人民美术出版社一年级《美术》下册教学计划及教案
余年寄山水
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2021年01月23日 08:18
最佳经验
本文由作者推荐
-幽谷逸林
乐至县大佛镇中心小学
一年级下册《美术》教学工作计划
一、教材分析
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术 可以陶冶学生的情操，提高
审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自 然环境的态度
以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课
程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，
共 享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合
思维能力。美术 可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践
的心理品质，这样将会对他们 未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个
性形成和全面发展。
二、教学目标
1
、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种 媒材，通过看看、画画、做做等方法大
胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动 的乐趣。
（造型、表现）
2
、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材， 通过看看、想想、画画、做做等方法进
行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
（设计、 应用）
3
、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受 。
（欣赏、
评述）
4
、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的 想象、创作、表演和展示。
（综合、探索）
三、教学内容
［造型、表现］学习领域：
1
、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。
2
、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3
、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
4
、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。
5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物
形象的造型。
6
、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造 型，
表现生活中观察到的事物或想象中的事物。
［设计、应用］学习领域：
1
、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。
< br>2
、
用自然硬质媒材或人工硬质媒材，
通过拼摆、
粘接、
堆积 、
组合等技法进行造型游戏。
3
、以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折 、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。
4
、安全地使用材料和工具。
［欣赏、评述］学习领域：
1
、走出教室，观赏校园和所在地的景色。
2
、欣赏自己和同学创作的美术作品。
3
、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。
4
、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。
5
、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。
6
、
欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。
7
、 欣赏中
外画家描绘儿童生活的美术作品。
［综合、探索］学习领域：
1
、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发
表 自己的感受。
2
、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美 术作业展览或美化
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一年级下册
美术
教室。
3
、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。
4
、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。
四、重难点：
（一）重点：
1
、培养学生科学的观察方 法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方
体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的 生活物体透视现象。
2
、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国 现代中国画大师作品，培
养民族自豪感。
3
、学习浅显的手工技法。
（二）难点：
1
、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2
、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3
、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
五、教师在教学中应遵循以下教学原则：
1
、审美性原则把审美教育作为主 线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的
感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情 趣。
2
、
思想性原则发掘教材内在的思想性，
在教学的内容与形式 中有机地融进思想品德教育。
3
、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、 心理发展特点，浅显易学，循序渐
进，逐步提高学生的美术素质。
4
、创造性原则充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5、实践性原则联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协
调并用。
6
、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学
生学习美术的兴趣。
7
、
因材施教原则根据学生年龄特点和学生间 个性的差异，
在教学中注意面向全体学生的
同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取 一般教育与个别知道相结合的方
法。
五、教学进度
1
画自己
捕捉人物形象的主要特征
1
课时
2
长呀长
鼓励创新，表现生动画面
1
课时
3
太阳
学习用泥塑的方法表现太阳
1
课时
4
漂亮的瓶子
如何使瓶子的大小及外形美观
1
课时
5
洗澡
抓住洗澡的特点大胆想象
1
课时
6
船
在感知中用有特征的形构成船
1
课
时
7
手形的联想
研究手形的装饰与组合
1
课时
8
狮子大王
利用观察、比较方法抓住狮子特征
1
课时
9
可爱的动物
巧妙运用各种材料表现动物
1
课时
10
介绍我喜欢的玩具
对观察到的玩具特征做出描述
1
课时
11
春天的色彩
涂色方法及整体的色彩倾向
1
课时
12
用春天的色彩装扮自己
巧妙利用材料及创新表现
1
课时
13
我们身边的线条
线的组织
1
课时
14
下雨了
感受人间亲情、
友情
1
课时
15
童话城堡
城堡的外形美感与创新
15
钓鱼制作、
装饰的方法
1
课
时
16
好吃的水
果
引导学生表达自
己真实独特的感受
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一年级下册
美术
1
课时
1
课时
1
课时
17
伙
伴
理
解
不
同
背
景
下
的
艺
术
作
品
18
花
的
世
界
探
索
运
用
各
种
材
料
、
手
法
创
新
19
美术测试
1
课时
20
美术测试
1
课时
1
、画自己
教学目的：
1
、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
2
、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
通过比较自己与同 学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
3
、情感目标：培养学生对美术学习 活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的
性格特点。
教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
教学准备：镜子、表现工具（自选）
。
教学过程：
一、情景设置，激发兴趣
1
、
游戏：
首先所有学生闭上眼 ，
趴在桌上，
然后选
4
位同学藏在面具后，
让大家认是谁。
问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？
生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。
问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。
二、观察分析，了解自画像。
< br>1
、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不
一样，所以老师认识我们。
师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。
师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。
（多
请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）
2
、出示课题：
《画自己》
3
、你认为自己什么表情画起 来最好看：
（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上
台表演）
。
4
、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。
问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确
定。
5
、赏析徐悲鸿《自画像》
师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？
--
他是我国近代著名的画家， 早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画
中国画
创造了很多优秀 作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画
是用什么画的吗？生：油画。
（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。
1
、学生作业。
师：你们想怎样画自己？
（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2
、 带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。
别忘了抓住自己五官
的特点。< br>
3
、本课时完成基本形的表现。
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一年级下册
美术
四、欣赏评价及教学延伸。
1
、点评
:
选
3-4
张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲
解。
2
、学生评价。
3
、分小组欣赏
,
每组选
1-3
张 作业展示在黑板上
,
介绍挑选原因。
4
、把所有作业贴在大纸上。
师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。
2
、长呀长
学习领域：造型表现
教材分析：孩子们在幼 儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜
欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子 并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大
蒜等速生植物，观察其生长过程。
教材目的：
了解植物生长的基本知识
,
展开回忆与想象
,
根据自己的 意愿
,
大胆自由地表现
出一种自己喜欢的植物生长的情景
.
