人教版小学一年级美术上册教案全册
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 08:03
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-我喜欢的老师作文
人教版小学一年级美术上册教案全册
课题
1.
认识美术工具
知识目标
熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系。
能力目标
观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行
教学目标
为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
情感目标
开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探
究的愉悦与成功感。
重点、
难点
培养新的思维加深对美术的新认识。
教具：课件、有代表性的美术作品、实物。
教学准备
学具：水彩笔、油画棒等美术工具。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
一、
引导阶
今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友
段
是谁，我先不告诉您们，上完课你们就
蜡笔：是年幼儿童最常用的绘画
知道了。请大家想一想下列的问题，小
工具
组讨论，
代表回答，
要求回答时要完整。
彩色铅笔：
蜡笔的色彩比较鲜艳、
笔芯也稍软，使用时不会因手在
你在画画的时候用过那些工具，请你向
纸上摩擦而弄脏画面。
二、
发展阶
大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使
油画棒：小朋友最喜欢使用的工
段
用，能出示你的作品向大家展示吗？
具，色彩鲜艳、浓烈
你见过那些绘画工具，请你介绍一下，
彩色铅笔：
最简单的色彩画工具，
你在那里见到的？你认为它们能用来干
如同铅笔一样，比较适合年龄幼
什么？
你最想拥有的美术用品有那
小的小朋友使用。
些？为什么？
欣赏中国画、书法、油画、水彩
师小结：在绘画过程中，工具和材料是
画、版画、儿童画作品。
很重要的，它就象一个好助手能帮助你
学生正确回答问题。
三、
实践阶
实现你的绘画愿望。
段
引导观察
思考
< br>发现新的工具和材料课
1
、
你能认识的美术工具和材料有
件展示。
（
）种？
2
、
通过学习你又 认识了那些绘画
课件再次展示
（结合作品进行展示）
，
目
的小伙伴它 的名字叫（
）？
的是让学生感悟工具和材料的不同魅
3
、
你能爱护和正确的使用工具和
力，引发学生明白工具和材料的重要，
材
以便今后在美术课的课前准备能有所重
料吗？
视。
四、
课后拓
展
收集和尝试一种你没有用过的美术工具
和材料。
到美术用品店去观察文房四宝是什么？
又发现了什么新的工具和材料。
课内作业
作业
发现各种工具的使用方式。
课外作业
了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系。观察和
课题
2
大家都来做
知识目标
利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习。
教学目标
能力目标
培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
情感目标
培养学生的集体协作精神。
重点、
难点
积极自主的发散性思维引导。
教具：图片资料、范画、石子、沙子、瓶盖或一些体育用具。
教学准备
学具：石子、沙子、瓶盖或一些体育用具。
教学过程设计
老师行为
期望的学生行为
师生交流准备的物品，及所带的材料可
一、
引导阶
分组展示自己所具备的物品。
以编排成那些物体和造型。
段
学生操场列队，围圈坐下，欣赏
相关资料。
教师做造型思维引导。
请二位同学到中间选用现有材料
平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲
各排列一种图形。
二、
发展阶
虫等，请同学说说还可排列成什么图
段
形？
分组讨论，互说想法。
羽毛球拍（长条形）
。
可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、
昆虫翅膀等）
，
用小绳子或电线头捆扎可
做多种立体造 型
（图形略）
，
学生可作不
人人参与，把瓶盖重叠或向四周
同形式的造型思考。
扩展加上碎石、沙土排列成一种
抽象或具象的图案或造型。
三、
实践阶
段
程序
对现有材料的感受联想并进行造型表现。
引导学生思考座谈，并开展想象，怎样
利用手中的材料，分小组集体一起排列
出新颖的立体造型。
根据学生的能力，进行辅导。
学生分组活动（第
4< br>～
6
人为一
组）
，各组选取自己喜欢的材料，
对造型方法、内 容进行讨论，并
作尝试。
以小组为单位，进行展示比赛，看看哪
四、
课后拓
组的作品最棒。
根据自己的想法创作完成。
展
