小学-美术-人美版-一年级上册-小学一年级美术上册教案
余年寄山水
748次浏览
2021年01月23日 07:43
最佳经验
本文由作者推荐
-描写春天的好段
第
1
课
让大家认识我
教材分析：
< br>本课为一年级新生入学后美术学习的第一课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
所以本课 从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以
有利于学生的学习及激 发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系
列的学习活动，激发学生自主学习的 意识，充分调动学生动口、动手、动脑的能力，使之通
过学习活动能用自己喜欢的媒材工具制作自己喜欢 的作品，并向同学介绍自己和作品。
学情分析：
教学过程中可能会出现个 别不善于使用工具及不善于动手制作的学生，教师可多给予指
导示范。对于不敢发言及不善于表达的学生 ，教师应多给予鼓励引导。在学生粘贴树叶等卡
片时，教师要提醒学生不要将其他学生的作品覆盖住。< br>
教学目标：
1.
知识目标：
通过游戏活动初步认识常用色 彩及形状，体验不同媒材工具的效果，并用
撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2.
能力目标：
通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步的对艺
术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
3.
情感目标：
在游 戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与
大胆表现自我的自信心。
教学重点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并 介绍自己，激
发学生的参与热情，感知并说出形、色、制作手法的美感。
教学难点：
自我介绍及感受的发表，树干的制作和树叶的粘贴布局。
教学准备：
制作“大树”作品、人手一份纸材、剪刀、胶水、彩笔等。
教学时间：
2
课时
1
第一课时
教学目标：
1.
知识目标：
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的效果，并用
撕、剪、贴、画的方法表达自 己的想法。
2.
能力目标：
通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探 索，培养学生初步的对艺
术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
3.< br>情感目标：
在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与
大胆 表现自我的自信心。
教学重点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形 状、线条的造型方法制作大树并介绍自己，激
发学生的参与热情，感知并说出形、色、制作手法的美感。
教学难点：
自我介绍及感受的发表，树干的制作和树叶的粘贴布局。
教学过程：
一、激趣导入：
师生交流：欢迎小朋友们来到城北小 学，成为一（×）班的小学生。看到你们一张张可
爱的脸，老师非常想认识你们。你们愿意把自己介绍给 我吗？（个别学生介绍自己）
二、美丽的大树，欢乐的集体：
1
．欣赏图片——美丽的大树。
⑴
师：看，这是什么？）
（启发：这棵大树与我们平时看到的大树有什么不同？）
⑵
引导：树叶的制作方法——剪、撕
2
．示范制作——剪、撕的方法。
⑴
师：我们的班级就 像一棵茂盛的大树，我们每个小朋友就是大树上的一片叶子，一个
果实。有了你、我、他大树才更美丽。
⑵
（出示：一棵大树干）提问：这棵大树缺少什么？
2
⑶
引导：用剪、撕的方法装扮大树，介绍自己。
3
．示范：
⑴
撕的方法——先想好要撕的形状，选择喜欢的色纸，用手一点一点的撕。
（注意点：
尽量将形状撕得大一点，便于手灵活地运动。撕得幅度小一点，让边缘光滑一点。
）
⑵
剪的方法——想好形状，
可以在纸上先画好形状再拿剪刀剪。
可以运用对称的方法剪。
三、个性创作——欢乐的你、我、他。
选择自己喜欢的色纸颜色，用自己喜欢的方法（剪、撕）制作一片树叶或一个果实，在
上面写上自己的名 字。
四、展评作品——我们制作的大树
1.
每个学生将自己制作好的树叶或果实贴到老师准备好的大树干上；
2.
向全班同学简单介绍一下自己。
三、情感升华：
刚 才那么多小朋友都进行了自我介绍，从今天开始，我们就是一家人了，瞧！大家刚才
装扮过的大树就像我 们的新集体，因为有了每一个人才会更美丽！
板书设计：
（课题）让大家认识我
第二课时
教学目标：
1.
知识目标：
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状 ，体验不同媒材工具的效果，并用
撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2.能力目标：
通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步的对艺
术作品 的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
3
3.
情感目标：
在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与
大胆表现自我的自信心。
教学重点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以色 彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己，激
发学生的参与热情，感知并说出形、色、制作手法的 美感。
教学难点：
自我介绍及感受的发表，树干的制作和树叶的粘贴布局。
教学过程：
一、
趣味引入，激发兴趣。
师：上课。
生：老师好！
师：同学们好，刚才老师从大家响亮的 喊声中己听出了同学们学好这堂课的自信，老师
感到特别的高兴，相信我们会一起上好这节课的，对吗？ 生：
（略）
师：
（教师展示
“小鸭子”
手偶，
请 学生猜一猜，
老师请来一位什么样的朋友和大家认识）
。
教师装成“小鸭子”的声音向 同学们打招呼，并引入游戏。
二、
课堂游戏。
（教师 出示图片）同学们，这里有许多漂亮的小图片，老师己分为四份，每组都有一份，
大家闭上眼晴，随便选 一张，然后传给后面的同学，每个同学都必须选到一张，老师自己也
有一张。
（教师很快找到和 自己持有相同图片的学生，然后搂着学生的肩膀走到讲台上，握手
相互介绍）
。
师：你好，我是从晨阳来的张老师！很高兴成为你的朋友！你能向老师介绍一下你自己
吗？
生：
（略）
师：真好！介绍得又清晰又响亮，老师代表“小鸭子”奖你一张 贴贴纸，谢谢你！小朋
友们，现在我们开始做游戏。大家听到小铃鼓摇响了，就举起自己手中的图片，找 到和自己
4
有相同图案的小伙伴，握握手，然后做自我介绍 。当小铃鼓第二次摇响，就结束自我介绍，
回到座位上，听明白了吗？
生：
（略）
（开始游戏，游戏时适当放一些欢乐的乐曲，在欢乐的乐曲声中 ，师生一道游戏。在此
过程中，教师要注意鼓励较胆小的孩子。第二次小铃鼓响后结束游戏，教师小结。
）
三、感知引导。
1.
引导学生赏析老师制作的“大树 ”作品，说说这是什么？是什么样的大树？那大家想
不想帮这棵大树妈妈找回树叶宝宝？
2.
引导学生说说老师的叶子是怎么做的？还有没有别的制作方法？
四、探究如何制作树叶宝宝的方法。
1.
让学生演示做树叶宝宝的方法。
2.
同桌或小组商量、探究树叶宝宝的制作方法。
五、设计制作，鼓励创新。
1.
把《让大家认识我》的标题贴在大树上。
2.
学生根据个人喜 好制作一片树叶，可用撕、剪、贴的不同方法构思设计、制作与众不
同的叶子，鼓励学生大胆创新。
3.
学生制作，教师巡视指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功
的快乐）
。
4.
引导学生将做好的树叶宝宝贴到大树妈妈的怀抱。
六、欣赏作品。
1.
全班同学一起欣赏制作好的作品。
2.
