最新人教版小学美术一年级上册教案(全册)精品版
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2021年01月23日 08:12
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本文由作者推荐
-以生活为话题的作文
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年
人
教
版
小
学
美
术
一
年
级
上
册
教
案
(
全
册
)
精
品
版
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课题
教学目标
第
1
课
认识美术工具
总课时
1
、了解、认识各种美术工具材料，认识教材中及老师准 备的作品使用的
是什么美术工具材料。
2
、尝试用不同的工具材料大胆地表 达自己的想法；通过看看、说说、画
画的形式工，引导学生深入观察、欣赏美术作品，大胆尝试油画棒、 彩色水
笔等基本美术工具材料表达自己的想法。
教学重点
了解美术课的学习内容和工具材料，了解一些美术作品是用什么工具材料完
成的，为培养学习美术的 兴趣打基础。
教学难点
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
课前准备
彩色水笔、彩色铅笔、油画棒
教学过程
第一课时
备注
课时目标
培养学生对美术学习的兴趣，和对美术作品的审美评价的
情趣，养 成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为今后
美术学习打下良好的基础。
1
．课前准备
一幅老师自己创作的画或一件手工作品，一只装有各种工具材 料的“百宝
箱”；彩色水笔、彩纸、国画工具、画纸等。
学生：纸张、美术工具材料
2
．组织教学：引导学生欣赏作品
通过多媒体演示，或结合教材图片，欣赏 各种绘画作品，如水彩笔画、
油画棒画、纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时展示相应的绘画制作工具。让学生猜猜、看看、说说和评评，自然生动地介绍
小学一年级美术课学习内容< br>
3
．名作欣赏
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41
发挥学生的主动
性，使其对美术
工具材料有初步
的了解
让学生欣赏绘画
作品，体会所用
的美术工具。
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展示名作：林凤眠《小鸟》中国画，让学生欣赏、讨论并回答：
1
．同学们 看看，画中的小鸟在干什么？（引导学生以想象的方法来理解
画中小鸟或许在耳语、或许在对视等情趣。 ）
2
．想一想，画家是用什么工具和在什么材料上画的？（中国画工具）
引导学生分析作
品所用的工具材
料，以及画面的
色彩、线条、构
教师 小结：林凤眠爷爷说：“画鸟就在于画鸟像人。”先要“形似”，才能“神
图等，了解作者
似” 。同学们看：画中粗细、浓淡变化的树枝中间，留了一块空间给两只
小鸟，好像在说悄悄话，好像是在对 视，给我们无限的遐想
4
．手工造型作品展示
结合教材、课件图 片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、泥工
作品、陶艺、废旧物创意造型等。教师可进行相关制 作演示，让学生认
识手工造型作品及相关材料
5
．表现与创作
< br>用油画棒或水彩笔对局部进行深入刻画，大多采用以线为主的方法，对
画面局部进行研究细致刻画 和创造性装饰。
画完主体及装饰，进行有规律涂色
6
．评价交流
1
．学生分组展示自己的绘画作品，进行展览，并让 学生互相观摩、学
习，养成评价和交流的好习惯。
2
．用讨论的形式启发学生怎样正确选择与使用彩色水笔、油画棒、彩铅
7
．教学拓展
你知道本学期美术课要学习什么吗？你会使用哪些工具
板书设计
认识美术工具、构图
-
中间
-
大
教后反思
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41
是如何表达思想
感情的
让学生认识手工
造型作品及相关
材料
让学生学习和运
用构图、涂色
学习效果检测，
教师对每组的作
品进行评价。
让学生思考，谈
谈这节课的感
受。
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课题
教学目标
第
2
课
大家都来做
总课时
1
、认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲线、硬线和软线）及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成
各种有趣的形象，发展学 生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知
能力。
2
、在教师的启发 引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方
法，创造出各种有趣的形象。
教学重点
学生认识了解线条对美术表现所起的作用。
教学难点
如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。
课前准备
教师：：多媒体、图片；吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的
线材。
学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。
教学过程
第一课时
备注
课时目标
通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来
的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
1
．组织教学：赏析图片、认知生活中的线材
请同学们打开第
2< br>页第
2
课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来
的吗？如果不是， 你见过这些材料吗？
同桌讨论。汇报交流
结合知识窗，引导学生认知线的 特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长
线、短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状 ，可分为直线、波浪
线、折线。
线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧 用生活中的线材进行有目的
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41
让学生
认识生
活中的
线材，
学会用线材拼
摆组合
一些图
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自由排列组合
2
．组织教学：学生分组用线材集体拼摆图形
形
学生分组活动（第
4
～
6
人为一组 ），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内
让学生
容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位 开展评比（自评、互评，优秀者得小红
旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以 肯定。（教师
在学生活动中适当对各组进行指导。）
3
．组织教学：
互动评价、取长补短
引导学生客观地交 流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相
互观摩，取长补短
4
．归纳小结、提升内化
看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作 品，从中得到一些启发；学生
能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝 壳
……
运用于主体造型之中。
5
．教学检测
1
．检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。
2
．检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。
3
．检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务
6
．教学拓展
让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢
的造型
板书设计
教后反思
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41
认识生
活中的
线材，
学会用
线材拼摆组合
一些图
形
让学生
在互相
评价
中，提
高审美
能力
第
2
课
大家都来做
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课题
教学目标
第
3
课
彩线连彩点
总课时
引导学生吧生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点 、线、面
概括成的形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想
象的空间。
教学重点
引导学生尝试运用多种工具媒材来展示创造的乐趣。
教学难点
能否用点、线大胆组合成一张完整的画面，能否用其中一种形式自由表现自
己的所见所闻。
课前准备
剪刀、纸、笔
教学过程
第一课时
备注
课时目标
引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画
面，体验绘画与创作的乐趣。
1
．教学导入
回忆童年，激发兴趣。
1
、
小时候，你们在墙上涂画过吗？
2
、
有没有被老师或家长批评过吗？
3
、
今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还
会表扬你呢？
4
、
请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
5
、
你觉得黑板上涂了些什么呀
2
．组织教学：观察不同的点、线、面
1
、
观察、思考观察、思考，你看黑板上的小朋友画的像什么呀？能不
能把它们添几笔，使它成为我们生活中 熟悉的形象？
2
、
试一试，请小朋友上黑板演示。
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41
营造童年的情
景，激发学生学
习的兴趣。
通过示范，解 决
教学重点。掌握
不同点、线的表
现方法。激发学
生热爱大自然、
热 爱生活的情感
引导学生用彩点
与彩线来组织一
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3
、
比一比，看一看，打开课本欣赏。
A
、你认为它们好在哪里？
3
．
欣赏作品
< br>播放《康定斯基作品选》、中国画资料中各种由点、线组成的画面，用
以突破本课的重难点。
1
、
教
师展示大师康定斯基的作品你从画中看到了那些东西？他们是怎样
组合排列在一起的？< br>
2
、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品
。
4
、造型和表现
1
、请学生思考：
A
、你想用点、线、面来表现画面吗？
B
、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2
、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
3
、组 织小组之间相互学习，并对创作的难点重点
“
画面要完整
”
进行进
一 步讲解。
4
、教师出示相关的作品帮助学生理解。
5
、练习和评价
1
、提出本节课练习的要求。
2
、组织学生进行自评、互评。
3
、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4
、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。
板书设计
第
3
课
彩线连彩点
教后反思
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41
幅图画，充 分展
示各自丰富的想
象力。通过展评
作品，来有效地
将本课的重难点
进行最有效的拓
展与延展
采用单线、涂色
及剪贴等各种形
式来表现 自己对
事物的感受。进
一步了解线的组
细、点的大小、
色彩的变化、画
面的构图
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课题
教学目标
第
4
课
下雨啦
总课时
1
、初步学会以点、线、色再 现情景的能力，并表达出自己对下雨时的感
受。培养学生观察、记忆和表现能力。
2
、回忆雨中人物、事物的特征，并表达出来。掌握用不同长短、粗细、
疏密，有方向感的点、 线来表现雨的方法。
教学重点
用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。
教学难点
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
课前准备
水彩笔、画纸
教学过程
第一课时
备注
课时目标
尝试体验 雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时
的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 激发学生
热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表
达自己的感受，体验绘画 的乐趣。
1
．
教学导入
营造下雨 的
出示雨伞实物。同时用幻灯片展示生动有趣的雨中活动，并播放雨的声音。教
情景，激发师提问：指着伞问学生这是什么？什么时候干什么用的？你会使用吗？
2
．组织教学：观察不同的雨
学生学习的
兴趣。
请一名同学演示在雨中撑伞，其他同学注意观察，雨伞的方向和人物的动态。
通过示范，
讲授新课：
让学生通过多媒体播放的雨中场景，感受下雨时人与动物们的不同表现
3
．
观察不同种类的雨，画出不同种类的雨
1
．播放下雨的场景
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41
解决教学重
点。掌握不
同类型雨的
表现方法。< br>精品好文档，推荐学习交流
（
1
）播放零星小雨下起来了。
（
2
