创意美术教案
巡山小妖精
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2021年01月23日 08:06
最佳经验
本文由作者推荐
-乡下老鼠
美丽的花丛
（撕纸点画）
活动目标
1.
感受春天的气息，喜欢亲近大自然。
2.
学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。
3.
养成良好的水粉操作习惯。
活动准备
1.
经验准备
会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。
2.
材料准备
①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》
。
②幼 儿用材料：
《情景创意美术
.
绘画篇》第
1~2
页；水粉颜料、绿色 卡纸、固体胶棒、材料
筐、抹布。
活动过程
一、情境导入
教师打扮成“春姐姐”
，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。
指导语 ：
“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花
儿是什么样 子的，是什么颜色、什么形状的呢？
小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！
二、探索发现
1.
引导幼儿讨论表现花丛的方法。
< br>指导语：
“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法
吧！用什么方法来变现花丛呢？
2.
翻开《情景创意美术
.< br>绘画篇》第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草
丛、点画花朵的方法。
指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？
3.
出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。
指 导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，
最后用手指蘸上 颜料点出美丽的花朵。
三、创作表现
1.
请幼儿翻开 《情景创意美术
.
绘画篇》第
2
页，鼓励幼儿在“创意墙”
进行自由创作。
指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！
2.
提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。
3.
播放欢快的音乐《春天在哪里》
，幼儿自由作画，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.
幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。
2.
集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。
彩虹姑娘
活动目标
1.
感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.
了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
3.
能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
活动准备
1.
经验准备
欣赏过彩虹
2.
材料准备
①
教师用材料：挂图“彩虹姑娘”
②
幼儿用材料：
《情景创意美术
.
绘画篇》第
3 ~4
页；油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.
谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？
2.
引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》
（见活动资源）
指导语：
你们在哪里 见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几
种颜色？
二、探索发现
1.
引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”
。
指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
。
指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
2.
出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点：按照红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种
颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！
3.
引导幼儿欣赏《情景创意美术
.
绘画篇》第
3
页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背
景衬托。
指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？
三、创作表现
1.
请幼儿翻开《情景创意美术
.
绘画篇》第
4
页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。
指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。
2.
提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.
幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议
1.
请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”
。
2.
教 师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，
同时鼓励和表扬绘画常规好
的幼儿。
五、结束活动
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
轰隆隆的小火车
活动目标
1.
能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。
2.
初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。
3.
能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。
活动准备
1.
经验准备
玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》
。
2.
材料准备
①
教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”
；师 幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并
将其布置成“火车模型展览”
。
②
幼儿用材料：
《情景创意美术
.
绘画篇》第
5 ~6
页；水彩笔。
活动过程
一、情境导入
1.
引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。
2.
参观“火车模型展览”
。
指导语：托马斯小火车的 朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢
是什么样子的？有什么样的车轮？火车 上还有什么？
二、探索发现
1.
引导幼儿观察玩具火车的外形特征
指导语：
小朋友们，
请你选一个 你自己喜欢的小火车玩一玩吧！
并说说你的小火车是什么样
子的。
2.
出示挂图“轰隆隆的小火车”
，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。
指导语：呜——咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！
3.
翻开《情景创意美术
.
绘画篇》第
5
页，引 导幼儿欣赏艺术角中的作品。
三、创作表现
1.
请幼儿翻开《情 景创意美术
.
绘画篇》
第
6
页，
引导幼儿发现创意墙中的火 车少了车厢，
激
发创作兴趣。
指导要点：
鼓励幼儿画出长长的火车 厢，
一节车厢连着一节车厢，
鼓励幼儿画出火车的其他
特征，如车厢上的装饰、铁轨等 。
指导语：
托马斯小火车接到胖总管布置的任务，
要去运送货物啦！
我们来帮托马斯添画车厢
吧。
2.
幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。
四
、欣赏评议
1.
师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，
并引导 幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿
作品。
2.
游戏“开火车”
。
指导要点：
请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，
玩
“开火车”
的游戏，
游戏过程 中提醒幼儿不要推拉，注意安全。
指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发”
，去探险吧！
四、结束活动
师幼共同收拾整理物品，结束活动。
帆船运动
活动目标
1.
感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。
2.
了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。
3.
能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。
活动准备
1.
经验准备
了解有关帆船比赛的知识。
2.
材料准备
①
教师用材料：挂图“帆船运动”
；帆船运动 的视频片段、示范画纸
1
张、欢快的背景音
乐。
②
幼儿用材料：
《情景创意美术
.
绘画篇》第
7~8
页；记号笔、 油画棒、水彩笔。
活动过程
一、情境导入
观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。
指导 语：
画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运
动员是怎 样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？
二、探索发现
1.
出示挂图“帆船运动”
，
观察帆船的外形特征。
指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。
指导语：今 天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦
!