教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，并给制作得好的同学发奖品。
七、课堂小结。
5
这节课同学们都能开动脑筋，认真帮大树妈妈制作出这么多树叶宝宝，大树妈妈感
到很高兴，老师也感到非常的高兴，同学们个个都是好样的。大家请看，这个呀，是我们共
同完 成的特别漂亮的作品。这幅作品呢就像我们美丽的班级一样，我们是一年级（）班的一
个班集体
[
把一（
）班的字样贴在大树上
]
，那这棵大树妈妈就象征着我们 的班集体，每个小
朋友呢都是大树上的树叶宝宝，让我们一起为我们班增添美丽的光彩，好吗？生答（略 ）
。
第
2
课
看谁涂得更好看
教材分析：
本课在认识色彩的基础上让学生自由 选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、
刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带 给画面的不同视觉感受，也使学生体
会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组 织画面，为今后的学习
与创作打下良好的基础。
学情分析：
< br>画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体会色
彩对视觉的 冲击，体味创造的成就感，体味快乐。这种体味是审美的摇篮。在学习的过程中，
6
教师要创设情境，引导学生积极主动地认识色彩，注意及时纠正某些颜色的不规范名称。
教学目标：
1.
认知目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味 创造的成就感；体味快乐。
2.
技能目标：在美术游戏中学会使用绘画工具，尝试以 不同的笔触、不同的画材进行绘
画练习。
3.
情感目标：感受不同的画笔、 不同的方法所带来的不同视觉感受，体会色彩的搭配与
组织的变化带来的不同效果。
教学重点：
在美术游戏中学会使用绘画工具，尝试以不同的笔触、不同的画材进行绘画练习。
教学难点：
引导学生体会不同笔触、不同的画材所赋予画面的不同效果。
教学准备：
油画棒、水彩笔等绘画工具。
教学时间：
2
课时
第一课时
教学目标：
1.
认知目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味 创造的成就感；体味快乐。
2.
技能目标：在美术游戏中学会使用绘画工具，尝试以 不同的笔触、不同的画材进行绘
画练习。
3.
情感目标：感受不同的画笔、 不同的方法所带来的不同视觉感受，体会色彩的搭配与
组织的变化带来的不同效果。
教学重点：
在美术游戏中学会使用绘画工具，尝试以不同的笔触、不同的画材进行绘画练习。
教学难点：
引导学生体会不同笔触、不同的画材所赋予画面的不同效果。
教学过程：
一、导入：
1.
师（出示水彩笔和油画棒）
：今天，陈老师给大家带来了几个你们学习上不可缺少的小
7
伙伴，你们猜猜是谁？
2.
你们认识他们吗？谁来说说他们都有哪些用途？
3.
对，这些 都是我们美术课上的必需品，是我们美术学习的好伙伴。它们能帮助我们画
出许多很美很美的图画来！我 们统称他们为绘画工具。
二、新授：
1.
说一说：你带来了什么绘画工具？给大家介绍一下！
师引导：说说绘画工具的名称；说说里面有哪些色彩。
2.
试一试：以小组为单位在白纸上用不同颜色的画笔画各种不同的点、线。
3.
比一比：
⑴
引导：不同的画笔画出的点线有何不同？
⑵
感受：油画棒粗纩有力；水彩笔柔和匀净。
三、填色游戏：
1.
要求选择自己喜欢的工具与色彩，给指定的画面图上颜色。
2.
看看想想：在黑板上张贴学生上节课的填色作品，相互欣赏、评价，并说说由自己的
画想到了什么。< br>
3.
引导：怎样将画面涂均匀？
四、色彩游戏：
1
．
“我说你举”——
游戏规则：老师说颜色的名称，学生举颜色，看谁举得快，举得准。
2
．
“颜色变变变”——
游戏规则：将任意两种颜色或三种颜色混和涂抹，看看效果。
五、作品欣赏：
1.
师出示一组学生作品，并引导欣赏：用油画棒和水彩笔 画出来的画各有特色。
（油画棒
8
画出来的画厚重，色彩鲜艳；水彩笔画色泽鲜艳明亮，有透明的质感）
2.
师出示一组名家作品，并引导学生欣赏：除了水彩笔、油画棒还有许多绘画工具，用
它们绘画出来的图画 也十分漂亮。
六、创作要求：选择自己喜爱的工具与色彩，画一幅美丽的画。
七、作业展评：
板书设计：
（课题）看谁涂得更好看
第二课时
教学目标：
1.
认知目 标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
2.
技能目标：在美术游戏中学会使用绘画工具，尝试以不同的笔触、不同的画材进行绘
画练习。
3.
情感目标：感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，体会色彩的搭配与
组织的变化带来的不同效果。
教学重点：
在美术游戏中学会使用绘画工具，尝试以 不同的笔触、不同的画材进行绘画练习。
9
教学难点：
引导学生体会不同笔触、不同的画材所赋予画面的不同效果。
教学过程：
一、说一说、涂一涂
师：小朋友们还记得上节课老师给大家变的魔术吗？
生：记得。
师：今天我们不用颜料来画画了，请小朋友把自己带来的水彩笔和油画棒打开看一看，
说一说有些什么颜 色？
生：红、黄、绿、紫、蓝、白、黑……
师：现在，就请小朋友用自己 带来的水彩笔和油画棒，在白纸上涂一涂，然后观察一下，
水彩笔和油画棒画出来的效果有什么不一样？
（油画棒粗狂有力，水彩笔柔和匀净。
）
二、赏一赏、说一说
师：再次欣赏一些艺术家的绘画作品和一些其他小朋友画的作品。
（如：蒙德里安作品）
师：刚刚看到的作品，你有什么感受？
你都看到了什么样的线条和色彩？
你觉得画画的人心里在想些什么？是很高兴？很恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让
你有这些感觉？
生：直的线、弯曲的线……
黄色的、红色的、白色的、蓝色的……
师：除了有直线、曲线、还有一些圈圈、点和面。
三、画一画
师：小朋友们可以试一试，用点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，还可以尝试用不同
10
力度、不同疏密的点、线来进行创作。也可以模仿画面的某一个笔触来进行创作。
四、评一评
展示学生作品，组织学生对自己的作品进行相互评论和交流，联想这样画 出来的痕迹使
你联想到了什么？学生在课堂上的积极表现进行随机的、鼓励的评价。
11
第
3
课
圆的世界
教材分析：
本课采用的是学生与自然物相互作用的学习方式，是学生团结协作的学习 方式。通过学
生积极主动地参与感知活动，激发学生学习的兴趣，从而引出问题，驱动思考，生成联想。
所以，本课从课前准备开始到教学全部过程，都是由学生的主体活动，如：
“探索——感受——体验——联想——表现——评价”等贯穿着各个环节。
学情分析：
在每个教学环节中，学生都处于富有趣味的动态感知活动之中。动态参与行为创设着情
境并极大地激发 了学生的激情。趣味使学生主动探究和感到快乐。每个实践步骤都在吸引着
学生发现问题和思考问题。学 生通过看、摸、闻、滚等一系列的滚动游戏，了解和感受到更
多物体的形态、特征以及共性，引出了学生 对生活中有关现象的记忆和联想，进一步触发学
生的创意思维。
教学目标：
1.
认知目标：寻找和观察生活中的圆形物并认识圆形。通过感知活动，触发学生去发现
和思考物体特征、形状、共性。
2.
技能目标：能用线条和色彩表现圆形物，创作出有故事情节的画面。
3.
情感目标：培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。
教学重点：
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和
12
表现力，调动学生学习的主动性，发挥体验和表现的能力。
教学难点：
< br>在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。引导学生表现自己所见、所
想。在感知 基础上启发学生发散思维，展开创作。
教学时间：
1
课时
教学过程：
一
.
导入：
1.
小朋友
,
你们玩过吹泡泡的游戏吗？吹泡泡好玩吗？
2.
今天老师也来吹泡泡给你们看，你们想看吗？不过，老师吹泡泡可是有要求的，老师
在吹的 时候你们可要仔细观察泡泡是怎样变化的，泡泡是什么形状的？什么颜色的？等老师
吹好后把你观察到的 告诉老师哦！
3.
