一年级美术教案_(上册)
绝世美人儿
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2021年01月23日 07:46
最佳经验
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-粉红糖果屋
第十课
我的拼音卡片
教学目标：
1
、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一拼音卡片。
2
、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3
、
培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点：
注意背景颜色和主体
颜色的深浅搭配。
教学准备
:剪一个白色“
M
”
，白卡彩卡各一，剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔，
油画棒，
）
教学过程：
一、组织教学：
1
、检察学具。
2
、师生问好。
三、讲授新课：
1
、
激趣：
游戏：给拼音小子‘
m
’ 照相。
（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2
、拼音小子需要各种各样的‘家’
：
3
、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4
、
展示用剪贴、
绘画、
泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，
总结出制作方法的多样性。
5
、教师重点示绘画法：
（教师可作 提示：这些拼音字母像什么？如：
‘
S
’像蛇；
‘е’像蜗牛。但不对每个学 生强求）
。
⑴剪外形
(
卡片的外形丰富多彩，可以
挑选自己喜欢的，先画再剪
)
⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀
尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6
、布置作业：用你学到的方法做一拼音卡片。
7
、学生完成作业，教师巡视辅导。
8
、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？
9
、游戏 ：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做拼音小卡片，帮助我们记得牢。
游戏规则：将学生分成四组，要 求学生在组自由组合，比比看，哪组组合的音节
最多，最快。
10
、教学小结：
A
、展评学生作业。
数字变变变（绘画创作课）第一课时
教学目标
：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
教学重点
：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点
：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备
：图若干。
教学过程
：
一、组织教学。
1
、检查学生学习用品准备情况。
2
、
师生交流情感。
二
、导入新课
。
1
、
出示象形数字。
师：
“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”
2
、
学生讨论并回答问题。
3
、
小结：
“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被
称为象
形数字。
我们的祖先在发明文字的时候，
受到了大自然和生活的启示，
创造出 了
象形文字，
它不同于英文的二十六个字母，
是十分形象
*
真地来表 达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于一处名叫殷墟的地方，
在哪儿出土了大量的乌
龟及兽类的骨头，
这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，
也因此，
象形字 又
被称为甲骨文。
”
4
、
师：
“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。
”
小结
：
“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变 化，变成有趣、好玩的变体
数字，一起来学习《数字变变变》
。
”
板书课题：
《数字变变变》
。
三、讲授新课
。
（一）方法一：象形。
1
、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2
、出示作。
“你最喜欢哪一个数字？说说理由。
”
3
、小结：
“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和
花有联 系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
这类变体字相比之下
较为多见。< br>”
数字变变变（绘画创作课）
第二课时
教学目标
：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点
：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点
：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备
：图若干。
教学过程
：
一、组织教学。
1
、检查学生学习用品准备情况。
2
、
师生交流情感。
二、导入新课。
1
、板书：象形。
2
、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
1
、师：
“象形在 将数字进行联想变形的时候都要注意，容与形式一定要符合。
”
2
、举例：
9
3
、板书：容与形式符合。
三、欣赏学生作品
。
讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
四、学生作业
。
1
、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2
、提供各类图片
3
、出示：
《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4
、展示学生作品，简要点评。
五、课前小结
。
1
、展示另外的一种变体数字。
2
、
师：
“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。
”
变
脸
(
工艺设计课
)
第一课时
教学目标
：
1
、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并 知晓“变”的
方法，能大胆地描绘出、
、动物或人物脸部形象。
2
、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点
：折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点
：能具有创新的折纸。
教学用具
：纸，剪刀，胶水，水彩笔。
教学过程
：
一、组织教学
二、导入新课。
三、讲授新课：
1
、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2
、把示作品交给学生要求他们把它进行分析：
3
、讨论如何进行折纸。
学生回答。教师引导：
SORRY
，此处图片无法上
传。
由学生来讲解他准备如何折？
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种
方法进行制作。
4
、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5
、学生讨论
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示：
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6
、学生制作。
教师巡视辅导。
7
、课堂小结。
变
脸
(
工艺设计课
)
第二课时
教学目标：
1
、
掌握折纸的基本要求，
能熟练地折出
“脸 ”
形，
并知晓
“变”
的方法。
能
大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2
、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点
：折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点
：有较好的想象力和表达力。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课：