感受植物 生命的美丽与独特
,
进行想象与构思
,
追求表现
的新颖与生动
.
教学重点：在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生
能 从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课前准备：< br>1
．学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）
；找有关种子
发 芽的童话故事（文字、影视都可）
；水彩笔、油画棒。
2.
教师课前准备：教师带领学 生两周
前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。
（注 意：
植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。
）学生的作品。
3
、教 学器材：电脑、实物
投影等。
4
、教学课件：记录片（植物生长的过程）
、< br>《绿拇指》动画。
二、导入新课：
1
．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2
．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。
（种子在适合 的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长
时期色彩、形状都会有所不同。
）学生回忆汇报。学生观看。
三、讲授新课（观察与想象）
1< br>．教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果
老师现在将 它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，
“绿拇指”也在此刻种下了一粒
种子，顷刻间 会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡
的窗户，开出了鲜艳的花朵 。
）
2
．观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象 一下你想把它移栽
到什么地方？
（出示课题）
长呀长，
它将长成什么样子？在 它的生长过程中你将会做些什么？
它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会 结什么样的果？（教
师引导学生逐一想象。
）
3
．学生汇报自己的 想法：
（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以
启示。
）
4
．动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长
的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？
5
、请学生小组内 互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。
-
学生回答：
这么短的时间 ，种子不会有什么反映。
1
）学生看动画片。
2
）学生独自想象思 考。
3
）学生边汇报边用肢体语言形容。
4
）学生
欣赏动画片，再次 进行联想。
4
）学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。
四、作业要求：
1
．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。
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一年级下册
美术
2
．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。
） 给学生以绘画的启迪。
五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画
六、小结评价：
1
、学生介绍自己的画面。
2
、颁发“勤劳种植”奖。
3
、颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。
3
、太阳
教材分析：本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆 汉墓帛画中
的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可< br>以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组
合，就 可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活
课业类型：造型、表现。
教学内容与目标
1
、熟悉工具和材料，进行感官体验。
2
、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
3
、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