（老师吹泡泡）后提问刚才的问题。生交流。
4.
今天老师带来了一些和泡泡形状相似的礼物，
你们猜猜看。
里面会有什么样的礼物 呢？
（学生猜礼物）
（出示礼物：弹力球，溜溜球……）
5.
老师 今天还带来了宇航员叔叔在太空拍到地球的照片，我们来欣赏。
（多媒体出示）学
生欣赏。
6.
师：你们一起告诉老师地球是什么形状的吗？
7.
师：地球是一个很大很大的圆，我们就生活在 圆圆的世界上，今天就我们在这圆圆的
世界里找找圆。
8
．揭示并出示课题：圆圆的世界
二、新授：
1.刚才我们说了泡泡是圆的，地球是圆的。老师带来的礼物也都是圆圆的，那么除了你
们今天看到的这 些，你们还见过我们身边哪些有圆形物吗？
2.
学生寻找圆。
13
⑴
在身边找。⑵
在教室里找。⑶
到生活中找（包括吃的，用的，玩的。
）
3.
小朋友说的真多，真好，我们的生活处处有圆也离不开圆，生活中的圆有各种各样，
有球 形，椭圆形，我们今天说了这么多关于圆的话题，你会画圆吗？
4.
要想把圆画好看也不是那么容易的，下面我们来一起画画看。
5.
师
:
你们告诉老师听，你们是几笔画一个圆的，
（学 生回答）对，画圆一定要一笔画成，
这样画出来的圆线条才流畅，好看，等会你们在作业纸上画的时候也 要这样画，记住了吗？
下面老师请几个小朋友到黑板来画一到两个圆，
（学生到黑板上画）我们看看他们是不是一笔
画成的圆
。
三、学习画圆：
1.
学生画圆
2.
师：刚才小 朋友画了这么多圆。这样看感觉不怎么美，下面我们一起来想办法怎样把
圆变美变好看。看看这个圆可能 变成什么？
3.
教师和学生演示
: 请学生到黑板来添画，
（把圆画成鱼，水果、动物的头等）欣赏学生
画的漂亮的圆。
4.
我们来看看，这样在圆上添上几笔后，圆变好看了、变有趣了。我们小朋友等画的时< br>候，再把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看上去整个画面就会很
丰富更 就好看了。
三、布置作业：
今天我们就来画画圆形物
,
老师要看看哪些小朋友画的圆最有趣
.
最好看
,
画的好的老师要
请他 到前面来介绍自己的作品哦。
四、学生习作，教师辅导（播放音乐）老师辅导；鼓励学生大胆作画。大胆想象。
1 .
要把圆画大点。
2.
是圆要一笔画好，线条要流畅，多用自己喜欢的颜色来画。
五、小结：
14
1.
作业展示，主题：今天谁最美（学生自己将作品贴在展示区）
2.
评析习作：请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品。
⑴
学生互评：你最喜欢哪幅作品？喜欢它那儿？学生评价好后，老师问作品的主人， 他
的评价怎么样，你满意吗？
⑵
教师总结：今天，小朋友画的圆 真好看，不仅画的大，色彩也很鲜艳特别丰富。老师
忍不住要表扬你们；我们班小朋友真棒！因为你们今 天的表现好，老师把带来的礼物给你们。
第
4
课
各种各样的形
教材分析：
本课属于“造型 ．表现”领域。本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体，发现
和了解各种各样形状的组合利用， 引导学生关注生活中的美术现象。初步掌握利用简单形状
概括物体的方法；学习利用各种形状表现生活中 常见物体的基本方法；尝试使用剪、撕、卷
等多种方法，运用多种形状完成一幅粘贴画。
学情分析：
对新入学的儿童来说，一切都充满了新鲜和陌生，他们用天真、好奇的眼光去看、去认
15
识、去体验学习生活，去寻求和选择他们感兴趣的事物。因此，为 学生创设一个生动活泼、
自由愉快的美术教学活动氛围，使他们对学习美术产生兴趣，是美术教学的首要 目的。要让
学生在玩中学习知识。
教学目标：
1.
认知 目标：了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷等方法，利用
各种形状表现物像。
2.
技能目标：尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造
型表现能力。
3.
情感目标：通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力 ，使学生初步树立关注生活、
热爱生活的情感。
教学重点：
了解 和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的
事物，尝试利用不同的 方法和多种形状完成一幅粘贴画。
教学难点：
剪、撕、卷等方法的综合运用。
教学准备：
各种形状、图形组合的范画、课件、彩纸、剪刀、胶棒等。
教学时间：
1
课时
教学过程：
一、观察、欣赏、激趣：
1.
师：同学们你们好
!
关老师 最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们
想知道吗？
2.
课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学
生会说出这些物体的 形状，说出
3-4
种物体的形状。
3.
师：小朋友们有一双火眼金 星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的
外观是由各种各样的形状组合成的。
16
4.
导入课题：各种各样的形，教师在黑板上展示各种各样的形图片。
二、发现、探索、尝试：
1.
教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。
2.
（出示电车、钟表、人物、房子等图片）这些图片是由哪些不同的形状构成的？
3.
学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。
探
究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你 喜欢的东
西？
三、讲解、示范、点拨：
1.
学生画各种形状。
2.
师：画前先想好用什么形状组合什么图形。
3.
剪形状。
（师：小心注意使用剪刀要安全）
4.
粘贴。
（师：怎样贴，才牢固。
）
四、艺术实践：
1.
请小朋友看课本
13
页，欣赏学生作 品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。说一幅
你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？
2.
作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自
己喜欢的东西。
五、
评价、小结、提炼：
1.
通过本节课你学会了什么？
生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。
生：学会用各种形状拼贴成图画。
2.
看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？
3.
结束语：小朋友 们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，
17
如：棱形、月牙形、梯形、六角形等（课件出示新颖形状组合成的物体）
。其实只要 你们细心
观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？
18
第
5
课
画汽车
教材分析：
本课为了使 学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻，所想所思地事物表
现出来，从而体验美术活动的 乐趣。教材中出示了一些汽车的图片，可以帮助学生观察分析
汽车的外形特征；教材中还出示了一些学生 用多种工具以及不同手法表现的汽车，目的是为
教师和学生提供较大的选择余地。
学情分析：
现在的学生天天都能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子 （特别是男孩）
喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说得比老师了 解
得还要清楚。
教学目标：
1.
认知目标：通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。
2.
能力目标：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及
造型能力，发展综合学习能力。
3.
情感目标：在学习过程中，培养学 生的学习兴趣和主体意识。培养学生的创新精神，
发展个性。
教学重点：
不同种类汽车的外型与颜色特点，能想象与表现各种汽车。
教学难点：
所画的汽车具有创意，新颖生动。
教学准备：
19
生：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
师：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
教学时间：
2
课时
第一课时
教学目标：
1.
认知目标：通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。
2.
能力目标：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及
造型能力，发展综合学习能力。
3.
情感目标：在学习过程中，培养学 生的学习兴趣和主体意识。培养学生的创新精神，
发展个性。
教学重点：
不同种类汽车的外型与颜色特点，能想象与表现各种汽车。
教学难点：
所画的汽车具有创意，新颖生动。
教学过程：
一、创设情境、导入新课：
1.
（播放汽车喇叭的声音
）师：小朋友们，你们听，这是什么声音？
2.
