-蚂蚁的启示作文

2021年1月23日发(作者：囧泰)
课题
第
1
课


认识美术工具

总课时


教学目标

1
、了解、认识各种美术工 具材料，认识教材中及老师准备的作品使用的
是什么美术工具材料。

2
、尝 试用不同的工具材料大胆地表达自己的想法；通过看看、说说、画
画的形式工，引导学生深入观察、欣赏 美术作品，大胆尝试油画棒、彩色水笔
等基本美术工具材料表达自己的想法。


教学重点

了解美术课的学习内容和工具材料，
了解一些美术作品是用什么工 具材料完成
的，为培养学习美术的兴趣打基础。


教学难点

培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。


课前准备

彩色水笔、彩色铅笔、油画棒


教学过程

第一课时

备注

课时目标

培养学生对美术学习的兴趣，和对美术作品的审美评价的

情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为今后
美术学习打下良好的基础。


1
．课前准备

发挥学生的主动
一幅老师自己创作的画或 一件手工作品，一只装有各种工具材料的“百宝
性，使其对美术
箱”；彩色水笔、彩纸、国画工 具、画纸等。

学生：纸张、美术工具材料


2
．组织教学：引导学生欣赏作品

工具材料有初步
的了解


通过多媒体演示，或结合教材图片，欣赏各种绘画作品，如水彩笔画、油
让学生欣赏 绘画
画棒画、纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时展示相应的
作品，体会所用< br>绘画制作工具。让学生猜猜、看看、说说和评评，自然生动地介绍小学一
的美术工具。

年级美术课学习内容

3
．名作欣赏

展示名作：林凤眠《小鸟》中国画，让学生欣赏、讨论并回答：



引导学生分析作
1
．同学们看看，画中的小鸟在干什么？（引导学生以想象的方法来理解品所用的工具材
画中小鸟或许在耳语、或许在对视等情趣。）

2
．想一想，画家是用什么工具和在什么材料上画的？（中国画工具）

料， 以及画面的
色彩、线条、构
教师小结：林凤眠爷爷说：“画鸟就在于画鸟像人。”先要“形似” ，才
图等，了解作者
能“神似”。同学们看：画中粗细、浓淡变化的树枝中间，留了一块空间< br>是如何表达思想
给两只小鸟，好像在说悄悄话，好像是在对视，给我们无限的遐想

4
．手工造型作品展示

感情的


结合教材、课 件图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、泥工作
让学生认识手工
品、陶艺、废旧物创 意造型等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手
造型作品及相关
工造型作品及相关材料
5
．表现与创作

材料


用油画棒或水彩 笔对局部进行深入刻画，大多采用以线为主的方法，对画
让学生学习和运
用构图、涂色

面局部进行研究细致刻画和创造性装饰。

画完主体及装饰，进行有规律涂色

6
．评价交流

1
．学生分组展示自己的绘画作品，进行展览，并让 学生互相观摩、学习，
养成评价和交流的好习惯。

2
．用讨论的形式启发学生怎样正确选择与使用彩色水笔、油画棒、彩铅

7
．教学拓展

你知道本学期美术课要学习什么吗？你会使用哪些工具


板书设计

认识美术工具、构图
-
中间
-
大



教后反思







课题

第
2
课


大家都来做

总课时



学习效果检测，
教师对每组的作
品进行评价。


让学生思 考，谈
谈
这
节
课
的
感
受。

教学目标

1
、认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲线、硬线 和软线）及
其在美术造型表现中的运用与作用。
运用生活中的各种线材，
通过拼摆组合 成
各种有趣的形象，
发展学生的联想、
思维和实践能力，
发展学生的艺术感知 能
力。

