小学语文各种句式转换、扩句、缩句、修改病句专项练习及答案
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 07:25
最佳经验
本文由作者推荐
-关于水的诗歌
.
.
句
子
专
项
训
练
1
、
述
句
：
简单说就是以句号结尾的。
述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。
有的述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。
有的述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。
在说话、写文章中，对述语气的要 多方面的，只会简单肯定和否定，不能满
足表情达意的需要。
让我们比较下面两组句子。
①我喜欢语文课。
我会喜欢语文课的。
两个述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。
后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。
②我不喜欢语文课。
我不大喜欢语文课
两个述句都是 否定语气，
但第句二语气委婉多了，
不喜欢的程度也不那么厉
害。
述句使用得很广泛、
说话、
写文章几乎离不开它，
善于揣摩述句下
的语意、
语气，对提高读、写能力都有帮助。
2
、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某
.
文章
.
.
种肯定或否定的答案
,
也就是明知故问。这类句式常和“难道” 等词联接。通常
答案就在句子当中。
主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人 辩论时犹如“回马一枪”
，
写作文时用上排比反问，曰：
“增强气势”
。
3
、把字句
“妈妈，把窗户关上。
”
“你把地图朝左边挪挪。
”
< br>这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”
字短语接动词短语充当 谓语的句式。
“把窗户”是“把”字短语，
“关上”是动词
短语，
“把窗户关 上”一起充当句子的谓语；
“把地图”是“把”字短语，
“朝左
边挪挪”是动词短语，
“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。
用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。
譬如，
“二嫂哭哑了嗓子”侧 重于“嗓子”
，
“二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于
“哑了”
；
“我们一 定要修好淮河”是强调“淮河”
，
“我们一定要把淮河修好”
，
则强调“修好 ”
。
把字句主要有以下一些特点：
一、
谓语中主要动词不能是个光杆动词，
也就是说在动词前后要有一点别的
成
分。
“把窗户关上”
，
“关”后边有个“上 ”
；
“把地图朝左边挪挪”
，
“挪”前
边有个“朝左边”
，而且自身还重叠了（
“挪挪”
）
。光说“把窗户关”
“把地图挪”
都不行。最起码得加个“了”
，说成“把窗户关了”
“把地图挪了”
。
.
文章
.
.
但歌词和戏曲唱词可以例外。
因为受字数限制或者考虑押韵，
容许在把字句
中使用光杆动词。譬如大家熟悉的“夫妻双双把 家还”
“那一天同志们把话拉”
。
还有一些双音动词 ，其本身带有结果义或完成义的，可以用“光杆儿”充当
谓语，不必添加别的成分。例如：
“赶 紧把俘虏遣散！
”
“我们年一定把这项任务
完成。
”
二、主要动词通常都能够跟“把”后边的成分构成动宾关系，如“关窗户”
“
挪地图”
。
有时候动词本身并不能跟“把”后边的成分构成动宾关系，像“ 别把肚子吃
坏了”
“二嫂把嗓子哭哑了”
，总不能说“吃肚子”
“哭嗓子”吧 ？不过，整个动
词短语可以跟“把”后边的成分构成动宾关系，即“吃坏肚子”
“哭哑嗓子”< br>。这
同样也符合把字句的要求。
“关窗户”的“窗户”
，
“挪地图”的“地图”
，我们称之为受事宾主。所谓
受事，指的是动作行为 的承受者。把字句中，
“把”字后边的成分，不限于受事，
也可以是处所。在“昨天把仓库都堆 满了”
“一口气把那三百级台阶走完了”
，这
两个把字句里，
“仓库”和“三 百级台阶”都表示处所。当然，这儿的动词短语
和表处所的词语仍然可以构成动宾关系：
“堆满 仓库”
“走完三百级台阶”
。
三、一般的把字句，主要动词都是及物动词，如上边的“关、挪”等。
在北方话口语 中，
一部分把字句可以使用不及物动词，
像
“千万别把犯人跑
了”
“ 真没想到，把个大嫂死了”
。这两句中，
“把”后边的成分不是受事，也不
是处所，< br>而是施事
（动作行为的发出者）
，
动词则是表示消失意义的不及物动词。
整个句子说明发生了不如意的事情。
这两个动词都不能直接跟施事名词构成动宾
.
文章
.