今天老师要带着你们做一次汽车旅行，你们愿意吗？（揭示课题）
二、讨论分析：
1.
回忆、欣赏不同种类的汽车。
⑴
师：汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种 文
化。小朋友想一想你见过哪些汽车？
⑵
师生共同欣赏多种用途的汽车的图片。
2.
分析概括汽车的特征。
20
⑴
师：我们看了这么多种汽车图片 ，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想
一想讨论，这些车有什么共同之处？
⑵
通过学生的概括，教师用剪贴画演示汽车的组成。如：车身、车门、灯 、保险杠、车
轮等。
三、启发联想：
1.
激发学生的创造力，展示概念汽车。
⑴
师：
未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很
多未来的汽 车。
⑵
（出示更多汽车的图片）师生共同欣赏概念汽车的图片，进一步拓展视野。
2.
欣赏以汽车为主题的学生绘画作品：
⑴
师：
小朋友的脑子中汽车都是千奇百怪的，
老师今天就为小朋友带来了许多其他同学
画的汽车，下 面我们就一起来欣赏一下吧！
⑵
你知道他们分别用了什么方法进行表现的么？（引导学生说一说作品的表现方法）
3 .
绘画表现：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们
小朋友的 汽车展。
四、展评作品：
1.
每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。
2 .
集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设
计作品。
第二课时
教学目标：
1.
知识目标：了解汽车的有关知识，如汽车的种类、外形特点、用途等。
21
2.
能力目标：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养 学生的感知和形象思维能力以及
造型能力，尝试用线条和色彩表现汽车。培养学生的造型设计能力和创造 能力。
3.
情感目标：体验创作的乐趣。树立赶超先进、为国争光的志向。
教学重点：
在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思 维能力以及造型能力，尝
试用线条和色彩表现汽车。培养学生的造型设计能力和创造能力。
教学难点：
启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
教学准备：
教具：课件、课前准备好各种几何形卡片、玩具汽车及关于汽车的图片、文字资料等。
学具：绘画材料等。
教学过程：
一、考考你的视听：
1.
播放电影《变形金刚（汽车人）
》片段，师生共同观看。
2.
电影给你留下最深印象的是什么？（机器人能变形成各种汽车。
）
（师根据学生回答出
示部分课题——“汽车”
）
3.
小游戏：考考你的小耳朵。说到汽 车，大家都不会陌生，可是你能听出这几种声音分
别是什么汽车发出来的么？（师播放消防车、警车、急 救车、洒水车、赛车等声音片段，学
生听声辨车。
）
4.
你能给大家模仿一下这些车的声音么？
5.
除此之外，你还看过哪些汽车？
（设计意图：兴趣是最好的老师。用孩 子最喜欢的影片《变形金刚（汽车人）
》可以极大
地调动起学生对汽车的好奇心和学习兴趣。而 听声辨车又让孩子们对几种常见汽车的声音有
了更加深切的具像了解。
）
二、长长你的见识：
22
1.
作为一种便捷的交通工具，汽车已经逐渐普及到我们的日常生活之中，汽车的品牌也
是越来越多！
（师出示若干常见的汽车标志图）
你认识它们么？说说它们分别是什么汽车的标
志？（鼓励学 生介绍自己了解的汽车品牌。
）
2.
说到汽车品牌，你知道世界上第一辆汽 车是什么牌子么？（奔驰）你知道我们中国第
一辆国产汽车和第一辆国产轿车分别是什么牌子么？（民生 牌汽车和东风牌轿车）
3.
无论什么品牌的汽车，我们都可以按它的主要功能将汽车 分为客车、货车和特种车三
个“大家族”
。
（教师出示若干汽车图片，学生辨别它所属 的“家族”
。
）
4.
师出示运钞车、快递车、洒水车、消防车、急 救车、工程维修车、公交车等图片，鼓
励学生说说各种不同类型的车都有哪些独特的功能。
（师 重点介绍消防车、
急救车的主要功能
以及车上的相关设备。
）
5.
认识了这么多的汽车，如果就单单从汽车的外观看，你知道它一般都是由哪几部分组
成的么？（ 出示常见的汽车图片，引导学生对照图片说说汽车的构成。如：汽车外壳、车轮、
方向盘、车灯等）
6.
鼓励学生分小小组用课前准备好的几何形卡片拼拼小汽车，并指名说说你拼装的是什
么车？鼓励学生说说自己所拼装汽车的各部分外形特点。
（如：
你用什么形状的卡片拼 装的车
轮？外壳呢？还可以用什么形状的卡片拼呢？等等。
）
7.
除了拼装，我们还可以用更多的方法来表现小汽车呢。你瞧！
（师出示若干以汽车为创
作主题的 绘画作品，让了解更多的创造表现形式。拓展学生视野，为后面的创作做铺垫。
8.
这一课时，
我们先来尝试一下用线条和色彩来画画汽车。
（课题补充完整：
画汽车）< br>（师
以急救车为例，给学生做简单示范：先勾画外壳，再添画车轮、车灯及方向盘等、勾线涂色，
装饰美化。
）
（设计意图：本环节的设计让学生对汽车标志、汽车分类以及 汽车的外形结构等方面有
了进一步了解。通过了解我国第一辆自主生产的汽车，向学生渗透爱国主义教育 ，激发学生
23
的爱国之情。再通过用几何形卡片拼装汽车 的活动，让学生对汽车形成一个更加系统而直接
的感知。而教师对急救车的绘画示范，让学生对绘画表现 步骤也有了一个形象直观的印象，
为接下来的汽车创新改良环节的教学以及后面的创作练习做了很好的铺 垫。
）
三、谈谈你的设想：
1.
过渡：不过老师感觉这 辆急救车还可以进一步改进，如果能在车内设计一个小型的手
术台就可以抢救更多生命垂危的病人了。< br>（师边说边给急救车添画手术台，
引导学生要在原有
车型的基础上进行创新设计。
）
2.
其实像这样需要进一步改进的汽车还有很多哦。比如，有的汽车外形上不够 好看；还
有的车在功能设计方面还不能完全满足人们的各种需要；汽车在给人们提供便利之外，还会排出大量的二氧化碳等有害气体，污染我们生活的空间质量。还有因汽车而引起的交通拥堵
现象等等 。
3.
这就需要我们小朋友来帮这些汽车朋友想想办法，看看有没有更好的办法解决 这些问
题。对于我们现实生活中的汽车，你感觉还有哪些地方不够满意？如果你是设计师，你会对
它们做哪些方面的改进？
4.
引导和鼓励学生从外形、功能以及环保等方面进行讨 论交流，师参与学生讨论：我们
还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？
（
1
）
可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。
（如车能飞，车能在水中游……）
（
2
）
可以用你喜爱的动物、
植物以及其它事物的外形进行设计。
（ 如水果造型的车等等）
（
3
）还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
（设计意 图：创作不是无源之水，无本之木。有了好的设想才有可能创作出更加出色的
作品。
而低年级孩 子的创作灵感大多来自于天马行空的想像。
本环节注重引导学生展开想像，
将汽车的设计及改良 与日常生活相联系，鼓励孩子敢想、敢说、多想、多说，极大地拓展了
学生的创作思路。
）
24
四、动动你的小手：
根据自 己的设想创作一副以汽车为主题的绘画作品。鼓励同桌或小小组合作，师进行巡
视指导。
（设计意图：通过想像创作，培养学生的造型表现能力以及合作意识。
）
五、评评你的作品：
1.
展示：师在黑板上画出纵横交错的公路，鼓励学生 沿自己所画的汽车外形轮廓撕下来
贴到“公路”上去。
2.