2
、在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、 组合的方
法，创造出各种有趣的形象。


教学重点

学生认识了解线条对美术表现所起的作用。


教学难点

如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。


课前准备

教师：：多媒体、图片；吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线
材。

学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。


教学过程

第一课时

备注

课时目标

通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来

的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。


1
．组织教学：赏析图片、认知生活中的线材

让
学
生请同学们打开第
2
页第
2
课，
看一看，
想一想，
这些有趣的形象是用彩笔画出来的
认
识
生
吗？如果不是，你见过这些材料吗 ？

同桌讨论。汇报交流

活
中
的
线材，
学
结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、
会
用
线
短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状，可分为直线、波浪线、折
材
拼
摆
线。

组
合
一
线的组合：
在创作时，
根据物象的特征，
启发学生巧用生活中的线材进行有目的自
些图形

由排列组合

2
．组织教学：学生分组用线材集体拼摆图形


让
学
生
学生分组活动（第
4
～
6
人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内
认
识
生
容进行讨论 ，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗
活
中
的
一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。
（教师在学
线材，
学
生活动中适当对各组进行指导。）

3
．组织教学：

互动评价、取长补短

会
用
线
材
拼
摆组
合
一
引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比 ，相互
些图形

观摩，取长补短

4
．归纳小结、提升内化

让
学
生
在
互< br>相
看学生能否课前观看一些行为艺术作品，
及名家作品，
从中得到一些启发；< br>学生能
评价中，
否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝 壳
……
运
提
高
审
用于主体造型之中。

5
．教学检测

1
．检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。

2
．检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。

3
．检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务

6
．教学拓展

让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢的
造型



板书设计




教后反思






课题

教学目标

第
3
课


彩线连彩点

总课时


第
2
课


大家都来做

美能力


引导学生吧生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点 、线、面概
括成的形态进行重新连接组合，
绘制成非具象的画面效果，
产生丰富的想象 的
空间。


教学重点

引导学生尝试运用多种工具媒材来展示创造的乐趣。


教学难点

能否用点、
线大胆组合成一张完整的画面，
能否用其中一种形式自由表现自己
的所见所闻。


课前准备

剪刀、纸、笔

教学过程

第一课时

课时目标

备注

引导学生运用不同的点与线，
自由表达自己想象中的画面，

体验绘画与创作的乐趣。


1
．教学导入

回忆童年，激发兴趣。


1
、

小时候，你们在墙上涂画过吗？


2
、

有没有被老师或家长批评过吗？

营
造
童
年
的情
景，激发学生学
习的兴趣。


3
、
今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会
通过示范，解决
表扬你 呢？


4
、

请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5
、

你觉得黑板上涂了些什么呀

2
．组织教学：观察不同的点、线、面

教学重点。掌握
不同点、线的表
现方法。激发学
生热爱大自然、
1< br>、

观察、思考观察、思考，你看黑板上的小朋友画的像什么呀？能不
热爱生活的情感

能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2
、

试一试，请小朋友上黑板演示。

3
、

比一比，看一看，打开课本欣赏。

A
、你认为它们好在哪里？

3
．

欣赏作品

引导学生用彩点
与彩线来组织一
幅图画，充分展
示各自丰富的想
播放《康定斯基作品选》
、中国画资料中各种 由点、线组成的画面，用以
象力。通过展评
突破本课的重难点。































作品，来有效地
1
、

教
师展示大师康定斯基的作品你从画 中看到了那些东西？他们是怎样
将本课的重难点
组合排列在一起的？

进行最有效的拓

2
、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品
。

4
、造型和表现

1
、请学生思考：

A
、你想用点、线、面来表现画面吗？

B
、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

2
、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

展与延展

采用单线、涂色
及剪贴等各种形
式来表现自己对
事物的感受。进
一步了解线的组
3
、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画 面要完整”进行进
细、点的大小、
一步讲解。

4
、教师出示相关的作品帮助学生理解。

5
、练习和评价

1
、提出本节课练习的要求。

2
、组织学生进行自评、互评。

3
、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4
、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。