船身和船帆像
什么形 状？帆船有哪些部分组成，
分别是什么形状，
像什么？帆船在运动时会发生怎样的变
化 ？
2.
鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点：请 幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子
等。
3.
欣赏《情景创意美术
.
绘画篇》第
7
页“艺 术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方
法。
指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？
三、创作表现
1.
.
请幼儿翻开《情景创意美术
.
绘画篇》第
8
页，引导幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：< br>小朋友们，
把自己的小伙伴当成帆船运动员，
站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里
航行吧！
2.
播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船， 再画出海浪，然后装饰帆船，
最后添画出背景丰富画面。
3.
教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。
四、欣赏评议
1.
幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的 帆船”
、
“最漂亮的帆船”
。
2.
教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。
纽扣变变变
（线描画）
活动目标
1.
感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。
2.
尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3.
感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。
活动准备
1.
经验准备
观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。
2.
材料准备
①
教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸
1
张。
②
幼儿用材料：
《情景创意美术
.
绘画篇》第
9~10
页；记号笔 、油画棒。
活动过程
一、情境导入
讲述故事《纽扣王 国奇遇记》
（见活动资源）
，引导幼儿自由想象、自由表述。
指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？
二、探索发现
1.
出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。
2.
鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。
指导要点：
请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。
教师对幼儿绘画的图案
进行评价，并引 发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。
指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？
3.
翻开《情 景创意美术
.
绘画篇》第
9
页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同 纽
扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。
4.
鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。
三、创作表现
< br>1.
请幼儿翻开《情景创意美术
.
绘画篇》第
10
页，鼓励幼 儿在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”
。
2.
提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。
3.
幼儿自由创作，教师巡回指导。
四欣赏评议
1.
在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”
。
2.
鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。
五结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
美美鞋垫
（油画棒）
活动目标
1.
欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。
2.
巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。
3.
能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。
活动准备
1.
经验准备
认识各种色彩，
初步了解对比色；
日常生活中见过刺绣制品
（如鞋子、
服装、
围巾、
手袋等）
。
2.
材料准备
①
教师材料：
收集民间刺绣作品，
如鞋垫、
鞋子、
桌布等布置成展览；
自制对比色色卡（红
——绿、黄
-
——紫、橙——蓝）
。幼儿用材料：
《情景创 意美术
.
绘画篇》第
11~12
页；
油画棒、记号笔。
活动过程
一、情境导入
1.
引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。
指导要点：
师幼一起参 观展览，
大家看一看、
摸一摸，
并说一说对民间刺绣作品的直观感受。
2.
玩游戏“找朋友”
，激发幼儿参与活动的兴趣。
指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。
指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？
二、探索发现
1.
引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。
指导要点：
选出一对有代表性的刺绣鞋垫，
引导幼儿欣赏观察。
当幼儿说出关于色彩的感受
时，教 师根据情况出示对比色色卡。
指导语：
刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的 呢？
（有相同的图案、
花纹和颜色）
。
你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？< br>（选出一对鞋垫）
我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是
什么样的？有哪些颜色？看到这些 颜色你有什么样的感觉？
（强烈、
鲜明、
突出、
装饰性强，
极具艺术 感染力）
。
小结：
这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，
也是一种 传统的民间手工艺品，
它们的装饰图
案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红 和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强
烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们 非常漂亮。
2.
翻开《情景创意美术
.
绘画篇》第
11
页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中
的装饰方法。
三、创作表现
1.
请幼儿翻开《情景创意美术
.
绘画篇 》第
12
页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。
指导语：
瞧，< br>这里有一对空白的鞋垫哦，
想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋
垫上会有哪 些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！
2.
提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。
3.
幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。
四
.
欣赏评议
1.
鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。
2.
< br>引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”
、
“最亮
的鞋垫”
、
“最独特的鞋垫”
、
“最可爱的鞋垫”等。
五
.
结束活动
师幼共同收拾整理物品，结束活动。
奇特的七星瓢虫
活动目标
1.
能根据诗歌中的描述大胆想象。
2.
尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。
3.
能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。
活动准备
1.
经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2.
材料准备
①
教师用材料：示范画纸
1
张、舒缓的音乐。
②
幼儿用材料：
《情景创意美术
.
绘画篇》第
1 3~14
页，记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
诗歌导入（见“活动资源”
）
，激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语 ：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）
！诗歌中七星瓢虫飞到哪里
去了？它变 成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？
二、探索发现
1.
教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。
指导语：
你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，
是怎样变成
的呢 ？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？
2.
翻开《情景创意美术
.
绘画篇》第
13
页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品
中七星瓢 虫的变形方法。
指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？
3.
引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点 ：
先画出七星瓢虫的外形；
接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上
进行 添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、创作表现
1.
< br>请幼儿翻开《情景创意美术
.