自评：嗬！车来 车往，川流不息，好一派热闹的场景啊。谁来说说，你的车在哪里？
能给大家介绍一下你的车么？
3.
互评：这么多款车，让你感觉眼前一亮的是哪一款车型？它的什么地方吸引了你？你< br>觉得它还有需要进一步改进的地方么？
4.
在学生自评、互评的过程中适当穿 插教师的点评。注意鼓励学生的创意，对于其作品
中的闪光点要给予充分的肯定。
5 .
总结：相信不久的将来，我们中间肯定有很多同学都能成为顶级的汽车设计师，一定
会让我们 中国的汽车设计成世界一流的品牌！
6.
延伸：推荐学生完整地观看电影《变形金刚 （汽车人）
》
，感受电影中对汽车天马行空
的创想所带给人们的视觉震撼，打破学生创 作思路的局限性，从而设计出更多造型独特新颖
的汽车作品。
（设计意图：作品评价 是整个美术课堂教学中的亮点环节。通过作品展示讲评，可以让
学生在欣赏其他同学作品的同时，也更加 全面地认识自己的作品。本环节设计了纵横交错的
公路作为学生汽车作品的展示平台。独特的展示形式让 学生耳目一新。通过学生自评、同学
互评以及贯穿始终的教师点评，开阔了学生的视野，取他人之长补自 己之短。无形中培养和
提高了学生对作品的鉴赏分析能力。让学生充分体验到了创作成功的快乐。
）
25
26
第
6
课
漂亮的建筑
教材分析：
这是一节动手课， 目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、电光
纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作， 也可以用废弃的纸盒结合彩纸装饰多种多样的建筑。中
国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民 族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生
初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热 爱。
学情分析：
制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也 有多次的实践经验，因此本课
的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的城堡图 ，而技法可忽略
教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。
教学目标：
1.
认知目标：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2.
技能目标：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的城堡图。能评述自己的作
品，并 能对同学作品的优缺点进行简单的评论。
3.
情感目标：培养学生的创新精神。在小 组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，
增强合作意识，分享合作成果。
教学 重点：
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的城
堡图。< br>
教学难点：
启发学生设计有个性，有特色的城堡图。引导学生体会不同纸材赋予作品的 不同
感受。
教学准备：
搜集不同建筑的图片、废旧挂历纸、电光纸、海报、 各种大小的纸盒、纸箱、剪
刀、胶水等。
教学时间：
2
课时
27
第一课时
教学目标：
1.
认知目标：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2.
技能目标：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的城堡图。能评述自己的作
品，并 能对同学作品的优缺点进行简单的评论。
3.
情感目标：培养学生的创新精神。在小 组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，
增强合作意识，分享合作成果。
教学 重点：
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的城
堡图。< br>
教学难点：
启发学生设计有个性，有特色的城堡图。引导学生体会不同纸材赋予作品的 不同
感受。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.
小朋友知道北京吗？
（首都）
今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜 古迹。
（课
件展示：用一个小精灵带领学生游北京故宫、颐和园、白塔、天坛）
【对于 低年级的学生，运
动的物体总比静止的物体要吸引他们的眼光，用一个小精灵当导游游北京，能有效地激 发学
生的兴趣。
】
2.
（定格于天坛祈年殿）看到这座建筑了吗？ 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈
年殿，你感觉怎样？（雄伟、漂亮）
3.
让我们走进一些去看看吧！
（欣赏皇乾门内外、近观祈年殿、祈年殿）
4.
你觉得漂亮吗？哪些地方最漂亮？（有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白
色的基座和栏杆）
（附天坛资料：
天坛的主体建筑是祈年殿，
每年皇帝都在这里举行 祭天仪式，
祈祷风调雨顺、五谷丰登。
）
【通过对故宫祈年殿的分层欣赏，让学生从中 欣赏到天坛主体建
28
筑的美丽，同时也体现了本课教学内容的人文性。
】
二、欣赏特色建筑，发散思维：
1.
互相欣赏所带的建筑：小朋友，你带来 其他漂亮的建筑了吗？让四人小组一起欣赏欣
赏吧！你看到哪张建筑特别美，美在哪？让大家来一起欣赏 吧！
（
2-3
个）
（建筑外形的美，
色彩的美，环境的美）
2.
欣赏教师准备的各类建筑，
感受美：
（建筑外形的美，
环境的美 ，
色彩的美）
(
图略
)
【通
过学生对不同建筑的欣赏，让学 生从不同的角度欣赏美，感受美，并且为创作出美感的作业，
作了审美的铺垫。
】
三、欣赏制作过程，讨论比较，说说美的感受。
1.
你知道城堡有什么特征 吗：
（尖顶、有高低多个楼、有城墙）
。这座城堡太漂亮了，你
们想不想也拥有一座呢 ？今天我们就可用手中的彩色纸四人小组一起来设计一座漂亮的城
堡。
让我们先来看一组小朋友 ，
他们是怎样设计制作又漂亮又有特色的城堡图吧！
（课件展示）
2.（欣赏实物）这就是四人小组友好合作后完成的漂亮的建筑图。这里还有其他小组的
小朋友设计的房 子和城堡，你觉得哪座最漂亮，为什么？（也许是城堡）
3.
哪座建筑的外观造型， 色彩搭配，层数多少，周围的环境最美？【为解决如何创作出
有特色的城堡这一难点，通过对作品分层欣 赏，分步欣赏，分解难点，让学生从难到易的了
解有特色又漂亮，从而创作出好的作品。
】
4.
小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮啊！
5.< br>小结：让我们也来学学屏幕上看到的方法，四人小组设计一座有特色的漂亮城堡吧！
在制作时，注 意城堡的特征，将外形设计得有特色，色彩搭配的漂亮，层数要有变化，周围
的环境也要设计舒服。甚至 还可给自己的城堡取个名字：小精灵山庄、花朵的家……。
四、创作：小组制作一幅漂亮的建筑图。
1.
小组讨论确定创作的内容后， 组长分工：构图安排、任务分配、东西的大小变化，粘
29
贴的先后顺序等；废纸的处理。
【小组合作是新课标所提倡的，旨在培养学生的团结协作，分
工 合作的意识。教学中要培养学生养成良好的合作习惯，培养全面发展的人。
】
2.
学生创作，教师巡回指导。
五、欣赏品评，提高语言表达，注重成功体验。
1.
随堂评。
< br>2.
已经完成城堡图的小朋友，
能否把漂亮的城堡作为礼物送给王老师呢？我会很高兴的 。
看哪一小组的小朋友愿意第一个送给老师。让我们看看老师收到的礼物吧！
（集体欣赏作品，
并说说自己的感受。
）
六、留心课后拓展，注重学习延伸：
今天小朋友设计的城堡是又漂亮、又有特色。神奇的城堡一直是童话中的房子。但如今，
有特色的建 筑正美化着现在的城市，促进着城市的发展，对我们的生活的也产生着重大的影
响，让我们欣赏其他有特 色的建筑，也希望小朋友长大能为祖国的建设做贡献。
第二课时
教学目标：
1.
认知目标：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2.
技能目标：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的城堡图。能评述自己的作
品，并 能对同学作品的优缺点进行简单的评论。
3.