教师对造型活动进行总结，表扬同学的
参与、互助协作和竞争精神。
课内作业
作业
课外作业
由于一年级 学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，
特别是立体造型难度较大，而学生对立体造型 尤感兴趣，所以，如果将课
教学反思
时增至两课时，学习效果可能更好。
课题
3
彩线连彩点
知识目标
引导学生认识生活中的点和线。
教学目标
情感目标
能运用自己喜欢的绘画工具或材料进行点和线的美术活动尝
试，体验乐趣。
重点、
难点
认识基本造型元素———点和线。
教具：绒线、彩色纸条、绳子、钮扣、糖果、珠子、彩色水笔、手工纸。
教学准备
学具：彩色水笔、或其他美工材料。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
能力目标
了解点和线是基本的造型元素。
一、
引导阶
出示常见的线状材料，请学生认一认、说一
生交流讨论：
段
二、
发展阶
段
说他们的名字，并指出他们有什么相同点和
相同点 ：形状都是瘦瘦长长
不同点。
条状的东西。不同点：不同
的材料有的只、有的弯曲、
有粗有细、颜色不同。
将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和小绳子剪
成段和碎片。
学生观察他们的形状都发生
了什么变化？（不再是长长
的、变成一点一点的。
）
生活中你见过哪些点和线？找找 教室里的点
学生说出生活中的点和线：
和线，找找自己身上的点和线（教师展示其
钮扣 、石头、按钮、太阳、
他的点状物和线装物）
。
眼珠等；教杆、电线杆、电
线、头发、毛线、小草的长
叶子等。
教师组织学生四人一组将手中地点状物和线
三、
实践阶
状物进行组合拼摆。
段
课题
四、
课堂小
结
学生可以选择自己喜欢的画
4
下雨了
出示几 幅美术作品，引导学生欣赏理解画家
笔、材料，综合运用，随意
也用点和线来作画，比较一下这 些美术作品
造型。
里的点和现有什么不同？
作业展示与评价。
引导学生收拾好学习用品，并处理好卫生。
课内作业
用彩点和彩线组织一幅图画。
说说自己创造了些什么样的
点和线，并欣赏同学的画。
作业
课外作业
临摹一幅康定斯基的画。
本课是一年级 学生入学后的第三课，
通过前边学生只是初步认识了美术
的绘画工具，通过实物拼摆感受了造型 的乐趣。这是第一节学习具体造型
知识的课。点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点 什
么是线，学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标，在这节课
中只是初步对点和线 的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感
的画面。在这节课中又引导学生关注生活，学会在生 活中进行发现，从点
和线的单一训练到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生
一 开始接触大师的美术，从小就接收非传统的现代绘画理念，从而初步建
教学反思
立现代审美观的审美思想。
在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现生活中到处 都有点和线
的组成
,
这些点和线的存在美化了我们的生活
;
通过教师 和学生的亲自尝试
了解点和线的相互转化
;
欣赏艺术作品中点和线
,
体验点
,
线构成的乐趣。
绘
画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的 方式。在这节课中主要
运用绘画这一方式并努力营造自由表现，大胆创造，设计以学生感受、体
验和游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识。
知识目标
了解有关“雨的形成”的科普知识。
教学目标
能力目标
表现下雨时大自然的情景和人物动态。
培养学生观察表现能力。
情感目标
重点、
难点
表现雨中的人物动态。
教具：不同雨声的音效录音、
《小雨沙沙》歌曲。
教学准备
学具：彩笔或油画棒。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
引导学生回忆下雨时的情景。
一、
引导阶
师：
（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到
生：下雨的 声音。
段
的是什么声音？
生：传说中是因为东海龙王
在天上打了一个喷嚏，所以
地上就下起了雨；是因为地
上的水被太阳蒸发到天上，
师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家
变成了云，云越积越厚，小
讲一讲吗？
水珠也越变越重，在天上站
不住了落下来，就形成了
雨；……
二、
发展阶
段
生：
人们会穿雨衣、
穿雨鞋、
师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人
打雨伞；
街道上到处都是水；