）播放雨下得更大些的场景。这时的雨是什么样子的呀？学生仔细观察后
回答：雨很多、很快、很密。
（
3
）播放倾盆大雨的场景，这时候雨下起来 是什么样子的？学生进一步仔细
观察后回答：雨点更大、更密、更快，已经变成线了。
（
4
）播放雷雨场景，这时的雨变成什么样子呢？请一位学生来板演，其他同
学仔细 观察
4
、欣赏下雨时的图片
（
1
）引导学生说 一说下雨时小动物是如何躲雨的。小蚂蚁躲在大蘑菇下。小
青蛙躲在大荷叶下。
（< br>2
）引导学生说一说人们是怎样躲雨的。妈妈给小孩打伞。同学一起打一把
伞。雨太大了 ，都快把车子淹了。
感受人间亲
情、友情以
及人与自然
的关系。激
发学生热爱
大自然、热
爱生活的情
感
学生根据看
到的雨中场
景，画出小
雨、中雨和
让学生讨论雨中事物与平时有何不同，树木花草、河 流水塘、大街小巷等都有
大雨
何变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征
5
．学生实践，画出下雨了的作品
培养学生观
察事物的能
让学生画画雨的样子，也可以画画下雨时你所看到的情景。教师建议学生把想
力及绘画的
要表现 的主体画在画面的显著位置上。
技巧
教师巡视指导，辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以
引导
6
．展示、评比
分析并展示作品，发现学生作品中 雨的不同表现方法，培养学生观察力、审美
能力，激励学生注意观察生活。
教学小结 ：同学们画的小雨，都是很快乐的，从天空中飘落下来。滋润了大
地，也给大自然带来了生机。希望同学 们健康成长
板书设计
第
4
课
下雨啦
教后反思
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课题
教学目标
第
5
课
五彩的烟花
1
、尝试运用多种媒材进行烟花造型。
2
、体验用多种方法进行造型的乐趣。
教学重点
能运用多种媒材进行造型。
教学难点
尝试运用多种媒材进行烟花造型。
课前准备
有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
教学过程
第一课时
课时目标
尝试运用多种媒材进行造型。
备注
总课时
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1
、
春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）
2
、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）
哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）
哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1
、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？
（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形
状。）
2
、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3
、烟花的表现方法
1
）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
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41
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2
）、总结烟花的表现方法。
（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用
同一种颜色表现，也可 以用多种颜色表现
。
3
）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
第二课时
课时目标
一、进行烟花造型。
作业要求：
1
、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2
、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3
、可以多画几个烟花使画面饱满。
4
、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5
、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
二、作业评析
1
、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2
、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
三、延伸课堂：
请学生回家再寻找新材料、新方法制作更美的烟花。
板书设计
第
5
课
五彩的烟花
教后反思
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备注
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课题
教学目标
第
6
课
美丽的印纹
总课时
通过不同物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的习惯。
教学重点
学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学难点
学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
课前准备
教学过程
第一课时
备注
课时目标
利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从
而感受形式美感。
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课：
1
、教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。 （分别用脸盆放着）找
两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走。
2
、学生观察：
纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
3
、学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1
、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的 物品敲印，提醒学生
仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2
、利用 印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象
的）。
3
、利用纸片的重叠制作图章：
A.
先剪出图形的外轮廓
;
B.
剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地
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方线条光滑而清晰）
;
C.