板书设计

第
3
课


彩线连彩点




教后反思







课题

教学目标

第
4
课


下雨啦

总课时


色彩的变化、画
面的构图


1
、初步学会以点 、线、色再现情景的能力，并表达出自己对下雨时的感
受。培养学生观察、记忆和表现能力。


2
、回忆雨中人物、事物的特征，并表达出来。掌握用不同长短、粗细、
疏 密，有方向感的点、线来表现雨的方法。


教学重点

用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。



教学难点

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。


课前准备

水彩笔、画纸

教学过程

第一课时

课时目标

备注

尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，
引导学生回忆下雨时的

情景，感受人间亲情、
友情以及人与自然的关系。
激发学生热爱
大自然、
热爱生 活的情感，
鼓励学生树立信心，
大胆地表达自己
的感受，体验绘画的乐趣。


1
．

教学导入

营造下雨的
出示雨伞 实物。同时用幻灯片展示生动有趣的雨中活动，并播放雨的声音。教
情景，激发
师提问：指着伞 问学生这是什么？什么时候干什么用的？你会使用吗？

2
．组织教学：观察不同的雨

学生学习的
兴趣。

请一名同学演示在雨中撑伞，其他同学注意观察，雨伞的方向和人物的动态。

通过示范，
讲授新课：

让学生通过多媒体播放的雨中场景，感受下雨时人与动物们的不同表现

3
．

观察不同种类的雨，画出不同种类的雨

1
．播放下雨的场景

（
1
）播放零星小雨下起来了。

解决教学重
点。掌握不< br>同类型雨的
表现方法。
感受人间亲
（
2
）
播放雨下得 更大些的场景。
这时的雨是什么样子的呀？学生仔细观察后回
情、友情以
答：雨很多、 很快、很密。

及人与自然
（
3
）
播放倾盆大雨的场景，< br>这时候雨下起来是什么样子的？学生进一步仔细观
的关系。激
察后回答：雨点更大、更密 、更快，已经变成线了。

发学生热爱
（
4
）
播放雷雨场景 ，
这时的雨变成什么样子呢？请一位学生来板演，
其他同学
大自然、热
仔细观 察

4
、欣赏下雨时的图片

爱生活的情
感
（
1
）
引导学生说一说下雨时小动物是如何躲雨的。
小蚂蚁躲在大蘑菇下 。
小青
学生根据看
蛙躲在大荷叶下。

到的雨中场
（
2
）
引导学生说一说人们是怎样躲雨的。
妈妈给小孩打伞。
同学一起打一把 伞。
景，画出小
雨太大了，都快把车子淹了。

雨、中雨和
让学生讨 论雨中事物与平时有何不同，树木花草、河流水塘、大街小巷等都有
大雨

何变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征

5
．学生实践，画出下雨了的作品

培养学生观
察事物的能
让学生画画雨的样子，也可以画画下雨时你所看到的情景。教师建议学生把想
力及绘画的
要表现 的主体画在画面的显著位置上。

技巧

教师巡视指导，辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以

引导

6
．展示、评比

分析并展示作品，发现学生作品中 雨的不同表现方法，培养学生观察力、审美
能力，激励学生注意观察生活。

教学小结 ：同学们画的小雨，都是很快乐的，从天空中飘落下来。滋润了大地，
也给大自然带来了生机。希望同学 们健康成长


板书设计

第
4
课


下雨啦



教后反思






课题

教学目标

第
5
课



五彩的烟花

1
、尝试运用多种媒材进行烟花造型。

2
、体验用多种方法进行造型的乐趣。


教学重点

能运用多种媒材进行造型。


教学难点

尝试运用多种媒材进行烟花造型。


总课时


课前准备

有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程

第一课时

备注



课时目标

尝试运用多种媒材进行造型。

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1
、

春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）

2
、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）

哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）

哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1
、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？