4
、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
教学方法：欣赏观察法、比较 法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：学生的优秀作品、橡皮泥
二、教学分析：
1
、教材分析：本课是在前两课基础上进行了，学生对泥的 性能已经有所掌握，对泥塑的
方法步骤也熟悉。在制作手法上，除前两节课所学的方法之外，还可以用铅 笔或刀尖扎挑的
方法进行造型。
2
、学情分析：儿童对太阳比较熟悉，而且 在各种书籍、动画片中都有所了解，在其中积
累了一些有关太阳的知识，他们想像力丰富，活泼好动，喜 欢表现自己，因此，用一些图片，
激发学生兴趣。
三、教学目标：
1
、进一步体会泥塑造型手法，了解材料性能。
2
、通过泥塑
--
太阳造型，开拓学生美术视野。
3
、通过泥塑培养学生心灵手巧和形象思维，为进一步比较复杂的立体造型奠定基础。
四、课程资源：
《美术课程标准》指出：
造型、表现
学习领 域旨在突出学生的学习活动
方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识，技能传 授为目的，而
是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型
表现活动。
五、教学策略：
1
、欣赏课堂重开放。注重 向自然，向科学开放，布置学生到室外体会太阳的光明温暖；
让学生收集各种太阳的图片，查询有关太阳 的知识。
2
、激发学生创造兴趣。创造一个充满生命力的课堂氛围，创设一个充满个 性色彩的自由
化课堂情境。
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美术
六、教学流程：
（一）欣赏图片，激趣导入
师：上一节课，我们到室外体会了太阳，并了 解一些有
关太阳的知识，现在我们来欣赏一下古今中外的艺术体中人们心目中的太阳的形象，这是一九七二年我国湖南长沙出土了一幅帛画，这就有一个太阳，谁发现了？生：在右上角。
师 ：说的真好，我们来看一下，就是这个太阳，这个太阳里有一只鸟，这是我国二千多
年前人们心中的太阳 。
师：接着欣赏，这是古代的墨西哥人他们创造的太阳历石，这个历石上还带有颜色，我们来看一下，是不是很漂亮。生：是。
师：中间有一个象什么？生：人。
师：这是墨西哥人心目中的太阳神。
师：这些图代表的是一个日子，就象现在用的日 历一样；接着欣赏，这个图案哪些地方，
让你觉得漂亮。生：脸上的花纹，光芒。
师：继续欣赏。生：
（鼓掌）
。
师：同学们鼓掌证明它们很漂亮。
师：今天这节课，我们就用泥塑的方法来做自己心中最漂亮的太阳（教师写板书）
。
（二）动手创作，大胆探究
师：以前我们学过哪些泥塑方法。生：揉、搓、团、捏。
师：这些方法我都可以做一些太阳，但是老师觉得有些死板和单调，老师想让同学
想
出更多方法，来做最漂亮的太阳。
师：下面老师请同学说一说你心中的太阳是什么样的。生：老头、小孩、女孩„„
师：同学说的真好，又有很多想法，那么先来做一下太阳的光芒，好不好？开始。
生：动手做。
师：同学已经做好了，下面老师请同学说一说，你是怎样做的，谁来说一说？
生甲：一层一层粘上去的。
师：我们给这个方法起一个名字，叠加法。
板书（叠加法）
生乙：我是用小刀刻出花纹的。
师：用工具了，非常好。
（板书，用工具）
师：同学们做的真好，下面请同学看一下，教师心目中的太阳。生：鼓掌
师：谢谢同学对我的鼓励。
师：你发现老师用什么方法了？生：叠加，用工具，
师：刚才同学们看了老师的太阳 ，你们又讨论了那么多方法，谁来告诉教师什么样的太
阳最漂亮。生：色彩艳，自己想，大方，花纹好看 ，用工具。
师：同学们说的非常好，这几点就是今天太阳的评价标准。
（三）走进生活，拓展想象，激发创造
师：播种太阳，就是播种希望，老师这有些太 阳的种子，我撒给大家，请同学们边听歌
曲，边做自己心中的太阳，老师强调的谁吗？生：自己。
师：跟别人的一样有没有意思？生：没有。
师：好了，我要撒种子了，接着，好，同学以最快的速度开始做。生：动手做。
师：做好的同学把作品贴在黑板上。
师：好了，同学们请坐好，这么多漂亮的太阳已 做出来了。谁来说一说，你最喜欢什么
太阳？或你为什么喜欢它？生甲：我做的太阳有三只眼睛，而且太 阳是老爷爷。生乙：我喜
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美术
欢这幅，它的太阳带小辫。生丙：我做的太阳器了，因为大气污染严重，它看不到地球了。
生：同学们说的非常好，做的也非常好，大家很棒。
师：同学们这一堂课你学的开心吗？生：开心。
师：太阳每天都是新的，让我们拥抱太阳，拥抱明天。这一堂课我们就上到这，下课。
七、教学准备：
范画，多媒体课件，橡皮泥。
4
、漂亮的瓶子
课业类型：绘画表现
教材分析：
本课教学内容是人美版美市术教材第二册中的第四课。
课题是
《漂亮的瓶子》
。孩子天生爱听故事，我通过讲故事贯穿整个教学过程。根据瓶子的形状将瓶子拟人化。如瓶
子爸爸， 瓶子奶奶，瓶子娃娃。他们不但激发了孩子的兴趣，而且让孩子了解了瓶子的结构。