们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一
小动物们都躲在自己的窝里
样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩
不出来；
下雨天光线比较暗，
是怎样的？……？
室内要开灯；下雨天天空是
灰色的；……
师：用你的声音模仿一下不同的雨声？
欣赏《小雨沙沙》的歌曲，
跟唱，做动作。
师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不
课题
喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。
教师参与到学生小组讨论中
5
五彩的烟花
欣赏课本学生作业。说说你最喜欢的一幅作
去。
品，理由是什么？用什么方法表现的？如何
表现不同的雨？色彩怎样？表达的是怎样一
三、
实践阶
种情感？
段
组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的
学生作业。
形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到
黑板上来画和教师示范）
作业展示，介绍自己的画面
内容。
四、
作业讲
教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，
评
构图饱满，涂色完整。
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的
情景。
课内作业
画画下雨时的感受。
作业
课外作业
教学反思
知识目标
引导学生体验各种材料的不同效果。
教学目标
能力目标
引导学生用线材表现烟花。
情感目标
指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
重点、
难点
学生是否会利用剪刀等工具。
教具：各种烟花的图片。准备有关国庆节或春节夜晚燃放烟花的幻灯片。
教学准备
学具：彩纸、绒线、油画棒、水彩等材料。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
学生利用各种线材进行创作。
一、
引导 阶
烟花，
我想同学们都熟悉它，
同学们想一想，
生：
春节、
国庆节、
元宵节。
段
我们都在什么节日上看到它？
学生交流讨论放烟花的情
教师根据学生的回答进行总结：其实，在我
景。
国古代就已经有了烟花，目前我们都在重大
的节日上或庆典上燃放烟花，所以又称“礼
花”
。
用多媒体课件图片，学生欣
就让我们看一看各种各样的烟花。
赏各种烟花。
二、
发展阶
在欣赏时，
要求学生对色彩、
造型有所了解。
段
学生分小组进行讨论，教师
师生共同讨论如何利用各种材料进行制作烟
参与讨论。
花。
欣赏几种烟花的表现方法，
出示范作。
有画的，有粘贴的，还有画
与粘贴结合的表现手法。
教师鼓励学生可以用绘画，也可以用纸、绒
三、
实践阶
线等方法制作美丽的烟花。
段
课题
在表现烟花中，鼓励学生添加人物，建筑物
等，增加节日气氛。
6
美丽的印纹
学生作业。
选出最好的作品，贴在黑板上，并让学生评
选。
收拾与整理。
四、
课后拓
展
课后请同学们进行思考，我们身边还有什么
线材可以制作烟花。
课内作业
用绘画，纸、绒线等方法制作美丽的烟花。
作业
课外作业
本课的课堂气氛比较活 跃，
学生都能对本课感兴趣，
可以看的出本课是
以学生为主的，有许多学生在讨论、练 习中表现突出。大多数同学都能按
照老师的要求去做。
本课在设计上，教学思路还是比较清晰的，但如果课件中的烟花能制
教学反思
作成实况录象的效果就会更好，更容易激发学生的情绪。
在课堂练习中，学生都能利用各种线材表现烟花，而且有一部分同学
做的作业质量比较高，可见学生对 美术制作的爱好比较高。本人在辅导过
程中，
发现学生的创新还太缺乏，
教师应该在鼓 励学生创新上多下点功夫。
知识目标
通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学
生了解绘画形式的多样性。
教学目标
能力目标
培养学生的创造意识，提高审美能力。
情感目标
体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
重点、
难点
教具：全开白纸、水粉颜料（统一分配）
、不同树叶、图例等。
教学准备
学具：树叶、图例，水彩笔等。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、
引导阶
教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂
让学生观察自己的手心来发
段
亮的手纹，
导入课题
:
美丽的印纹
（板书具有
现手上的 纹理。
纹理的字）
。
学生体验印的乐趣，简单地
表述自己手上纹理的特征及
在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自
手沾色彩、按印的感受。
二、
发展阶
己喜欢的颜色上台按印。