1
、
游戏，
故事擂台赛
学生运用形象力，
利用手里边的折纸的作品编一个生
动有趣的故事。
可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲
一个小的故事。
2
、学生参加游戏。
教师在旁边组织。
3
、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。
4
、课堂小结
布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。
第十三课
请跟我来
教学目标
1
掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
2
学会把握动物的比例及外形特点。
3
培养学生保护动物的意识和热情。
教学重点
：
掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
教学过程：
本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习 的基础上，
从学生自己识图制
作，
到发现探究问题的讨论，
再到寻求解决的方 法，
创造制作出自己喜爱的动物
形象，均以学生为主体。教学时应充分调动学生的积极性，让他 们不断地发现、
不断地交流、
寻找规律，
培养他们发现问题、
解决问题的能力 和团结协作的精神。
为了便于学生讨论和活动的开展，
可将课桌摆成四个 圆圈，
学生分四组围坐在周
围。课前应制作
CAI
课件，它既能将各种动物的 形象展现在学生的面前，又能
直观地分析动物身体各部分的比例关系，从而为学生创作成功打下基础。< br>
教学过程
：
激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论
——游戏活动
激趣导入这一过程中，
教师快速折出不同的动物，
以激发学生的
学 习兴趣。然后学生看书上的折叠示图，自学折叠方法，试折出马儿。
接着再寻找规律：折动物 最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度
的大致比例关系。
在观察分析这
_
阶段，利用课件展示不同的动物形象，师生共同分析它们身体的
比例特征。
随着学生的总结，
课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比
例概 括出来。接着欣赏教材过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物，了解多
种装饰方法，来指导学生实践 。
接着学生巧妙地利用各种纸的花纹、色彩，将
喜欢的动物折出来，并把 问题提出来，小组同学共同讨论解决。
评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上，大家自由地走动交流、评价。
游戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来，还可以做些小草、石头等，再把
动物 放进去，玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动物，保护
环境的教育。
作业要求：
每位学生先折出一匹马，
再运用这种折叠 方法自己
折出一个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰。
第十四课
《营养早餐》
（一）知识目标
：
1.
学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间；
2.
学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；
（二）能力目标
：
1.
学会一些简单营养早餐的制作方法；
2.
培养学生与他人合作交流的能力；
3.
提高学生综合实践的能力；
（三）情感目标：
1.
培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯；
2.
指导学生认识到营养用餐的重要性。
3.
能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。
活动准备
（教师和学生准备）
；
教师：
学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。
学生：
学生查找 调查的资料，
自己制作营养早餐的材料，
给家里人制作的营养早餐的反馈
（照片或家长 的话等）
活动过程
：
（分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等）
；
1.
引出研究课题
2.
谈话：同学们，老师想问你们一 个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？那你吃
了什么？
[
学生交流早餐情况。
3.
教师：老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？
[
有的 学生可能经常是
类似的，
有的可能会一周经常的变，
学生大多因为家长工作忙而忽视了 早餐，
认
为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。
]
4.
教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看看。
（照
片中有学 生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的……）
教师：
看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题
——营养早餐。教师：你想从哪 些方面进行研究？制定研究计划。
5
、课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。
6
、上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性，了解一
些方便制作的营 养早餐以及制作材料和方法。
7
、观察：请家长帮忙，示制作一回营养早 餐，学生观察好制作的过程，记下制
作的材料、方法和注意点。
（一课时）
；
8
、交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划。
9
、动手：利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或 请家长写下
食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。
（一课时）
10
、动手：四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍，评选出< br>最佳早餐和最佳制作者。
第十五课《我长高了》
教学目标：
1
、通过比较，了解自己身高的变化。
2
、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。
3
、能画出长高的我
活动准备：
搜集幼儿出生时的身高 、记录幼儿现在身高的
小卡片、各种用品（
A3
大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒 、牙膏盒、瓶子、
绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）
、墙面上用颜色较深的绳子拉出一 条
离地面
50
厘米的长线条，画笔
教学过程
：
一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。
1
、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？
2
、请学生介绍自己的身高。
3
、师：你们 都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的
小卡片贴在自己的名字旁边。
4
、师生一起观看身高记录表。
5
、找一找 班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的
方法）
6
、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米
吗？
二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在
长高。
1
、
（出示皮尺）展示学生出生时的高度。
2
、请学生选一样物品，和
50cm
比一比，是高还是矮？
3
、交流学生比较的结果。
4
、学生和出生时高度进行比较。
5
、交流结果。
（
1
）你是怎么比的？
（
2
）
50cm
到你身体哪里？
6