绘画篇》第
14
页，鼓励幼儿根据诗歌的 奇特想象在创意墙
中进行大胆创作。
指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！
2.
播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。
指导语
:
有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？
3.
幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.
展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”
。
指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？
2.
请幼儿根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
图形娃娃
（油画棒）
活动目标
1.
感知人物身体各组成部分的外形特征。
2.
尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。
3.
体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。
活动准备
1.
经验准备
有绘画人物的经验。
2.
材料准备
①
教师用材料：各种简单的图形、布娃娃若干。
②
幼儿用材料：< br>《情景创意美术
.
绘画篇》第
15~16
页；记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.
创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。
指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。
2.
引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。
二、探索发现
1.
出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。
指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？
2.
引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。
指导 语：
怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？
还有哪些 图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的办法吗？
3.
引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。
指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？
三、创作表现
1.
请幼儿翻开《情景创意美术
.
绘画篇 》第
16
页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。
指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。
指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。
2.
提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3.
幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.
幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”
、
“最漂亮的娃娃”
。
2.
请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
内容：奇特的七星瓢虫
（想象画）
活动目标
1
、能根据诗歌中的描述大胆想象。
2
、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。
3
、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。
活动准备
1
、经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2
、材料准备
①
教师用材料：示范画纸
1
张、舒缓的音乐。
②
幼儿用材料：
《情境创意美术·绘画篇》第
13-14
页；记号笔、油画棒。
活动过程
一、
情境导入
诗歌导入（见“活动资源”
，
）激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语 ：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）
！诗歌中七星瓢虫
飞到哪里去了？它变成 什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会
变成什么？
二、
探索发现
1
、教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。
指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，
是怎样变的呢？ 七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？
2
、翻开
《情境创意美术·
绘 画篇》
第
13
页，
引导幼儿欣赏
“艺术角”
中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。
指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？
3
、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点：
先画出七星瓢虫的外形；
接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的
外形基础上进行添画，可以 用黑白配或添加背景来装饰。
三、
创作表现
1
、请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第
14
页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想
象在 “创意墙”中进行创作。
指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！
2
、播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。
指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？
3
、幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、
欣赏评议
1
、展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”
。
指导语：我们来看看，
这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎么装饰的？
2
、请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。
五、
结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
内容：图形娃娃
（油棒画）
活动目标
1
、感知人物身体各组成部分的外形特征。
2
、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。
3
、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。
活动准备
1
、经验准备
有绘画人物的经验。
2
、材料准备
①
教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。
②
幼儿用材料：《情境创意美术·绘画篇》第
15~16
页；记号笔、油画棒。
活动过程
一、
情境导入
1
、创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。
指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有
什么不同。
2
、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。
二、
探索发现
1
、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。
指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？
2
、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。
指 导语：
怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分
别像哪些图形？还有哪 些图形可以表现娃娃的身体，
谁有不同想法？谁来试
一试？你有不同的办法吗？
3
、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。