段
学生讨论并说说除了手可以
要求：
1
．团结 合作。
2
．注意卫生。
3
．比比
印出纹理以外，还可用什么
哪组印得最美丽。
东西来印。
分小组合作，用手、树叶、
展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩
瓶盖等进行印纹练习。
感受，并表达出来。
展示用图章拓印的作品。
欣赏用图章拓印的作品，感
受用图章拓印的艺术美，并
三、
实践阶
段
说出自己的感受。
教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生
上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激 发
学生思考：看到的印纹与上
刻制图章的愿望。
示范刻制图章，强调难点和安全。
1
．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2
．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
一节课的有什么不一样？
学生练习。
用排列或重叠等各种方法拓印，
发挥想像力，
印出一张有意思的画。
学生表达观摩同学作品的感
受。
四、
作品讲
评
教师进行实际指导。
展示作业，引导观摩。
课内作业
用手、树叶或自制的图章进行拓印。
作业
课外作业
教学反思
课题
7
小挂饰
知识目标
了解风铃的外观、造型特点及作用。
教学目标
能力目标
学习用剪贴的方法制作一个小风铃，体会制作的乐趣。
情感目标
培养学生的动手能力，提高学生的审美能力。
重点、
难点
了解风铃的制作方法和表现形式。
制作形式新鲜的小挂饰。
教具：各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水。
学具：剪子、胶水、彩色卡纸、小球。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
教学准备
一、
引导阶
出示各种风铃（实物、照片、
段
录像）
，请学生谈谈：你最喜
欢哪一个？为什么？如果你
学生交流。
有一个风铃，
想把它挂在什么
地方？
引导学生找出风铃的共同特
生：由绳串起、挂有铃铛。
征。
出示范作纸风铃。
将学生的回答加以归纳：
生讨论与刚才见到的风铃有何不
同。
二、
发展阶
绘画：
在杯体上画上具体或抽
学生近距离的参观纸风铃，通过讨
段
象的画。
论，尝 试用自己的话说说将纸杯变
剪贴：
用彩纸剪出各种图案贴
成风铃需要通过怎样的装饰改 造来
到杯体上。
画和贴相结合。
进行。
教师示范用剪贴和绘画结合
学生总结出制作步骤。
的方式制作一个风铃。
三、
实践阶
段
学生制作：
教师指导时重点帮助学生解
1
设计纸风铃的外形。
决制作上的难题。
指导学生进行评价。
和学生一齐动手装饰教室、
美
化环境。
2
装饰纸风铃
学生个别制作或者小组合作
展示
自由提问题
还想了解有关纸风铃的什么事情？
学生动手装饰教室。
四、
课堂小
结
为有兴趣的孩子出主意，
引导
他们做一个真正能发出声响
的，真正的风铃。
作业
课内作业
课外作业
教学反思
课题
8
鱼儿游游
知识目标
提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
能力目标
指 导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现
各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏 制鱼。
教学目标
情感目标
增长学生知识，受到美的 熏陶，从而懂得珍惜自然，以
增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意
识。
引导学生感受鱼的美，理解鱼儿游游的外形和颜色，表现各种各样
重点、
难点
的鱼儿游游。
了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的
追求。
教学准备
教具：多媒体资料。
学具：彩纸，剪刀，绘画纸等。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、
引导阶
多媒体显示谜语，
教师说出谜
段
语：
身体像树叶，
尾巴像折扇。
学生齐说：鱼
多媒体显示海景动画。
教师扮演小鱼儿的角色：嗨！
大家好！
我是海底小导游！
欢
学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，
迎到 我们家来做客，
认识一下
并说说理由，最好能说出鱼的特点。
我们的家族成员吧！
你喜欢和
我们中的谁交朋友呢？并说
说喜欢我们的理由。
多媒体显示“考考你”
：你知
二、
发展阶
道我们是由哪几部分组成的
生讨论
段
吗？
鱼
=
鱼身
+
鱼鳍
+
鱼嘴< br>+
鱼眼
+
鱼鳞
播放课件：
《鱼儿游游》课件
和《海底总动员》片段。
引导学生观察形态个异，
造型
学生观察形态个异，造型丰富多彩
丰富多彩的鱼，有图片鱼
.
