一年级的美术课教案
余年寄山水
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2021年01月23日 07:51
最佳经验
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-郭明义观后感
一年级的美术课教案
【篇一：人教版小学美术一年级下册
(
全册
)
教案】
小学一年级下册美术教学计划
一、学生基本情况：
一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也 有了较大提高，
是迅速提高艺术能力的好时机。学生对美术学习的基本方法已基本
了解并适应， 对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一
定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维 上，一些学生
能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这
方面的能力还比 较欠缺。
二、教材内容分析：
一年级下册美术教材 共有
20
课，一年级美术教学计划分造型与表现、
设计与应用、欣赏与评述、综合与探 索等课型，其中综合与探索课
比重较大，主要培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探
索。以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，
其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、 等，在内容方面，题材显得更
为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比
较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工
之外，本册教材还增加了手工制作等丰 富的艺术方式，并加入了一
些绘画技巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的发展。
本期的
美术教材不论在绘画还是手工方面，题材和内容都显得很丰富，绘
画制作方法细致入微 和多样化，对学生基本技能、技法的培养，有
很大促进作用。
三、教学目标：
1
、一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识 和了解形形
色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识，学习绘画及手工制作
的基本方法、概念 、技巧等，并能够运用在作品中，锻炼动手能力。
2
、培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事
物的感知能
3
、培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培
养学生对美术的 兴趣，学会感受身边的事物及美感，完善人格。
4
、培养良好的课堂习惯，学习习惯。
5
、继续熟悉水彩画的材料工具及其使用。
四、教学重点、难点：
本学期教学重点着重在于让学生学会绘画中着色，工艺制作中 剪、
贴、拼、揉、捏、的各种种技能的理论及制作方式，加强学生的动
手能力，并从中培养孩子 的思维能力，促进学生学习主体性的发挥
和个性的张扬。
难点是以激发学 生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两
方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提 高学生的生
活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各
种材料，表达自己 丰富多彩的想象。
五、教学措施：
1
、加强直观教学，发展学生的思维能力
加强教具的演示和学具的操作。 这样可以调动学生多种感官参与美
术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发
了学习的兴趣，收到了良好的教学 效果。
2
、运用电教媒体，激发学生的学习兴趣。
3
、优化课堂结构，精心设计课堂情景
倡导学生从广泛的生活、自
然、文化 情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动
手操作能力与自我反思能力。
4
、为更好的实现教学目标，突出教学重点，本期的美术教学需使学
生的动手落到实 处，起到培养能力，提高技能的目的，在课堂中要
简化教学过程，保证学生有足够的时间进行实践。(5)
在课堂纪律方
面还应加强管理，注意习惯养成。
六、教学进度安排
每周二课时
（二）、教学目标任务：
1
、
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2
、
学习美术的基础知识和基本技能。
3
、
培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4
第一课
影子的游戏
教学目标：
1
、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2
、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3
、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4
、培养学生的观察力，及爱国主义情感。
教学重点：
1
、了解中国的皮影戏。
2
、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的
造型。
3
、描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：< br>1
、收集剪影作品
2
、在大自然中寻找影子。
3
、收集马蒂斯的剪纸作品。
教时数：
2
课时
教学过程：
第
一
课
时
一、导入新课
小朋友肯定看过《猪八戒 吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海
螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，
小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的
名称叫做皮影戏，这些影片都 是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？
二、学习新课
介绍皮影
“
皮影
”
是对皮影戏和皮 影戏人物（包括场面道具景物）制
品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精
巧的明珠。皮影戏是让观众通过白 色布幕，观看一种平面偶人表演
的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场
面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故
称之为皮影。
看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解
了皮影的原理，那我们小朋友 是否可以到大自然中，在我们玩的游
戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和< br>其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用
手做出各种动物的形状）。
小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画
下来。并思 考在不同光线下影子的不同变化。
三、布置作业
寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。
四、全课小结。
【篇二：
2014
人美版小学一年级上册美术教案】
1
、让大家认识我
教材分析：
本课为一年 级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想
相互认识一下的愿望。所以，本课从学生的需要出 发，从学生的兴
趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学
习及激发兴趣 为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、
玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识， 充分调动学生
动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工
具制作自己喜欢 的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因而，
本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一 次同学、师
生之间的认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的
制作方法及学生活 动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，
使教学方式服务于学生的学习方式。
教学重点：
师生一起协作完成
“
集体大树
”
的制作
教学难点：
剪或撕
“
名字树叶
”
的方法
课业类型：工艺制作
教具准备
剪刀、彩纸、
“
集体大树
”
的范图、教学课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
课时：
1
课时
教学过程
（一）、检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教 师出示
“
集体大树
”
的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1
、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整
?