情感目标：培养学生的创新精神。在小 组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，
增强合作意识，分享合作成果。
教学 重点：
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的城
堡图。< br>
教学难点：
启发学生设计有个性，有特色的城堡图。引导学生体会不同纸材赋予作品的 不同
30
感受。
教学过程：
一、导入课题
“我听说咱班的同学很聪明并且很听话，下面我看看哪个小组的同学最先坐好！
（老师扫视并表扬坐得好的小组）
”
“今天老师请你们先来当评委，要求每 位评委仔细欣赏一组建筑图片，评选出你觉得最
漂亮的建筑（板书课题——漂亮的建筑）
。”
课件展示身边建筑图片。
二、图片欣赏，解决学生对建筑造型的感性认识。
1.
学生欣赏建筑图片，学生谈谈自己喜欢的建筑。
“哪位评委来谈谈自己选择。
”
学生回答，老师给予恰当的提示和补充，并给予相应的肯定。
“刚才几位评委说得很 好，这里还有一些好看的建筑图片，我们一起来看看，看看它们
的形状、色彩以及独特之处。
”
2.
学生欣赏中外建筑图片。
三、建筑分解，解决学生制作步骤的认识。
“刚才大家欣赏了漂亮的建筑，
（出示课题——漂亮的建筑）
我们今天就一起来学习用各种彩色纸拼贴一张漂亮的建筑。
”
（利用课件进行展示）
四、老师示范，学生练习。
1.
“刚才同学们看到的是老师把彩色纸用剪贴的方法拼贴出来的，下面请同学们把书翻
开第
38< br>页，
看看别的小朋友的作品，
他们是用什么方法、
什么材料拼贴出漂亮的房子的 呢？”
学生看书后，开始回答。
31
2.
学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。
“他们用旧的 、不用的彩色挂历纸，报纸等来制作；并且注意了不同颜色的搭配，环境
的美化；而且有的用手撕贴漂亮 的建筑，老师这里也有一些废旧的材料，我也来用手撕贴一
张漂亮的房子，肯定很有意思！
”< br>
（老师示范）
“看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也 应该象老师这样，保持环
境卫生。
”
3.
“我的作品撕贴好了，你们现在想不想动手制作漂亮的建筑呀？
下面请 每位小设计师用自己的工具和材料设计完成一座漂亮的建筑，比一比，看哪位设
计师的建筑最漂亮！我们 要从小组中选出两件作品给大家展示展示。
注意，边角料要装在材料袋里，用剪刀时要小心，不要伤着自己和别人，开始制作。
”
4.
学生动手制作，老师随堂辅导。
辅导重点：纸材的选择与搭配；粘贴的技巧；
5
、作品展评“好了，首先请 小组成员一起从本组中选出两件优秀作品，由小组长把它们
贴在黑板上，
我们一起来欣赏欣赏。
看看，
你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，
说说你的理由。
”
学生自评
五、老师总结：
“今天我们学习了怎样用生 活中的废旧彩色纸制作漂亮的建筑，
同学们的作品做得很棒。
现在把自己的桌面收拾干净。
第
7
课
美丽的天空
教材分析：
本课是一节造型
·
表现 课，
重在调动学生创作热情，
通过撕或画的手法表现心里最美的天
空事物，由全班一起 完成，并且通过这种合作创作的方式要学生体会合作学习的乐趣。本课
32
以康定斯基的《蓝天》开篇，引导学生进入想象的空间，而后是学生的绘画和撕剪贴作品，< br>本课在设计上应让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可
以幻想 ，了解作品的多种形式。
学情分析：
一年级学生经过三个月的美术课训练 ，
能够较好的掌握绘画技法，
撕贴技巧在之前的第
5
课和第
7
课中都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕贴技巧。从学生自
身情况来说，学生思维 较活跃，而且都很喜欢美术课，因此就要想办法在本课的学习中让学
生能最大潜力的去创新，采用更多的 手法进行表现。
教学目标：
1.
知识目标：学习撕贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
< br>2.
能力目标：尝试用手撕彩纸、用水彩笔、油画棒绘画以及剪刀和胶水等工具和材料，
通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。
3.
情感目标：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
教学重点：
通过用撕贴和绘画的手法共同完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。
教学难点：
尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。
教学准备：
纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色等。
教学时间：
2
课时
第一课时
教学目标：
1.
知识目标：学习撕贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
< br>2.
能力目标：尝试用手撕彩纸、用水彩笔、油画棒绘画以及剪刀和胶水等工具和材料，
通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。
3.
情感目标：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
33
教学重点：
通过用撕贴和绘画的手法共同完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。
教学难点：
尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。
教学过程：
一、音乐导入：
1.
今天老师要带大家去一 个特别的地方，请大家插上想象的翅膀，闭上眼睛，用心感受：
我们要去哪儿？
2.
师播放直升机和小鸟鸣叫的音频文件：我们到了哪儿呢？（引出本课主题：天空）
3.
今天同学们就和老师一起飞向我们美丽的天空。
（揭示课题：美丽的天空）
二、教授新课：
1.
认识天空的色彩：
⑴
根据季节、时间、天气的不同，天空会呈现出不同的色彩，老师面前有一些色卡纸，
请大家选一 选，你见过的天空什么颜色的呢？（学生自由进行选择）
⑵
师：
同学们不要着急，
和老师一起来看看我们的天空究竟有几种色彩呢？
（播放
PPT图片，引导天空多变，有十分丰富的色彩）
⑶
瞧，我们的天空色彩可 多了，很多都是我们色卡纸没有的色彩，老师随意选择了四种
天空的色彩，作为今天的天空。
（ 贴到黑板上）
2.
认识天空中的事物：
⑴
我 们美丽的天空从来不寂寞，它的朋友可多了，瞧（
PPT
：鸟、白云、跳伞的人，太
阳 下山月亮出来了、焰火……）
⑵
你还知道天空其它的朋友吗？（生：自由回答。
）
3.
认识艺术中的天空：
⑴
欣赏大师的作品：康定斯基《蓝天》
，梵高《星月夜》
①
天空在生活中如此美丽，在大画家的艺术作品中就更富有想象力和创造力了，看，在
34
画家的笔下，天空是多么的有趣和生动呀！
②
问：这两幅作品大家看出是用什么方法表现的吗？（生：绘画。
）
⑵
欣赏小画家的撕贴天空作品：
①
不但有非 常棒的大画家们用绘画的方式表现了我们的天空，
一年级的同学们也不甘示
弱，用灵巧的小手也 完成了一幅幅活灵活现的天空图，同学们可以将美术打开
17
页看看，
也可以看大屏幕 。
②
问：这些小画家又是用什么方法表现的天空呢？（生：撕纸和剪贴。
）
4.
师示范：
⑴
看到这，老师的手也痒痒的了，想为今天的天空送上第一个撕纸朋友。
⑵
师示范热气球的撕法：边撕边提问关于色彩、形状、粘贴方法等问题。
⑶
（师将撕好的热气球贴到“天空”中）天空有了第一个朋友，就会慢慢热闹起来了，
瞧，老师事 先用绘画的方式表现了一个跳伞的女孩儿，这时，又开来了一架直升机。
三、学生实践：
1.
同学们是不是也想要快快完成啦，那请听要求：
⑴
用撕、画、剪贴的方法全班一起完成黑板上这幅《美丽的天空》
。
⑵
做出一个天空的朋友在背面抹上胶水，赶紧上讲台贴到黑板上的天空中。
2.