注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
第二课时
一、谈话引入激发学生制作热情。
“同学们，我们一起用美丽的印纹来设计……”
二、小组合作，学生自选材料进行操作，教师巡视指导。
三、展示评议。
1
、学生讨论“哪一张最美”。
2
、小结。
四、课后拓展：
1
、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草 丛，配上彩纸剪贴的蝴
蝶，可以产生另一种作品的效果。
2
、对印出的纹理 进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作
品的创作。
第二课时
课时目标
学习操作方法，培养动手能力。
一、谈话引入激发学生制作热情。
“同学们，我们一起用美丽的印纹来设计……”
二、小组合作，学生自选材料进行操作，教师巡视指导。
三、展示评议。
1
、学生讨论“哪一张最美”。
2
、小结。
四、课后拓展：
1
、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草 丛，配上彩纸剪贴的蝴
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备注
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蝶，可以产生另一种作品的效果。
2
、对印出的纹理进行联想，看看能成为 什么……然后再通过简单的添加，完成作
品的创作。
板书设计
第
6
课
美丽的印纹
教后反思
课题
教学目标
第
7
课
小挂饰
1
、能够收集与教学任务相关的物品。
2
、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们
设计制作成风铃。
3
、过程与方法
教学重点
运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点
组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
课前准备
教具媒体组合应用
纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰
教学过程
第一课时
课时目标
培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。
一、导入阶段
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总课时
用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
备注
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1
、
情景创设：小朋友们，现在请你们闭上眼睛，竖起耳朵仔细听。听一听，你< br>听到了什么声音？（教师神秘地取出风铃，轻轻的摇一摇）
2
、
实物展示：请你们仔细观察一下，这个风铃有什么特征？它是由哪些部分组
成的？
（
S
：风铃会响，会动）
（
S
：风铃是由管、线和悬挂物组成的）
3
、揭示课题：今天我们来设计制作风铃。
二、交流、讨论
（一）、纸风铃的制作交流：
1
、谈话：自己制作一个风铃，没有这些工具怎办？
（
S
：利用纸杯来制作）
2
、观察：（师取出一个纸杯） 仔细观察一下纸杯的外形，应该怎么做才能做成一
个摇摆的、会响的风铃？（小组讨论、交流）
（
S
：将杯口朝下，中间穿线，底部悬挂一个铃铛。）
3
、小结：
（二）、引导学生自主学习：
1
、质疑问难：（师依学生所述作示范）
2
、师生互动：
师：你发现了什么？杯子怎么了？应该怎么解决才能让杯子不滑落下来？
生：每穿一个杯打一个结以固定。
师：（出示范例）由纸杯制成的风铃叫做纸风铃；
3
、引导学生进行拓散思维：
师：还有什么方法使纸风铃更好看？如果你来做你会怎么设计？（两分钟交流、
讨论）
生：改变纸杯的形状；（师：怎么改变？）
生：在纸杯身上进行装饰：用彩笔画、用蜡光纸贴；
（师：如何贴？怎样装饰？）
生：纸杯可以做一个也可做多个；
4
、
小结并展示范例：
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师：纸风铃用纸杯直接做成，加以各种装饰，十分好看。 而且不止可多个组合，
也可单个设计，很有趣。除了这些，你们是否又有了新的想法？想不想自己也来< br>动手做一做？
三、设计制作
1
、布置作业：小组合作设计制作一个纸风铃；
2
、设计要点：剪、卷、画、贴的注意点；合作的合理分工；
3
、学生制作、教师巡回指导：
四、课堂总结
1
、讲评：自评、互评方式：你认为好不好？为什么？如何改进？
如果让你再做一次，你会怎么做？
2
、小结本课内容：今天你学到了什么本领？
3
、课堂延伸：
纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？ 怎样能做出一个能发
出声音的真正的风铃？动脑想一想，回家和爸爸妈妈一起做。
板书设计
第
7
课
小挂饰
教后反思
课题
教学目标
第
8
课
鱼儿游游
总课时
指导学生分析鱼的外形和颜色，引导 学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼
学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教学重点
引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。
教学难点
了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力。
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课前准备
多媒体资料、水彩笔、画纸
教学过程
第一课时
课时目标
通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法来
表现。
（一）导入新课
1
．老师今天给大家带来了一个谜语，看谁先猜出来？老师 揭示谜语：从不离水，
摇头摆尾，鳞光闪闪，满身珠翠。（板书：鱼）
2
． 在蔚蓝的大海里就生活着许许多多有趣的鱼儿，我们一起到海底去看看大海里
的鱼，好吗？
（播放“海底世界”
录像）
（二）新授
1.
了解鱼儿游水的动作
,
激发学生兴趣
.
(1)
鱼儿多美呀！你们知道鱼儿是怎样游的吗？谁能学一学
?