指导语：想一想，怎样让“娃娃” 更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装
饰“娃娃”？
三、
创作表现
1
、请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第
16
页，鼓励幼儿在“创意墙”
中进行创作。
指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。
指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊
最喜欢。
2
、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进
行装饰。< br>
3
、幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、
欣赏评议
1
、幼儿自由欣赏同伴的作品，
并评出
“最有创 意的娃娃”
、
“最漂亮的娃娃”
。
2
、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。
五、
结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
内容：淘气的章鱼
（泥工）
活动目标
1
、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。
2
、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。
3
、体验用彩泥制作小动物的快乐。
活动准备
1
、经验准备
见过章鱼，有泥工活动的经验。
2
、材料准备
教师用材料：挂图“淘气的章鱼”
；欢快的音乐。
幼儿用材料：
《情境创意美术·手工篇》第
5
页；彩泥、泥工工具。
活动过程
一、
情境导入
讲述故事《小章鱼的 秘密》
（见“活动资源”
）
，引发幼儿参与活动的兴趣。
1
、指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受？
引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。
2
、指导语：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？
二、
探索发现
1
、出示挂图“淘气的章鱼”
，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。
指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。
2
、指导语：小章 鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什
么形状的？
3
、小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形
的身体，有八条长长的腿， 弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪
鱼”
。
4
、请 幼儿翻开《情境创意美术·手工篇》第
5
页，欣赏“创意坊”中的作品，
激发幼儿制作 的兴趣。
5
、指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？
教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。
6
、小结：先用彩泥 搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八
段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆 放好，再将椭圆的身体与腿相连，
最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，
一个可爱的小章 鱼就做好了。
师幼
一起观察《情境创意美术·手工篇》第
5
页“巧手吧”中小 章鱼的制作步骤图。
三、
创作表现
1
、师幼一起制作可爱的小章鱼。
指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿， 再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可
建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。
指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！
2
、教师巡回指 导，
提示幼儿先搓出椭圆形，
再搓出长条，
将长条分为八
段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。
四、
欣赏评议
鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。
1
、将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”
。
五、
结束活：
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
内容：美美拖鞋
（综合材料）
活动目标
1
、体验自制拖鞋的乐趣。
2
、了解拖鞋的基本结构，能够用粘贴的方式制作拖鞋。
3
、尝试用线条和色彩装饰拖鞋。
活动准备
1
、经验准备
熟悉拖鞋的外形；有一定的线描画基础。
2
、材料准备
①
教师用材料：
收集并展示不同 款式和颜色的实物拖鞋，
布置成
“拖鞋
展览”
。
②
幼儿用材料：
《情境创意美术·手工篇》第
6
页、第< br>15~16
页；材料
包（毛球）
；水彩笔、固体胶棒、剪刀。
活动过程
一、
情境导入
参观“拖鞋展览”
，感受拖鞋的多样性。
指导语：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜欢哪双拖
鞋，为什么？
二、
探索发现
1
、引导幼儿观察拖鞋的外形以及装饰特征。
指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底和鞋面两部分组成。
指导语：你有拖鞋吗？你的 拖鞋是什么样子的？拖鞋由哪几部分组成？
它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么办法装饰它？你有其他 的办法
吗？
2
、引导幼儿观察《情境创意美术·手工篇》第
6页的拖鞋作品，感受其
图案装饰的美。
指导语：鞋面上有什么图案？是用什么方法画出来的？
3
、引导幼儿观察步骤图，猜猜拖鞋的制作方法。
小结：
先用图案 或色彩装饰
“鞋底”
和
“鞋面”
，
再用固体胶棒将
“鞋面”
粘贴到“鞋底”上。
三、
创作表现
1
、请幼儿裁取《情境创意美术·手工篇》第
15~16
页，提出创作要求。
指导语：今天我们来做拖鞋设计师，为自己设计一款美的拖鞋。
2
幼儿自由创作，教师巡回指导，提示幼儿制作步骤与材料的取放常规。
四、
欣赏评议
1
、引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。
2
、从“拖鞋 ”的装饰方法、效果，以及幼儿在作品创作过程中的表现等
方面，鼓励幼儿相互评价。
五、
结束活动
引导幼儿收拾整理自已的操作材料，并保持环境的整洁。
中班美丽的风筝（欣赏）
活动目标：
1
、
欣赏风筝多样的造型、对称的图案及鲜艳的色彩，感受民间工艺品的艺术美。
2
、
简单了解风筝的制作方法。
3
、
在集体放飞的过程中充分享受放风筝的乐趣。
活动准备：
挂图、与风筝相关的资料、各种制作材料。
活动过程：
1
、
观看风筝展，请幼儿在看看、摸摸、比比之后，交流对风筝的认识。
（
1
）
教师：你最喜欢哪个风筝？为什么？
（
2
）
教师：你还见过、放过哪些风筝？
2
、
出示挂图，引导幼儿从造型、图案。色彩等方面进行展开讨论，发现风筝的特点。
（
1
）
教师：这里都有哪些造型的风筝？它们分别是什么样子的？ 有什么特点？
引导幼儿感受风筝虽然形态各异，但是在造型上左右是对称的。
（
2
）
教师：风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上有动物、花鸟、任务等
不同的图案。
（
3
）
教师：
这些图案都有什么共同的特点
?< br>引导幼儿发现这些图案都是左右对称
的、
（
4
）
教师：为什么要把这些造型和图案做成对称的？这样设计有什么好处？引
导幼儿发现风筝的造型 和左右对称图案能使风筝两翼保持平衡，不至于掉
下来。
（
5
）
教师：为什么风筝的下面有尾巴？没有尾巴会怎么样？引导 幼儿发现尾巴
能使风筝飞起时更好地保持平衡。
（
6
）
教师：风筝的色彩看上去怎么样？为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿
发现鲜艳的风筝即使飞 得很高也能看得到。
3
、
引导幼儿讨论风筝的制作方法，尝试制作风筝。
（
1
）
教师：请你看幼儿用书，风筝是怎样制作出来的？都需要哪些材料？引导幼
儿找到风筝的制作材 料。
（
2
）
教师：我们怎么使用这些材料？请幼儿讲一 讲自己的想法，引导幼儿发现制
作的主要步骤。请幼儿看幼儿用书中的制作步骤，试着自己做一个风筝。 在
幼儿制作的过程中，
教师要给予指导，
如在固定支架时，
提醒幼儿保持对称 ，
另外要帮助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴的长度，以使风筝在放飞时不会出
现“倒栽葱”的问 题。
4
、
带幼儿到户外放飞风筝，充分享受春天阳光以及运动的乐趣。