卡
的鱼。
通鱼
.
绘画
鱼和其
它
海洋生
三、
实践阶
物。
段
你能用几种方法给我们增加
新的朋友？
生：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
多媒体显示“比一比”
：哪一
等。
小组能给我们创造最漂亮的
成员？
学生进行作业
，教师巡回辅导。
教师将学生完成的作品展示
学生互相评奖，并将手中的小红旗
出来。
插入自己最喜欢的一幅画中，评选
出最优秀的作品。
多媒体显示“小小观察家”
：
四、
课堂小
平时多注意观察 ，
我们看看鱼
教师播放欢快的儿童歌曲，学生随
结
儿是顺水游动的还是逆水游
着音乐学鱼儿游动的样子。
动的？
作业
教学反思
课内作业
课外作业
9
我在空中飞
用绘画、剪纸等方法表现水中流动的鱼。
课题
教学目标
知识目标
知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。
能力目标
拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导
学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
情感目标
丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生
活的积极乐观的态度。
重点、
难点
如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。
运用综合材料探索表现“空中飞”
。
教具：飞行器、风筝、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。
学具：画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
教学准备
一、
引导阶
了解班里 哪些学生做过飞机，
学生讨论：乘坐飞行器在天上的感
段
或坐过游乐场 里的摩天轮、
飞
觉怎样？在空中看到的东西与在地
行器。
面上看到的有何不同。
出示鸟瞰风景的课件，
引导学
生感受俯视的风景。
讨论：
还可以怎样飞上天？如
小游戏：
果你能飞上天，
最 想做的事是
做一做：站起来闭上眼，打开风扇，
什么？交流时比一比谁的主
想象一下自 己在空中飞舞的情景。
意最妙。
二、< br>发展阶
讨论
:
你想与谁一起飞，飞的
展开丰富的想象，画一幅表现在空
段
时候你们几个人怎样排列？
中飞的画。
思考：
看看书上的作品，
除了
画，
还可以怎样表现在空中飞
讨论、选代表起来回答。
的
情
景
？
运
用
那
些
工
具
材
料？
三、
实践阶< br>如果让你用画、
贴相结合的方
生交流：使用彩色纸做底子。自己
段
法 表现在空中飞的情景，
你想
或朋友的脸可用照片剪贴再画上身
怎样来做？那些地方画、
哪些
体，飞行器可用纸来折，云朵可用
地方贴？
棉花、卫生纸来做。
用画和贴相结合的方法创作
一幅
“我在空中飞”
的画。
可
两三人合作一幅大的。
作业展评。
学生创作。
四、
课后拓
讲一讲自 己画中发生的在空
用自评他评集体评相结合的方式，
展
中飞的故事。
评出若干飞行明星、快乐天使、金
回家搜集宇宙的资料，探讨人
点子大王、最新创意奖等等。
在空中飞的可能性。
作业
教学反思
课内作业
课外作业
用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。
课题
10
我的新朋友
教学目标
知识目标
引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
能力目标
引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一
幅肖像画。
情感目标
通过绘画，培养学生之间的友谊。
重点、
难点
描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自 己
的建议。用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
教具：准备几幅供学生欣赏的肖像画。
学具：绘画工具。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
学生听出了歌里原来唱的是“找新
朋友”
，由学生的回答揭示了课题。
教学准备
一、
引导阶
师唱《找朋友》
段
师：
你的朋友是谁？是不是我
