-飞天画

2021年1月23日发(作者：张小五)
一年级美术教案

我的新朋友


教学目标

1
、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2
、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。

3
、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重难点

１、描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。

２、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。

３、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。

课前准备

同学之间相互观察

准备几幅供学生欣赏的肖像画，

教学过程

一、组织学生

检查学生用具准备情况

二、引导阶段

板书：朋友，提出问题：什 么样的人才能称为朋友呢？学生根据自己的理解说一说。
（彼此
关系比较好的人）
< br>引导学生谈话，
从幼儿园到现在你认识了很多的人，
在这些人中，
有你喜欢的、
了解的
……
，
相信其中肯定会有你的好朋友，
在这些朋友中那些是刚 认识的，
而且你们的关系比较好。
请
同学说一说自己的新朋友和老朋友，
在这 些新朋友中，
谁给你留下的印象最深，
他有什么特
点。引导学生在说话时，指以表达出 同学的特点。

要把同学画像主要应画好它的什么地方，
学生思考、讨论，小结学生的 讨论结果，
得出话好
肖像画主要应抓住人物的特点。

三、发展阶段

１、
真实反映阶段


带领同学互相观察，
通过观察了解新 同学的外貌特征，
并引导学生用
简单的语言进行描述，利用比较的方法，
引导学生抓住 好朋友的脸型、
五官、发型等与其他
人的不同之处，也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描 绘。

２、
形成特色阶段


引导学生观摩不同风格的名家 肖像画，
使学生通过欣赏懂得画像肖像
画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又 要体现自己的绘画风格。

３、大师们的作品非常有特点，
相信同学们，
也会 向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学
生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制 一幅有特点的肖像画。

４、展示学生的肖像画作品

请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。

四、收拾整理

作品完成后，督促学生将工具材料收拾好

五、课后拓展

１、欣赏更多的肖像画。

２、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。



教学目标

1
：通过本课与
”
兔
”
有关知 识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

2
：从学生已有的生活经 验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，
感受并运用表演艺术
（动作、
神态、语调等）的 表现手法。

3
：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。

教学重点

通过说说、
跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖 文化。
尝试用多种形式表
现可爱的小兔。

教学难点

掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。

教学过程（）

一、

导入

律动：
《十二生肖》

师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？

课件出示

课题
--
可爱的小兔

师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。

二：小兔特征

1
、图片展示：兔

师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？

（兔子有一对长长的耳朵 ，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿
短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子 还很善良，从来不欺负其他小动物）

你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？

兔子爱吃
……
走起路来
……

2
师示范简笔画，学生模仿。

师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）
< br>师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，
把头和身体连为一体，我们通
常把这种简化物体的方法称为省略法。

3
、观察：玩具兔


师：

小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？

师： 人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（
--
用不同的颜色
和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。
）

4
、课件
--
儿歌
1
：

师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？

小 白兔
--
小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。

师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。

小白兔过桥
--
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上 桥。小
白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗
笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

三、
《小兔跳跳》

师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？

课件播放
--
小兔跳跳

师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀？ （勇敢的小兔、最快的小兔）你们喜欢这样的小
兔吗？


四、欣赏

师：
小朋友都喜欢兔子，
老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，
所以收集了一些关 于兔子的图片，
接下来就让我们一起来欣赏欣赏。

课件展示：兔儿爷
--< br>剪纸
--
手工
--
纸工
--
彩笔

兔儿爷

师：
在欣赏兔儿爷的同时，
老师要求小朋友们思考几个问题 ：
兔儿爷的模样是什么样的？
（
--
拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化）
色彩以哪几种颜色为主？是用什么材料制
作成的？
（兔儿爷的造型注 重衣着的华丽和面目五官的神情，
通常是二目直视，
三瓣嘴紧闭，
脸蛋上施淡淡的胭脂 ，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。
）

师：小朋友，你们见 过兔儿爷吗？关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，
北京城里忽然闹起了瘟疫，
几乎家家都有病人，
吃什么药也不见好。
住在月宫里的嫦娥看到
人间烧香求医的情景 ，
心里十分难过，
就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。
玉兔变
成人来 到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，
有时是男人装束，< br>有时是女人打扮，
走遍了北京城内外。
后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就
回到月 宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，
每到中秋节的那一天，家
家都要供奉 她，
给她摆上好吃的瓜果菜豆，
用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。
还亲切地
称她为
”
兔儿爷
”
。

剪纸

师：瞧，
这两个是什么字呀？通常在什么地方可以看到这两个字？在这两个代表喜庆吉祥的
字上 也装饰了兔子的图案，
小朋友，
你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不
一样吗？（字：由线条组成
--
阳刻法；兔：由块面组成
--
阴刻法）这两个 剪纸作品都采用了
什么颜色？（同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。
）

……

师：
这些兔作品尽管用了不同的表现形式，
但都抓住了兔子的 特征，
是哪些特征呢？小朋友，
你们看出来了吗？

实践创作

师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。

A
：小组完成两种折兔子（可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色）

B
：小组完成两种剪兔子（可以个人剪，也可以合作剪）

C
：小组合作完成一副《龟兔赛跑》
[
讲一个简短的故事
]

D
：小组表演《小兔乖乖》

师：
兔子不但勇敢善良，< br>乐于助人，
而且他们辨别是非的能力也很强。
小朋友，
你们听过
《小< br>兔乖乖》这个故事吗？故事里的小兔是什么样的小兔呢？老师请这一组的小朋友来演一演。
[
师：小朋友，你们从这个故事中学到什么了吗？或者看了这个故事，你受到了什么样的启
发？（学会保护自己、要有辨别是非的能力，
比如小朋友一个人在家的时候，不能随便给陌
生人 开门
……
）
]
评价：自述
--
互评
--
点评

五、小结

1
、课件播放：律动《小兔回家》

2
、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了
--
关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿
…




14

请你告诉我

一、

教学准备：

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