（学生一一回答，教师可以 根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形
状。
）

2
、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3
、烟花的表现方法

1
）
、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2
）
、总结烟花的表现方法。

（用大小不同的彩点直接点出烟花的 形状，
由内而外依次点出。
一个烟花可以用同
一种颜色表现，也可以用多种颜色表现< br>
。

3
）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。



第二课时

课时目标



一、进行烟花造型。

作业要求：

1
、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

备注



2
、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3
、可以多画几个烟花使画面饱满。

4
、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5
、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

二、作业评析

1
、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2
、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

三、延伸课堂：

请学生回家再寻找新材料、新方法制作更美的烟花。


板书设计

第
5
课



五彩的烟花




教后反思







课题

教学目标

第
6
课


美丽的印纹

总课时


通过不同物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的习惯。


教学重点

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。



教学难点

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。


课前准备


教学过程

第一课时

备注

课时目标

利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从

而感受形式美感。

一、组织教学：


检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

1
、教师事先 准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。
（分别用脸盆放着）找两
名学生穿着鞋子蘸上颜料 后在地上铺着的白纸上走。

2
、学生观察：

纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？

3
、学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课：

1
、发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的 物品敲印，
提醒学生仔
细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2
、
利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、
疏密的安排
（可以是没有具体物象的）< br>。

3
、利用纸片的重叠制作图章：

A.
先剪出图形的外轮廓
;
B.
剪出图形中所需的小部件，随后粘 贴，
要注意纸片厚薄的变化
（厚薄明显的地方
线条光滑而清晰）
;
C.
注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。


第二课时

一、谈话引入激发学生制作热情。

“同学们，我们一起用美丽的印纹来设计„„”

二、小组合作，学生自选材料进行操作，教师巡视指导。

三、展示评议。

1
、学生讨论“哪一张最美”
。

2
、小结。

四、课后拓展：

1
、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草 丛，配上彩纸剪贴的蝴
蝶，可以产生另一种作品的效果。

2
、对印出的纹理 进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作
品的创作。





第二课时

课时目标

学习操作方法，培养动手能力。


一、谈话引入激发学生制作热情。

“同学们，我们一起用美丽的印纹来设计„„”

二、小组合作，学生自选材料进行操作，教师巡视指导。

三、展示评议。

1
、学生讨论“哪一张最美”
。

2
、小结。

四、课后拓展：

1
、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草 丛，配上彩纸剪贴的蝴
蝶，可以产生另一种作品的效果。