.
关系，不能说“跑犯人”和“死大嫂”
。但是，在动词后边加个“了”
，还 是可以
构成动宾关系：
“跑了犯人”和“死了大嫂”
。只是这类宾语非同一般，语法书 上
称为存现宾语。
必须指出，
即使是及物动词，
也不是个个都能充当把字句的主要动词的。
譬
如不表示动作行为的动 词“有、是、像、存在、属于、姓”等，都不能用于把字
句。
4
、被动句
现代汉语的一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。
其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。
被字句的成立条件：
⑴主语是受事，
“被”字所介系的名词是施事。
⑵动词必须是及物动词。
有时“被”字直接用在动词之前，即施事者省略。
过去被字句一般用于表达不幸或不愉快的遭遇，后来突破了这种局限。
口语中常用“叫”
、
“让”
、
“给 ”替代“被”
，仍称被字句。
5
、直接引语
直接引语：
直接引语是直接引用别人的话，
而间接引语则是转达别人说的话，
因
此，
直接引语改为间接引语时，
说话人即第一人称
“
我
”
要改
为第三人称
“
他
”
或“
她
”
。
6
、间接引语
间接引语：引述别人的话时，一般采用两种方式：一是引用别人的原话，把它放
.
文章
.
.
在引号，称为直接引语
;
二是用自己的话加以转述，被转述的话不放在引号 ，称
为间接引语。间接引语就是由别人转述某人曾经说过的话。
7
、肯定句
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事 物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否定判断的句子叫否定句。
肯
定句和否定 句句式转换的原则是不能改变原意。
转换的要点是否定词的运用：
保
持原意则加两个否 定词；
变成相反的意思则加一个否定词。
另外要注意反问句也
是一重否定。不一定要有 “必须”二字。
8
、否定句
表示否定的句子。
必须有否定词，
古代汉语中否定词可以是副词
“不”
、
“弗”
、< br>“毋”
、
“勿”
、
“未”
、
“否”
、
“非”
，可以是动词如“无”
。
否定句是把这个句子否定，双从否定句是加两个否定词而不改变句意。
小兴安岭是一座美丽的大花园。
否定句：小兴安岭不是一座美丽的大花园。
9
、双重否定句
双重否定句：小兴安岭不能不是一座美丽的大花园。
我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个感到自豪。
否定句：我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个不感到自豪。
双重否定句 ：
我们班得了
“先进集体”
的荣誉称号，
同学们个个不得不感到自豪。
10
、修改病句
.
文章
.
.
常见的语病
a
，成分（份）残缺
句子的基本 成分是主语、
谓语，
有的谓语不带着宾语，
如果一句话里缺少其中之
一，就是 成分残缺。
按“谁干什么”
“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么 成分。
知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。
如
：
A
，看了这部电影，受到了深刻的教育。
B
，听了老师的一番话，很受教育。
C
，通过游览长城，使我受到了教育。
D
，少先队员们和积极响应学习雷锋
E
，我们募捐活动。
F
，课文赞扬了默默无闻。
b
，用词不当（褒、贬、围、大小）
说话写文章时， 应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，
否则就会犯用词不当的毛病。
如：
A
，小明办事不调查研究，不和别人商量
,
他这种办事果断的做法
,
受到大家的批评。
B
，
现在市场上商品的数量大大提高了。
C
，在班会上，同学们实事地揭发了他工作中的优点和缺点。
c
，搭配不当
句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主 ，宾之间，主要成
分和附加成分之间，
都要搭配正确。
如果句子中的词语不互相搭配，
就犯了搭配
.
文章
.
.
不当的毛病。
如，
A
，狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。
B
，我的家乡是株洲市人。
C
，联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。
d
，词序混乱
一个句子在词语的排列上，
要有一定的次序，
这样才能表达明确的意思，
如果词
序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。
如：
A
，语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。
B
，老师介绍了许多海迪的事迹。
C
，春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
e
，指代不明
说话写话时，
为不避免重复，
我们常常使用 一些代替人或事物名称的词语——代
词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不 该用的时候
也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
如：
A
，中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。
B
，动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。
f
，五一班和五二班约定，要在他们的教室里举行联欢会。
g
，
、
、
、是我国江南旅游胜地。
h
，重复啰嗦。
（重复累赘）
句子既要完整、正确，又要简洁、明 了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆
砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复 ，啰嗦累赘。
.
