事项：
1
、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
十四、实验名称：导体与绝缘体
实验目的：有的物质易导电，这样的物质 叫做导体
;
有的物质不易导
电，这样的物质叫做绝缘体
实验材料： 木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢
管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝
(
易拉罐
)
、铁丝、卷笔刀、硬币、
导线、插座、
20
种待检 测的物体，一个电路检测器。
实验步骤：
1
、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否
发光。
2
、用两个检测头接触每种物质的两端，观察小灯泡是否发光。
3
、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况
记录下来。
注意事项：
1
、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做
出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。
2
、每组实验要重复检测一次。
十五、实验名称：做个小开关
实验目的：
1
、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作
状态。
2
、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来
做。
实验材料：软木块
(
橡皮
)
一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡
一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯
和黄灯各
1
个。< br>
实验步骤：
1
、先做一个完整电路。
2
、将完整的电路断开，用图钉和回开针，做一个能控制灯泡亮
灭的小开关。
3
、用材料，制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
注意事项：当电路发生短路时应断开电路。
十六、实验名称：制作一个电路检测器
实验目的：做一个“电路检测器”，体验科学 的检测手段将使我
们更为迅速地解决问题。
实验材料：
1
个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座。
实验步骤：
1
、利用材料让小灯泡亮起来。
2
、把电路中的其中一根导线头拆下来，另外再连上一根导线。
3
、把两根导线接触一下，看小灯泡是否发亮。
注意事项：避免连接时断路和短路。
十七、实验名称：比较两种不同的电路连接
实验目的：
串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电
路。
实验材料：两节电池、两个电池盒、两个小灯泡、一个灯座和四
根导线
实验步骤：
1
、两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线 ，
用这些材料组装不同的电路，
让小灯泡亮起来，
看看有几种不同的方
法并观 察灯亮度的不同。
2
、两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导< br>线，用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种
方法并观察灯亮度的不同。< br>
注意事项：避免连接时断路和短路。
五年级全册
一、实验名称：蚯蚓的选择
实验目标：
设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。掌握对比实验的方法。探究蚯蚓喜欢生活的环境。
实验用品：
长方形扁纸盒两个、黑布、塑料 薄膜、玻璃片、蚯蚓
15
条、干土、
湿土。
实验方法：
1
、
盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。观察蚯
蚓的选择。
2
、
蚯蚓放在干土和湿土之间。只有土的干湿条件不同，其他条件都
相同。
注意事项：
1
、
不变的条件一定要控制好。
2
、
对蚯蚓要温柔点不能让其受惊吓。
二、实验名称：光和影
实验目标：
探究物体影子的长短、方向随 着光源位置、方向的改变而改变；物体
影子的大小与物体和光源之间的距离有关；
物体影子的形 状和光源所
照射的物体侧面的形状有关
实验用品：
手电筒、4
开的白卡纸（屏）、约
5
厘米高的长方形小木块、铅笔、
尺子。有窗帘 的教室
(
本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验
效果
)
，投影 画
实验方法：
1
、
光源位置的改变包括光线照射的角度和方向（不包括远近）。
2
、
角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向
用左、右、前、后描述。
3
、
当光源垂直照射在物体的上面时，要提高物体，使物体稍微
离开桌面才能看到影子。
4
、
要求学生先在桌上的白纸（屏）上用铅笔画下实际的影子，
然后再把结果画在课本上。
注意事项：
屏最好垂直竖起来，
屏和光源位置不变，
只改变遮挡物 离光源的
距离，最后要把影子记录在课本上的表示屏的那条线上。