（让
3
－
4
位小朋友到
前面来做几个鱼儿游水的动作）这几位小朋友游的真好， 我们也来游一游。
(2)
老师带领学生在教室里游一游，引出课题《鱼儿
游游》。
备注
2
通过对鱼儿图片的欣赏，感知鱼的形象与色彩。
（
1
）师：你见过哪些鱼儿？（生回答）
（
2
）老师今天还带来了许多美丽的鱼儿，我们看一看这是些什么鱼儿？出示各种
色彩斑斓、形状各异的鱼。
（教师引导学生观察这些鱼儿的形状、色彩，感受它们的美丽与奇异）。
（
3
）继续提问：你最喜欢哪些鱼？小组讨论看到的鱼。
3
．利用游戏方式，了解装饰鱼的方法。
（
1
）看到这些鱼儿你们想做些什么？
（
2
）如 果有学生提出：想把它们画下来，可让他们到黑板上画一画，可以通过游
戏的方法来激发学生兴趣。请学 生在黑板上任意画一条鱼，教师在鱼身上装饰些
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花纹，再反过来教师出形让学生添画。
第二课时
课时目标
增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜 自然，增强学生对大
自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
（一）明确作业要求。
（
1
）老师今天还请来了一位大家熟悉的朋 友来到我们班，（屏幕上显示蓝猫的形
象）蓝猫最近做一次海底放行，回来后画了一些有关鱼儿的画，他 想和我们班的
孩子比一比画鱼，你们敢和蓝猫比赛吗？
我们先看看蓝猫带来了什么画？课件出示一些有关鱼儿的图画。
（
2
）通过欣赏画面的，教师可适当提出：画不但要把鱼画大、画出各种形态，还
要画出周围的环境。
师：蓝猫的画很不错！我相信，我班的小朋友一定比蓝猫画得还要棒！
（二）学生作业。
师巡回指导，激励学生画出与众不同的鱼。
（三）作业评价：
画好的学生可以通过实物投影仪向大家介绍自己的作品，学生间也可互相欣赏、
评价。
（四）小结：
今天，我们有许多小朋友的画都比蓝猫的还要好，看小朋友们这么多的 鱼儿老师
仿佛也变成一条鱼了。我们再学一学鱼儿游水的动作，在教室里游一游，好吗？
在音乐 声中，师生做一做鱼儿游水的动作。
（五）拓展：
观察自然界中的鱼儿是顺水游动还是逆水游动。
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备注
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教后反思
课题
教学目标
第
9
课
我在空中飞
总课时
1
、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2
、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点
运用多种材料表现空中飞的人。
教学难点
构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备
图片、作画以及手工用的材料、工具
教学过程
第一课时
备注
课时目标
展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来
1
、挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题：图上的物体是些
什么？是用来干什么的？
2
、学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作 品，介绍一间单的太空知识，和
人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容
----
太空世界。
3
、在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆 地画出你想象中的太
空世界”。
提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他 门”。“你乘上宇宙飞船，登
上了月球”等等。
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4
、学生按照这一思路决定画题后，再想象作画 ，画出的作品构图完整，内容丰
富。
[
注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现 后立即进行个别鼓励：“你
别怕，
（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空， 科幻故事的形
式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）
想到什么，如果 真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生
胆子大了，也能大胆着，且效果不错。
]
5.
修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想。
< br>首先，请
3
位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，
为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一 幅
画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。
同时指出，有的同学 的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修
改的建议：对构图画面比较完整的学生作品， 及时鼓励他们再修改，争取作品更
加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去 表现中心
内容。
定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范 图，想想该用什么色彩去表现
太空世界。）
第二课时
课时目标
培养学生大胆想象、创新的能力
1.
着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色
采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知
后实践。
告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有
什么色去涂。
涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
重点指出，太空世界的 背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色
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备注
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同样可以作为太空背景色。
学生着色时，师站在讲台上，随时回答
（注；辅导时特别注意尊重学生的 个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行
的要求。
学生提出的问题，及时帮助解决。
2.
课后拓展
（
1
）搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。
（
2
）如果人类能够克隆一对鸟的翅膀在肩上，一定能飞起来吗？
板书设计
教后反思
课题
教学目标
第
10
课
我的新朋友
总课时
引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像
教学重点
学会发现、联想、表现所想
教学难点
如何表现同学的特征
课前准备
课件（图片、画像）
教学过程
第一课时
备注
课时目标
引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯
（一）
创设情境
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