文章
.
.
如：
A
，爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
B
，树上结满了许多又红又大的苹果
C
，老师批评我的作文“容简单，不够丰富”
。
i
，分类不当
有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。
如：
A
，妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
B
，星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
C
，我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。
11
、扩句和缩句
（一）
扩句< br>就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行
扩充，给其添加一些修饰、限制的 词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、
更形象。
扩句的
基本步骤
：
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词
语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，
也就是在进行扩句。
例
①
老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地
表达清楚了。
方法：
先提出问题，
什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填
.
文章
.
.
上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
（扩句）
扩句的
注意事项
：
1
、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”
。
2
、不能改变原句的基本意思和句型。
3
、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
4
、添加的成分要注意排列顺序。
5
、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的”
“地”
“得”
。
的
+
名词
；地
+
动词；得
+
形容词
如：雪花飘落下来。
鹅毛般
的
雪花纷纷扬扬
地
飘落下来。
我会扩句（练一练）
1
、母亲注视护士。
（扩句）
___ __________________________________________________ __________
2
、沙滩上有贝壳。
（扩句）
__________ __________________________________________________ _____
3
、
战
士
们
冲
向
阵
地
。
（
扩
句
）
________________ ___________________________________________
4< br>、
同
学
们
打
篮
球
。
（
扩< br>句
）
_____________________________________ ___________________________
5
、
照
耀田
野
。
（
扩
句
）
.
文章
.
.
______________________________________________ _________________
6
、
溪
水
流
过村
庄
。
（
扩
句
）
_____________ __________________________________________________
7
、
小
蝌
蚪
游
着
。
（
扩
句
）
____________________________________ __________________________
8
、
黑
熊
表
演
节
目
。
（
扩
句
）
____ __________________________________________________ _______
9
、
太
阳
升
起
来
了。
（
扩
句
）
_______________________ ___________________________________
（二）缩句
就是给句子去掉枝叶，
即把一个表达具体、
生动的句子去掉修饰和限
制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的
基本步骤
：
1
、先把句子分成“谁”
、
“做什么”或“什么”
、“怎么样”两部分。
2
、找每部分的主干词语。
3
、找到“的、地、得”
，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以 及后
面的词语。
4
、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例
①
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
我思念着启蒙老师们。
（缩句）
分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”
、“干什么”
，然后
找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
.
文章
.
.
②
都江堰是两千多年以前冰父子在岷江中修建的一条大堤。
都江堰是大堤。
（缩句）
③
我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。
我和同伴们前进。
（缩句）
④
这位
“当代神农氏”
培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、
造纸、
活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”
。
杂交水稻是“第五大贡献”
。
（缩句）
缩句的
注意事项
：
1
、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。
2
、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
3
、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句
子不能保留“的 、地、得”
，但可以保留“着、了、过”
。
（“
着
”用在动词后面，
表示动作
正在进行
。“
了
”用在动词后面表示动作
已经完成
。
“
过
”字用在动词
后面表示动作
已经过去
。）
4
、句子中的专用词不能去掉。如：
“启蒙老师们”，
“第五大贡献”等。
5
、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
如：我们
在
学习雷锋活动的过程
中
，取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。
我会缩句（练一练）
1
、
温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
缩句：
__________________________________________________ _____
2
、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
缩句：
__ __________________________________________________ __
.
文章
.
.
3
、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。
缩句：
_______________________________________ _________________
4
、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。
缩句：
_______________________________________ ___________________
提示：
缩句后，
主要成分必须是词或词组 。
比如：
“杏花”不能缩成“花”,“流
水”不能缩成“水”。
5
、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。
缩句：
_ __________________________________________________ ______
提示：否定句中的否定词要保留。不能缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。
6
、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。
缩句：
__________ ________________________________________________
7
、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。
缩句：
_______ __________________________________________________
提示：“把”字句、“被”字句中的“把”
和“被”字在缩句时要保留。
8
、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。
缩句：
______ __________________________________________________ __
提示：缩句时复指成分要完整的保留。
9
、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。
缩句：
______ __________________________________________________ _____
提示：
缩句时应保留一些必要的附加成分，
不能缩成学生帮助学生，则意思不清。
保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。
.
文章