2
、对印出的纹理 进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作
品的创作。




板书设计

第
6
课


美丽的印纹



教后反思







课题

教学目标

第
7
课

小挂饰

1
、能够收集与教学任务相关的物品。

2
、能够根据收集到的物品 进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们
总课时



备注


设计制作成风铃。

3
、过程与方法

用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。


教学重点

运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。


教学难点

组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。


课前准备


教具媒体组合应用

纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰

教学过程

第一课时

课时目标

培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。


一、导入阶段


1
、


情景创设：小朋友们，现在请你们闭上眼睛，竖 起耳朵仔细听。听一听，你
听到了什么声音？（教师神秘地取出风铃，轻轻的摇一摇）

2
、


实物展示：请你们仔细观察一下，这个风铃有什么特征？它是由哪些部分组
成的？

（
S
：风铃会响，会动）

（
S
：风铃是由管、线和悬挂物组成的）


3
、揭示课题：今天我们来设计制作风铃。

二、交流、讨论

（一）
、纸风铃的制作交流：

1
、谈话：自己制作一个风铃，没有这些工具怎办？

（
S
：利用纸杯来制作）

2
、观察：
（师取出一 个纸杯）仔细观察一下纸杯的外形，应该怎么做才能做成一个
摇摆的、会响的风铃？（小组讨论、交流）

（
S
：将杯口朝下，中间穿线，底部悬挂一个铃铛。
）

3
、小结：


（二）
、引导学生自主学习：

1
、质疑问难：
（师依学生所述作示范）




2
、师生互动：



备注


师：你发现了什么？杯子怎么了？应该怎么解决才能让杯子不滑落下来？





生：每穿一个杯打一个结以固定。





师：
（出示范例）由纸杯制成的风铃叫做纸风铃；

3
、引导学生进行拓散思维：

师：
还有什么方法使纸风铃更好看？ 如果你来做你会怎么设计？
（两分钟交流、
讨
论）



生：改变纸杯的形状；
（师：怎么改变？）

生：在纸杯身上进行装饰：用彩笔画、用蜡光纸贴；

（师：如何贴？怎样装饰？）

生：纸杯可以做一个也可做多个；

4
、


小结并展示范例：

师：纸风铃用纸杯直 接做成，加以各种装饰，十分好看。而且不止可多个组合，也
可单个设计，
很有趣。
除 了这些，
你们是否又有了新的想法？想不想自己也来动手
做一做？

三、设计制作


1
、布置作业：小组合作设计制作一个纸风铃；

2
、设计要点：剪、卷、画、贴的注意点；合作的合理分工；

3
、学生制作、教师巡回指导：

四、课堂总结


1
、讲评：自评、互评方式：你认为好不好？为什么？如何改进？



如果让你再做一次，你会怎么做？

2
、小结本课内容：今天你学到了什么本领？

3
、课堂延伸：

纸风铃的制作除了用纸杯来做，
我们还可用什么材 料来做？怎样能做出一个能发出
声音的真正的风铃？动脑想一想，回家和爸爸妈妈一起做。


板书设计

第
7
课

小挂饰




教后反思






课题

教学目标

第
8
课


鱼儿游游

总课时


指导学生分析鱼的外形和 颜色，
引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，
锻炼学
生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼 。


教学重点

引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。


教学难点

了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力。


课前准备

多媒体资料、水彩笔、画纸

教学过程

第一课时

备注

课时目标

通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法来

表现。


（一）导入新课

1
．老师今天给大家带来了一个谜语，看谁先猜 出来？老师揭示谜语：从不离水，
摇头摆尾，鳞光闪闪，满身珠翠。
（板书：鱼）
< br>2
．在蔚蓝的大海里就生活着许许多多有趣的鱼儿，我们一起到海底去看看大海里
的鱼， 好吗？

（播放“海底世界”

录像）

（二）新授


1.
了解鱼儿游水的动作
,
激发学生兴趣
.
(1)
鱼儿多美呀！你们知道鱼儿是怎样游的吗？谁能学一学
?
（让
3
－
4
位小朋友到
前面来做几个鱼儿游水的动作）这几位小朋友游的真好， 我们也来游一游。

(2)
老师带领学生在教室里游一游，引出课题《鱼儿

游游》
。



2
通过对鱼儿图片的欣赏，感知鱼的形象与色彩。

（
1
）师：你见过哪些鱼儿？（生回答）


（
2
）老师今天还带来了许多美丽的鱼儿，我们看一看这是些什么鱼儿？出示各种
色彩斑斓、形状各 异的鱼。

（教师引导学生观察这些鱼儿的形状、色彩，感受它们的美丽与奇异）
。

（
3
）继续提问：你最喜欢哪些鱼？小组讨论看到的鱼。

3
．利用游戏方式，了解装饰鱼的方法。

（
1
）看到这些鱼儿你们想做些什么？

（
2
）如 果有学生提出：想把它们画下来，可让他们到黑板上画一画，可以通过游
戏的方法来激发学生兴趣。请学生在黑板上任意画一条鱼，
教师在鱼身上装饰些花
纹，再反过来教师出形让学生添画。





第二课时

课时目标

备注

增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，增强学生对大

自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。


（一）明确作业要求。

（
1
）
老师今天还请来了一位大家 熟悉的朋友来到我们班，
（
屏幕上显示蓝猫的形象）
蓝猫最近做一次海底放行，
回来后画了一些有关鱼儿的画，
他想和我们班的孩子比
一比画鱼，你们敢和蓝猫比赛吗？
我们先看看蓝猫带来了什么画？课件出示一些有关鱼儿的图画。