学生实践，老师巡视辅导，协助学生剪贴。
四、展示、评价：
本来寂寞的天空一下子就开心美丽起来了，因为有了我们全班送上的朋友们。我们一起
看看，你 最喜欢天空中的哪个朋友？为什么喜欢？（从色彩、形状上说）
五、小结：
今天我们对天空有了更多的认识，其实天空比我们想象中的还美，只是我们平时没有太
多时间去观察和 发现，老师希望通过这节课的学习，让同学们都善于用自己最闪亮的眼睛去
35
发现生活中被我们遗忘的美丽！如果你有新发现随时告诉我和大家哦！
第二课时
教学目标：
1.
知识目标：学习撕贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
< br>2.
能力目标：尝试用手撕彩纸、用水彩笔、油画棒绘画以及剪刀和胶水等工具和材料，
通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。
3.
情感目标：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
教学重点：
通过用撕贴和绘画的手法共同完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。
教学难点：
尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。
教学过程：
一、导课
1
．看视频听歌曲《美丽的天空》
设问：视频里的动画和歌曲都在表现同样的一个内容，是什么？（兴趣导入）
生答：美丽的天空
板书：天空
师总：在生活中，我们的天空随着日月星辰、白 天晚上等自然现象的出现，天空也会变成
非常神秘…（升华兴趣）
同学们想知道天空是什么样的吗？跟老师一起来了解天空
二、授新课
1.
设问：天空是什么颜色的？（让学生初步感受并认识天空的颜色）
生答
出示几组不同色彩的天空图片（感受天空的美丽）
36
师总
:
天空不止是一片蔚蓝，天空也有绚丽的色彩…
2
设问：你在天空都见到过哪些神奇的自然现象？（学生了解常见自然现像）
生答
出示几组自然现象的天空（感受天空的美丽）
师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有日、月、星辰…
3.
设问：你在天空都见到过哪些东西？（让学生知道天空作 为一种空间，它可以承载我们
生活中的哪些东西，从而丰富天空的内涵）
生答
出示几组生活中常见的天空（感受天空的美丽）
师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有朵朵伞花、银燕展翅…
4.
这些天空漂亮吗，如果我们要给这些神奇的天空起一个名字，叫什么合适…
生答：漂亮的天空
板书：漂亮的
5.
美丽的天空时而变幻莫测、时而绚丽多姿…我们一起来看看画家是怎样表现美丽 的天空
的…
6 .
出示康定斯基的画《天空》
(
引导学生展开想象的翅膀
,
表现出幻 想中的天空
)
设问：他们都像些什么呢？
生答
出示荷兰画家梵高的画（引导学生用不同的技法表现天空）
设问：请你观察一下荷兰画家梵高是怎样表现天空中美丽的云朵的？
生答
7.
设问：如果让我们来表现一个美丽的天空，你会用什么方法来变现呢？
生答：剪、粘贴、撕、绘画…
37
板书…
8.
除了这些方法以外
,
老 师这里还有一种方法
,
能很快的做出美丽的天空
.
9.
教师演示
(
转印法
)
【此步骤是除以上制作 方法以外的一种新的方法，
主要针对个别能力
较强的学生，其他学生可感知和尝试，属拓展部分 】
请个别学生和老师一起来尝试这种方法
10.
学生小结这种方法的优点
板书：转印法
在每个人心中都有一个属于自己的美丽的天空，让我们把属于自己的天空表现出来吧…
三、
练习
【提醒学生注意用剪刀的安全并保持教室的卫生】
1.
学生开始制作，教师可将一部分学生的作品贴在提前做好的天空挂图上
2.
教师巡视，并及时表扬有创意的作品、纠正制作过程中出现的问题
四、评价阶段
1.
学生对自己的作品从内容和制作技巧上进行评 价，其他学生也可对其作品提出自己的
异议
2.
教师对个别学生的作品进行点评
五、教师总结
在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美
丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多鸟、昆虫、飞机、
风筝和气球 ……
今天同学们都表现出了属于自己的美丽的天空，希望同学们能把这 些美丽的天空永远的
留在自己的。
38
39
第
8
课
花点心
教材分析：
本课是以“造型表现”为主的课程 。根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段的
阶段目标设课。本课教材内容与学生生活实际联系紧 密，小孩子爱吃漂亮的点心，熟悉花点
心
;
学习用彩胶泥制作点心学生兴趣浓厚；花点 心从形状与花纹的表现来看，学生的想象与创
造空间非常大，在制作花点心创新实践活动中十分有利于培 养学生的创新能力。
学情分析：
体验不同色彩搭配以及花纹装 饰等技法所带给我们的视觉享受。培养学生从生活中细心
观察的能力，以及学生自主探究、合作学习的能 力。初步感受饮食文化中的美，开阔视野，
培养学生热爱生活的美好情感。
教学目标：
40
1.
认知目标：
通过对各式
“花点心”
图片资料的欣赏，
让学生初步感受饮食文化中的美，
培养学生从生活中细心观察的能力，以及学生自主探究、合作 学习的能力。
2.
技能目标：学习并掌握泥塑揉、搓、压、捏等立体造型的基本技法。
3 .
情感目标：体验不同色彩搭配以及花纹装饰等技法所带给我们的视觉享受，开阔视野，
培养学 生热爱生活的美好情感。
教学重点：
花点心的立体造型制作步骤以及装饰方法的掌握和应用。
教学难点：
如何通过
“花点心”
造型设计、
花 纹装饰以及色彩协调搭配等方面来突出表现
“花点心”
的“花”
。
教学准备：
有关“花点心”的图片资料、彩色胶泥等课程资源。
教学时间：
2
课时
第一课时
教学目标：
1.
认知目标：
通过对各式
“花点 心”
图片资料的欣赏，
让学生初步感受饮食文化中的美，
培养学生从生活中细心观察的 能力，以及学生自主探究、合作学习的能力。
2.
技能目标：学习并掌握泥塑揉、搓、压、捏等立体造型的基本技法。
3 .
情感目标：体验不同色彩搭配以及花纹装饰等技法所带给我们的视觉享受，开阔视野，
培养学 生热爱生活的美好情感。
教学重点：
花点心的立体造型制作步骤以及装饰方法的掌握和应用。
教学难点：
如何通过
“花点心”
造型设计、
花 纹装饰以及色彩协调搭配等方面来突出表现
“花点心”
的“花”
。
教学过程：
41
一、创设情境：
1.
小朋友们，平时我们家里来客人的时候，你会做些什么 呢？（为客人让座、倒水、拿
吃的等等）
2.
看来小朋友们都是热情好客的 孩子！为了表达我们对客人的欢迎，今天老师就和小朋
友们一起用橡皮泥做一份精致的点心送给家里的客 人，好不好？（课件出示课题：点心）
二、展开：
1.
做点心之 前，老师要带小朋友们来做做热身运动——从你的橡皮泥中挑选出一种你最
最喜欢的颜色，跟着老师一起 做——师示范制作几种最简单的点心，让学生了解并掌握基本
的泥塑技法。如：搓（汤圆）
、压 （大饼）
、刻
(
饼干
)
、捏（饺子）
、滚（香肠）
、扭（麻花）
、
卷（蛋卷）等等，最后还可以尝试用尺等工具“切一切”
，教学生制作 玫瑰花。
2.
人有两个宝，双手和大脑。你瞧，只要我们开动开动小脑筋，就能将小 小的橡皮泥做
成各种小点心呢。我们平时吃的点心一般都是用面粉、糖、奶油、水果等材料制作而成的。
说到这里，老师这里倒有两种——出示图片，一种为单色点心，一种为色彩丰富的蛋糕。这
两种 点心，你觉得哪一种让你看了最想流口水？说说你的理由。
3.