老师引导学 生把自己的新朋友观察
们班的同学呢？先别告诉我
得更仔细，描绘得更详细。
是谁，
让我来猜，
告诉我他长
的啥样呢？
组织学生做游戏。
游戏方法：请一位同学描述，另一
位同学来猜。
学生互相热烈的 猜着，虽然只是小
请同座位的同学互相猜，
你猜
范围讨论，但大家描绘得都很细致，< br>二、
发展阶
猜我的新朋友是谁，
我猜猜你
听的同学也很认真，有的甚至 离开
段
的新朋友又是谁呢？
座位，跑到新朋友旁边指给同桌看，
自己猜的对不对。
师：
老师今天还为大家带来了
一些新朋友，大家欢迎吗？
好，
我们一个一个把他们请出
生欣赏范画。
来。
观摩不同风格的名家肖像画，通过
欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人
三、
实践阶
教师出示一系列范例给学生
物的特征，注重色彩和线条的表现
段
欣赏。
力，又要体现自己的绘画风格。
师：
老师又有一个问题要问大
生
1
：一起上学，放学一起回家。
家了：
你平时和你的新朋友在
生
2
：一起做游戏，他当大灰狼 ，我
一起干什么呢？
做小红帽。
师：画新朋友的方法还有很
多，不信我们瞧瞧书上第
10
学生讨论 好了，带上绘画工具到新
课，
请你拿着书到你的新朋友
朋友桌上去，边商量边画，也可 以
那儿去一起聊聊，
有哪些方法
两人一起画。
呢？你准备用什么方法呢？
学生创作。
四、
课堂小
结
作业点评也采用摄像的方式，
让学生上来介绍创作作品的
作业展评。
思路和经过。
作业
教学反思
课内作业
课外作业
用绘画、拼贴的方法表现一幅新同学的画面。
课题
11
、花儿寄深情
教学目标
知识目标
:
通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活
中发现美的意识。
能力目标
:
培养学生丰富的想像力。
情感目标
:
培养学生对师长的敬爱之情。
重点、
难点
1
、学会发现、联想、表现所想。
2
、如何表现同学的特征。
教学准备
教具：绘画工具
学具：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、
引导阶
（
1
）带领学生观察植物，并
师：老师用画自己的方式把自己介
段
能对各种植物的外形、
颜色特
绍给小朋友认识。小朋友想不想把
征 进行简单描述。
（
2
）
这节
你的朋友介绍给同学们和老师呢？
课我们用各种废旧材料做成
鲜花好不好？板书课题。
（
3
）
引导学生观摩各种植物图片
或实物，< br>根据其外形、
颜色等，
学生互相热烈的猜着，虽然只是小
讨论用哪些废旧材料可 以将
范围讨论，但大家描绘得都很细致，
它表现出来。
（
4
）
示范几种
听的同学也很认真，有的甚至离开
基本的制作方法，如剪、折、
座位，跑到新朋友旁边指给同桌看，
贴、卷、插等。
自己猜的对不对。
二、
发展阶
（
1
）奇思妙想阶段：启发学
段
生在现有植物的基础上，
发挥
想象力，打破植物的原有形
生欣赏范画。
态，
充分发挥身边废旧材 料的
观摩不同风格的名家肖像画，通过
作用，
进行组合或创造，
制作
欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人
一颗与众不同的植物。
（
2
）< br>物的特征，注重色彩和线条的表现
情感升华阶段：
引导学生懂得
力，又要体现自 己的绘画风格。
老师就像辛勤的园丁哺育他
三、
学生制
们成长，
鼓励学生把精心制作
作，
教师辅
的纸花送给老师。
导：
学生讨论好了，带上绘画工具到新
朋友桌上去，边商量边画，也可以
收拾与整理
作业完成后，应
两人一起画。
四、
课堂小
督促学生收拾工具和材料，
先
结
回收可再利用的材料，
再整理
学生创作。
桌面，
保持教室环境的卫生和
整洁。
作业展评。
课内作业
作业
课外作业
用绘画、拼贴的方法表现一幅新同学的画面。
1
、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植
物。
2
、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变
废为宝。
教学反思
《花儿寄深情》一课是折纸课，也是一年级的孩子第一次学习
用纸 来造型制作东西。在课堂中，要培养学生的动手动脑能力，并
在其中穿插美术色彩搭配，与立体造型的学 习。
虽然制作一束花对爱折纸的孩子们来说并不难，但要怎么做得
好看，做得别致就 需要费一番功夫了。