（
2
）通过欣赏画面的，教师可适当提出：画不但要把鱼画大、画出各种形态，还
要画出周围的环境 。

师：蓝猫的画很不错！我相信，我班的小朋友一定比蓝猫画得还要棒！

（二）学生作业。

师巡回指导，激励学生画出与众不同的鱼。

（三）作业评价：

画好的学生可以通过实物投影仪向大家介绍自己的作品，
学生间也可互相欣赏、
评
价。


（四）小结：

今天，
我们有许多小朋友的画都比蓝猫的还要好，
看小朋友们这么多的鱼儿老师仿
佛也 变成一条鱼了。
我们再学一学鱼儿游水的动作，
在教室里游一游，
好吗？在音
乐声中，师生做一做鱼儿游水的动作。

（五）拓展：






观察自然界中的鱼儿是顺水游动还是逆水游动。




板书设计





教后反思






课题

教学目标

第
9
课


我在空中飞

总课时


1
、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

2
、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。


教学重点

运用多种材料表现空中飞的人。


教学难点

构图的完整性和画面的个性特色。


课前准备

图片、作画以及手工用的材料、工具

教学过程

第一课时

备注


课时目标

展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来


1
、挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题：图上的物体是些

什么？是用来干什么的？

2
、学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作 品，介绍一间单的太空知识，和
人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容
----
太空世界。


3
、
在学生思维最活跃的时候，
鼓 励他们：
“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空
世界”
。

提示： 外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”
。
“你乘上宇宙飞船，登上
了月球” 等等。

4
、学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容 丰富。
[
注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：
“你别 怕，

（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引
导 学生对太空世界产生兴趣）


想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。< br>”听说老师要帮助修改，学生
胆子大了，也能大胆着，且效果不错。
]
5.
修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想。


首先，请
3
位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为
什 么这样画。

再将这几位同学的作品进行讲评，
指出好的和不足的地方，
告诉 学生画任何一幅画
首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。

同时指 出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改
的建议：
对构图画面 比较完整的学生作品，
及时鼓励他们再修改，
争取作品更加完
美。对比较差的学生作品 ，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。






定稿完成较早的学生，
叫他们认真看黑板上的范图，
想想该用什么色彩去表 现
太空世界。
）




第二课时

课时目标

培养学生大胆想象、创新的能力


1.
着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色







采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感

备注


知后实践。







告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就
有什么色去涂。

涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。

重点指出，太空世界 的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同
样可以作为太空背景色。

学生着色时，师站在讲台上，随时回答


（注；
辅导时特别注意尊 重学生的个性特点，
修改作品时只提出建议，
不作强行的
要求。

学生提出的问题，及时帮助解决。

2.
课后拓展






（
1
）搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。






（
2
）如果人类能够克隆一对鸟的翅膀在肩上，一定能飞起来吗？


板书设计





教后反思






课题

教学目标

第
10
课



我的新朋友

总课时


引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像


教学重点

学会发现、联想、表现所想


教学难点

如何表现同学的特征


课前准备

课件（图片、画像）

教学过程

第一课时

课时目标

引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯


（一）

创设情境

1
、

出示范画
--
美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

（激发学生的好奇心，创作的欲望）

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：
老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。
小朋友想不想把你的朋友介绍
给 同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习

我的新朋友

。

（二）

发现方法

1
、

观察、思考

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

生：画画，告诉姓名、喜欢什么？

师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

（让学生充分发挥自己的想象）

生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，
小朋友想不想 认识他们。

师：
出示画片资料：
①各类同学的自画像②名人的自画像③以名 字、
人的特征表现
自己④喜爱的事。
（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中 亲切感，让学
生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）

（三）

表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。


备注

-蚂蚁的启示作文

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