色彩鲜艳、丰富的“ 花”点心是那样漂亮，让人看了都忍不住想咬一口。
（补全课题：
花点心）
4.
今天老师给大家带来了好多花点心哦，下面就让我们一起来欣赏一下。欣赏的时候注
意：一 、选出你最喜欢的花点心，并且说说它的颜色和样子。二、你觉得这种花点心哪些地
方再改进一下，就会 更好吃？（师出示花点心图片资料，师边引导学生欣赏边做简单讲解，
以加深学生对图片资料的印象和理 解）
5.
指名从色彩搭配和造型等方面说说自己最喜欢的花点心，并鼓励、引导学生 大胆提出
修改建议，培养学生的自主创新意识。
6.
我们的橡皮泥有很多种 颜色呢，如果让你制作花点心，你会用到哪些颜色呢？能说说
42
< br>理由么？（引导学生从色彩角度与点心的口味联系起来，培养学生综合感知能力。如红色：
草莓味 、番茄味；咖啡色：巧克力味；黄色：芒果味、柠檬味；绿色：薄荷味、苹果味等；
紫色：葡萄味；白色 ：奶油味等等。
）
7.
小朋友们说得都挺好，可是，真的做起来却不是那么 容易的事情哦。所以在接下来制
作花点心的过程中，如果你感觉有点困难的话，可以跟你同桌的小朋友进 行合作，比一比，
看看谁的花点心做得最漂亮，最受客人老师的喜爱！
三、创作：
学生自由选择独立完成或者与同伴合作完成花点心的制作。
（师 巡视指导，
并教育学生不
要将彩泥放入口中，确保用泥安全。
）
四、展示评价：
1.
自评：
“喜羊羊点心店”开张喽！实物投影展 示学生作品。师选出一名学生做点心师，
给大家推荐一下自己做的点心。
2.
互评：来到我们“喜羊羊点心店”的小客人们，你最想买哪一款花点心呢？能跟大家
说说你为什么选择 这个点心吗？你觉得我们的点心还有哪些地方需要改进呢？
3.
点评、小结：在今天 花点心的制作过程中，小朋友们的表现都是相当不错的。接下来，
为了表示我们对客人老师的礼貌与好客 ，让我们用双手托着我们亲手制作的花点心送给我们
的客人老师品尝品尝吧！
板书设计：
（课题）花点心
43
第二课时
教学目标：
1.
认知目标：
通过对各式
“花点心”
图片资料的欣赏，
让学生初步感受饮食文化中的美，
培养学生从生活中细心观察的能力，以及学生自主探究、合作 学习的能力。
2.
技能目标：学习并掌握泥塑揉、搓、压、捏等立体造型的基本技法。
3 .
情感目标：体验不同色彩搭配以及花纹装饰等技法所带给我们的视觉享受，开阔视野，
培养学 生热爱生活的美好情感。
教学重点：
花点心的立体造型制作步骤以及装饰方法的掌握和应用。
教学难点：
如何通过
“花点心”
造型设计、
花 纹装饰以及色彩协调搭配等方面来突出表现
“花点心”
的“花”
。
教学疑点：
教学时应着重引发学生对“花点心”漂亮外表的认识，而不应过于注重是 否好吃，可让
学生多欣赏一些“花点心”的图片资料，引导学生从造型和色彩等方面有目的的进行观察、
欣赏，用其漂亮的外形去吸引他们，鼓励学生尝试用泥塑的方法进行点心的立体造型。
教学过程：
44
一、回忆花点心
师：小朋友们还记得上一堂课我们一起做的花点心吗？
生：记得……
师：月饼是我国传统的点心，它不但香甜可口，而且圆圆的外型代表团 圆、美好的涵义。
生活中我们经常吃到各种精美的点心，尤其是西点的样式更是特别美，比如过生日时吃 的蛋
糕。
师：谁想向大家描述你吃过的蛋糕的形状，再说说它上面的装饰？
生：
有心形的、圆形的……
师：老师也找到一些点心的图片，里面也有蛋糕。出示图片，说说它们的形状？
生：长方形的、圆形的、椭圆形状的……
师：再次出示图片，说说它们是用什么装饰的，装饰在哪？
生：用花朵、房子、小动物来装饰的，有的在蛋糕的旁边，有的在蛋糕的顶部……
师：我们今天也来设计漂亮的蛋糕好吗？
生：好……
师：那小朋友们还记得上节课我们在做花点心编的歌谣吗？
生：回忆歌谣：
做了点心又作花
(
两部分组成
)
轻轻揉捏细细搓
(
要求细致
)
颜色多样不均匀
(
渗透色彩知识
)
与众不同我最棒
(
要求创新
)
二、学生制做花点心
一起回忆制作方法：
搓捏成大小不一的块点
45
成粗细不一的条形
团成大小不一的圆形
压成各种规则和不规则的饼
划出各种条纹
学生动手制作，教师巡回指导。
老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩，激发学生创造的意识。
三、作品展示
自己把满意的作品放到展台上，相互观赏，相互评价。
教师评价。
46
47
第
9
课
有趣的勺子
教材分析：
低年级 的美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，并且观察生活中的实物应
用及形状，体验造型活动 的乐趣。教学时，可采用观看影片并回答问题的形式导入，激发学
生兴趣并训练学生视运动反应及短时记 忆的能力。通过用眼看、用手摸来认识、了解勺子，
让学生掌握勺子这一概念的内涵和外延，丰富学生的 感知能力。
学情分析：
为了发展学生的想象思维，教学时可以引导学生从 不同角度对不同的勺子进行联想。鼓
励学生通过收集和感受不同材质、不同大小的勺子的特点，进行组合 、联想、创作。
教学目标：
1.
认知目标：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个
实用、有趣
的勺子。
2.
技能目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3.
情感目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感
受设 计活动的乐趣。
教学重点：
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
教学难点：
勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学准备：
各种勺子以及以勺子为原型的联想作品图片等。
48
教学时间：
2
课时
第一课时
教学目标：
1.
认知目标：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个
实用、有趣
的勺子。
2.
技能目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3.
情感目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感
受设 计活动的乐趣。
教学重点：
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
教学难点：
勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学过程：
一、导入：猜谜导入：
1.
今天老师请了一 位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，
平时少干活，吃饭它抢先，你们知道 它是谁吗？（勺子）
2.
揭示课题：
《有趣的勺子》
二、教学过程：
1.
介绍历史文化：
画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。
“画”
变“字”
：你能用最少的线条画出勺子吗？
2.
小 结：古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀
取之意。我们把它竖起 来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。
3.
猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子 、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上
最早出现的勺子？说说为什么？
49
4.
小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年 前的新石器时代。那时的人们主
要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽 骨骨片取食粥饭。
勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。
5 .
探究勺子实用性、美观性、形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐
提高，勺 子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。
⑴
说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺……）
⑵
找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？
⑶
出示两组图：
（一锅粥、一碗粥）和（一碗热腾腾的粥、一碗凉粥）
⑷
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
6.
观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：
⑴
勺把上为什么钻一个小窟窿？
⑵
这个勺把为什么是木头的？
⑶
勺把上为什么有花纹？
⑷
勺子上为什么有许多小眼儿？
7.
总结：小小的细节 设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用
性。
8.
欣赏各种设计有趣的勺子。
⑴
会“藏”的勺子。
（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）
⑵
出示卡通形象的勺子，为它们起名字。
⑶
出示会“计量”的勺子。
9.
小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。
三、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。
四、评估拓展。
50