而课程中“做花儿”装扮环境，让孩子们觉得自己并不单纯是
在 枯燥的学习，孩子活泼的天性调动起来了，课堂气氛自然就轻松
快意。既有学习技术的收获，又有品德的 心灵收获。
课题
12
、我做的“文具”
教学目标
知识目标
:
在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型
新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
能力目标
:
发挥自己的想象，在 生活和艺术的联系和互动中，获得
用艺术的方式美化和表现生活的能力。
情感目标
:
使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高
学生对生 活物品和自己周边环境的审美评价能力。
1
、打开学生积极、丰富的创造 性思维，启发学生合理利用多种材
重点、
难点
料和工具进行对文具的制作， 提高学生的动手能力。
2
、在设计制
作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识 和创造能力。
教学准备
教具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、
引导阶
相互讨论，
如何利用自己所带
1
、进入教室的特定情境，说出自己段
的废弃纸盒或其它的物品制
的感受。
作新颖、
别致的文具。
组织学
2
、说说自己心爱的文具，同学们相
生相互解决问题。
互欣赏。
1
、相互讨论，如何利用自己所带来
二、发展阶
出示成品引导学生分析制作
的废弃纸盒或其它物品制作新颖别
段
材料、方法、优缺点。
阐述
致的文具。
自己的观点和看法。
2
、提出问题相互讨论解决，进行简
单制作过程说明。
三、
学生制
1
、情景引申。它有很多小礼
3
、阐述自己的观点和看法并实际制< br>作，
教师辅
物想送给大家，
但是他要我们
作。
导：
自己做一件独一无二的文具
4
、相互欣赏和交流。
和他交换才行。我们怎么做
5
、把作品展放在外星人的展示版
哪？
上，相互参观，自我评价。
2
、组织学生相互解决问题。
3
、出示成品引导学生分析制
作材料、方法、优缺点。
阐述自己的观点和看法。
使学
生明确自己的设计目标。
学生收拾整理自己的剩余物品。
四、
课堂小
1
、
根据学生个性能力的差异，
结
引导学生自由选择画，
捏、
撕、
贴等方法，
构 思设计与众不同
的文具。
2
、课中小结，充分肯定学生
大胆自由的 设计，
并及时予以
帮助指导。
进行相互欣赏和交
流，
继续完成更新颖 的学习用
品。
课内作业
作业
自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同
的文具。
课外作业
教学反思
提出希望，课后请同学 们利用身边的多余材料，再设
计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性
把课堂学习转 化成持久的学习习惯。
首先在上课前巡视学生带工具的情况，然后欣赏儿歌，边读边
做动作，接着就创设情景，使学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制
作的基本技法，作为奖励，我发给他们 一些造型新颖奇特的文具，
让他们观察欣赏，
并请学生来介绍自己最喜欢的文具，
说一 说外型、
色彩、最喜欢哪个地方？展示课件让学生欣赏到更多更美的文具，
激发他们创作的欲望 。紧接着教师示范制作一个比较精美的文具，
有出示一个相对较差的文具作品，让学生通过比较自己找出 只有做
到造型美、色彩美、装饰美这三点，才能做出比较好的作品，然后
学生就投入到创作中来 ，教师及时表扬有创新的同学，温馨提醒学
生：不要直接将橡皮泥放在桌子上做，要爱护学校的课桌椅。 从小
培养一种做手工的好习惯。学会关注细节，就会先成功一半。
我在本课中注意培 养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学
习的机会，给予他们足够的发挥空间和制作时间、还有展示自 己的
舞台，美术课堂就好象一个乐园，让学生乐在其中，学在其中，收
获也在其中。 我认为不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教
会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。< br>