、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。
三、想一想
1
、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？
2
、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸
妈妈还要高。我 们长高了，我们也长大了，多好啊！
四、画一画我长高的样子。
第十六课
《手拉手好朋友》
教学目标
1
、学习连续纹样的基本知识。
2
、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的 连续纹
样。学习正确折叠纸，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3
、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方
法制作一组手拉手的 纸人。
教学难点难点：
能用正确的折叠方法折叠纸，
使剪
出的纸人连在一起。
课前准备
教师：课件、例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等
学生：剪 刀、彩纸、彩色
水笔、胶水，分成
4-6
人的小组并选好组长各种
教
学
过
程
一、
激
趣
导
入
1
、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马兰花，风 吹雨打都不怕，勤劳的人不
说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。
“ 圈圈”国有
四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。你们的加入成为各国的一
员。 那请每个国选个小队长。
2
、学儿歌——引题师：小朋友们圈圈国的小主
人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌容）问：看
了自己国的儿歌 ，你想怎样表现呢？
师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表 演，今
天呀我们就来学习“手拉手好朋友”
。让我们手拉手，为自己组加油！
学生手
拉手进教室，
听老师唱儿歌在位置上开花位好。
（圆形座位）
学成分成四个组，
并选好小队长
学生看儿歌容并和小组的小朋友一起边唱边表演
学生举手握
紧拳头说“加 油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入
到课中，激发兴趣。
学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望
与信心。并且进行了思想教育。
二、
感
受
探
究
尝
试
欣
赏
1
、
感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人 要带
小朋友们去欣赏一番。
问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹样，按一定< br>的形式法则，
上下或左右连续或重复而成的，
具有连续性的特点的我们叫它连续
纹样。
2
、
探究一：
如何用简单的方法剪出手拉手的纸人
师：< br>这么有趣的拉手小人作品
你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决：
（课 件出示图示）小
组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？小结：
小朋友们真聪明，< br>让
你们来考考小主人，你们说我来做好不好？
师示（先对折再画然后剪，注意相
连的地方等）
探究二：
如何使纸人能够立起来哇！
一组手拉手的出来了，
怎样使小纸人立起
来呢？每小国的 桌纸上都有拉手的小纸人，
让你们动手试试怎样使他们立起来？
3
、
欣赏（课件出示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈
国玩的小客人们留下的作品 ，
我们去瞧他们是怎么做的？
（小组成品合作制作的
过程和一些作品）
讨论：
你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？
生：
小组讨论回答
生：
交流反馈大小一样，都相连
生：表示赞同。
生：不知道
学生小组研究、
讨论问题（对折，相连的地方不剪等）
师生互动共同解决困难
生小组合
作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法
生边欣赏边讨论自己组的想
法
利用课件通过让学生从中发现问题，加强他 们对连续纹样的认识，为做手拉
手纸人打下良好的基础。
此环节为学生提供自 由表达、质疑、探究、讨论问
题的机会，体现学
生
合作、
探
究的理< br>念
，把获取
知识的
主动权交还
给学
生。
让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意
识。
欣 赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，
欣
赏作品在视觉上给学生一 种冲击力，
让学生组织语言表达自己的感受、
想法，
提
高语言的表达能力和对 美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。
三、实践
体验
师：小朋友们看了这么多，想不想自己 来体验一下呢？来小组
讨论分工好，可以动手啦！
1
、创作要求：
用折、剪、添画的方法做“手拉
手的好朋友”
。
2
、
学生创作，
教师巡回指导。
生：
讨论分工、
合作完成
培
养团结、协作的群体精神五、
展示评价
1
、
作品展示师：今天，我太高兴
了，
我们各国的小客 人做的作品太丰富了。
现在我们一起来欣赏一下。
哪组愿意
最先上台介绍一下你们合作 的成果。
（实物投影）
（可从作品的色彩、造型、连接
等方面去评）
2
、
师适当的小结
3
、
设奖评选选出“创意小国”
“精美小国”
“巧手小国”等奖
每组派一位讲解员介绍自己作品。
各组互相补充评价。对
自己或他人作品 的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，
提高学生对美的鉴赏力。
六、
课
堂
延
伸
1
、回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学< br>到了什么知识，有什么收获？
2
、延伸作业师：小朋友们，
“圈圈”国的主人为
了答你们，
特意送了几幅作品作为礼物送给你们，
瞧！
（
课件出示民间的作品）
3
、
听音乐走出教室马兰花， 马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上
就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。 生：交流收获。
生欣赏并
评价
生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩。课外延伸作业，进一步拓宽
了教学容。
结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。
第十七课《简笔画人》
第一课时
教具准备：
铅笔
素描纸
知识与技能目标：通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，< br>关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。
教学重点：
让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
教学难点：
掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
教学过程：
一、
在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题，
在作画画到 有人物的时候，
怎么画
都觉得动作非常呆板，于是反复修改，最后还是不满意，干脆就不画人物 了，导
致整个画面的失败。
那么从今天起同学们就不用再为画人物动作苦恼了，
老师这
节课会帮大家解决这个问题。
二、
说到人物动态真的是千变万化，
可是万变不离其宗，
就是关节 和关节的连接，
那
么从上到下的动作都由关节完成，
那么老师一一来给同学们介绍：< br>人体基本分为
三大部分，头、躯干和四肢。
那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示，
老师在黑板上做个图例，
同时请
同学们 认真观察。
头部的动态是靠颈椎连接，我们也叫脖子或者颈部，它的运
动方向基本为 左右回旋、前俯后仰，这是第一个动点。
三、小结