并且我们都能来到这
个集体中
? 2
、结论：制作树叶
——
写上名字
——
贴在大树上。
3
、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级
x
班，但它不是
一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这
棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课
1
、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶 ，树叶上写着老师的名
字，老师做自我介绍。
2
、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3
、教师总结并演示实验结果： 对折
——
从开口处剪或撕树叶的一半
——
展开成为完整的叶子
(教师辅助演示
)
4
、提出问题：叶子是什么形状的？
5
、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
6
、教 师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作
“
名字树叶
”
，
看谁 的树叶最好、最漂亮、最先来到
“
集体大树
”
上。
（四）学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合 自己的方式，最好能自己创
作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字
,
反面写上自己 的爱好。
（五）师生共同将
“
名字树叶
”
贴在
“
集体大树
”
上。围绕
“
集体大树
”
，< br>请
“
名字树叶
”
的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、
爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（六）教师总结：
同学们你们看，我们用
“
名字树叶< br>”
装点的这棵
“
集体大树
”
多美呀
!
集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱
护、培养才能够茁壮成长。在以后 的日子里，我们将共同生活在这
个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加
美好
!
课题：
2
、
看谁涂得更好看
教材分析
：
< br>《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“
游
戏是儿童的 天性
”
，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创
造是美术活动与游戏的共同特 性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画
面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的< br>吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视
觉的冲击；体味创造的成就感； 体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色< br>的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组
织、涂色，以点、面、线、圈、 刮等不同方法涂色，感受不同的画
笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，
为今后的学习与创作打下良好的 基础。
教学目标
1
、情感目标：通过欣赏艺术大师 的绘画作品，引导学生体会不同笔
触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2
、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于
尝试，大 胆展现自己的个性。
3
、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效
果有何不同。
教学重难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组
织画面。
难点：
体会不同笔触，
不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国
画作品、炳稀画的衣服、以及相关 的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时
教学流程：
第一节
(
一
)
创设情境，导入新课
1
、辨识色彩游戏
(
拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
)
教 师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的
教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊< br>?
不过要想得到礼物的小朋友
先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2
、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采 用谈话法揭题。并且拿
山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[
精致有趣 的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅
速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏 美术字的能力，为
美术字教学打下了良好的基础。
]
[
通过玩辨 识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学
习色彩的认识。
]
3
、了解绘画种类：
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(
素描作品、 油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、
炳稀画作品等
)
a
摸一摸，看一看绘画作品
b
想一想，说一说内心感受
c
找一找，认一认绘画种类
d
画一画，动一动体验感受
[
学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种 类的绘画作品有了初步
的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩
的变化 ，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用
方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子 从一开始接触绘画起，
就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度
]
布置下节课带工具材料。
第二节
一、欣赏分析，传授新课
1
、课件欣赏大师作品
(
师生 共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象
风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作< br>品。
)
[
设计意图：《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生 形成基本
的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层
面。加深对文化和历 史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更
大的美术教学效益。
]
2
、分析大师作品
教师提问：
“
刚刚看到作品，你有什么样的感受
?”
“
你都看到了什么样的线条或色彩
?”
“
你觉 得画画的人心里在想什么
?
是很高兴
?
很恐怖
?
还是有点伤 心
?
哪些笔触让你有这种感觉的
?”
[
设计意图：绘画 是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲
伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意 去表现，但
这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。
]
3
、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[
设计意图：教师的示范 给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享
受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情 绪，
发挥出最好的水平。
]
4
赏析学生作品
[
设计意图：通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来
的效果有何不同一一油画棒 粗犷有力，蜡笔柔和匀净。
]
二、合作创新，动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐
趣。
(1)
临摹画一幅作品。
(2)
自己想象创作一幅作品。
(3)
自由组合共同完成一幅作品。
[
设计意图：在明确作画要求后，学 生开始进行创作，选择优美轻松
的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。
]
(
四
)
作品评价，课外延伸
1
、展示各组的绘画作品
[
设计意图：给学生一个展示的舞台，使每个学 生都能充分展示自己
的风采，验成功的快乐。
]
2
、学生当评委，评价作品
a
．学生的自我评价
b
．学生之间的互评
c.
老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动；
能否大胆地发表自己的感受
??
。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进
行组织创造：
[
让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为
“
可持续发展
”
的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以
“
成人化
”
的眼 光去
要求学生，以
“
成人化
”
的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表 现、
大胆创造、勇于尝试。
]
d
．请机器猫为大家颁奖
[
设计意图：做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，
提高他们的对上 美术课的兴趣
]
3
、总结延伸
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的
家。
[
设计意图：学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化
起来。又增进了亲情。
]
3
、圆的世界
一、教材分析：