让他们感受到瓶子的 造型特点和对称性的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装
饰美化，并表现出欣赏中的一些艺 术感受。
学生分析：本课学习内容针对的是刚刚升入二年级的学生，这个年龄阶段的学生活泼 灵
动，对事物有很强的好奇心想象力比较丰富，喜欢动手尝试，但他们的注意力时间较短，审
美 能力、造型能力、以及语言表达能力相对较弱。因此我在设计教学环节时，就充分考虑到
这一点，运用灵 活多样的方式激发他们的学习兴趣，引领学生深入浅出的领会教学内容，从
而使每个学生潜能得到最大程 度的发挥。
教学设计思路：首先我以边讲故事边画画的形式导入新课，将故事中的人体结构与 瓶子
的结构有机的联系起来。如：瓶子爸爸就画一个高高大大的瓶子，瓶子妈妈就画一个小巧玲
珑的瓶子，
这样不仅激发了学生的学习兴趣，
而且让孩子对瓶子的结构有了一个初步的印象。< br>在第二个环节探索新知中，有了第一个环节的铺垫，而且师还将瓶子的结构与人体结构进行
对比， 孩子们便很快理解了瓶子由哪几部分组成。第三，动手实践环节中，师先将问题抛给
学生，怎样才能制作 出一个两边相同的瓶子，各种回答都有，师便选择了动手剪还故意剪反，
让学生发现给与纠正。这样便将 本课的难点突破，在根据瓶子的外形添画花纹。如：瓶子小
姐给她身上画上花，瓶子大力士给他身上添上 刀和枪。第四学生动手实践环节中，引导他们
动手制作，教师随即发现、鼓励学生创作中的亮点，使他们 的潜能得到最好的发挥。第五在
讲评作业环节中通过学生自评、互评、教师总评价等方式来提高学生的审 美能力、语言表达
能力。第六拓展延伸环节中，请同学们下去想一想还能用什么形式来制作瓶子。
教学目标：
1
、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适，造型好看的瓶子，并
能进行美化与 装饰。
教学重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子的对称造型、剪法，使学生能创造出一
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一年级下册
美术
个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。
教学过程：
教师主导活动
：师边画边讲故事导入新课
1
、导语：上 课之前我们先看看瓶子一家都在干什么？瓶子爸爸领着瓶子妈妈去公园（相
应的画一个口大，脖粗，肩宽 、身壮的瓶子）瓶子妈妈今天打扮的特别漂亮（画一个口小，
细脖子，肩窄瘦瓶子）瓶子孩子哭着说他也 要去（画一个口小。脖短、身子胖的小瓶子）瓶
子奶奶说给孩子带件衣服
（画一个口大、
脖粗的低扁瓶子）
。
提问：
瓶子一家都来自瓶子王国，
大家愿不愿到瓶子王 国去看一看，那里有很多漂亮的瓶子。
板书——漂亮的瓶子
学生听故事激发学生的学习兴趣，初步感受到瓶子的美。
2
、探索新知
（
1
）课件展示欣赏各种类型的瓶子
学生欣赏古今中外的一些瓶子，丰富艺术感受增加表象积累。
（
2
）了解瓶子的基本构造
导语：这瓶子怎么也有口、颈、耳、身 、底，和咱们人身体的结构是一样的，那么瓶子
是由哪几部分组成的？
学生思考，回 答问题。通过分析了解瓶子的基本构造：由（瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、
瓶底）五部分组成。
（
3
）用折剪的方法剪一个对称的瓶子并且进行装饰。
导语：老师 因为画的快，所以黑板上的瓶子有点歪，那位同学能告诉老师什么方法能制
作一个两边相同的瓶子？
生回答，
师边说边示范，
师故意画反剪出两个半边瓶子，
让生发现，< br>请同学帮忙解决
（让
生知道，要在合着的那一半剪，这样便剪出了一个完整的瓶子）剪完 后有的瓶子瘦长，我们
便把他想象成瓶子小姐。相应给他添上花朵来装饰，师再剪一个瓶子先生，生便说 画月亮、
太阳装饰。还有瓶子娃娃等等。
学生思考，回答问题。通过对折的方法剪一 个两边对称的瓶子，根据瓶子的外形进行装
饰。
3
、能力反馈
1)
学生动手实践。
2)
学生自己动手做独立完成作业。
4
、讲评作业
1)
展示对折剪出来的瓶子，引导生自评、互评、教师总评价。
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一年级下册
美术
2)
生自评、互评使他们对瓶子的审美情趣得到最大程度的提高。
5
、拓展延伸
老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请同学们想 一想老师是用什么材料创
作出来的，回家试一试。
5
、洗澡
学习领域：造型•表现
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域。
洗澡是儿童十分熟悉的生活内容。
儿童从出生就开始和水
打交道，
大多数孩子对玩水有着浓厚的兴趣，
因此和水有关的一些活动就会受到学生的关注。
这节课就是为了使学生通过对日常洗澡的回忆与观察，大胆地把自己的所见所闻，所想所思
表现 出来，从而体验美术活动的兴趣。
教材中提供了洗澡的照片，可帮助学生观察回忆父母是怎样 帮助自己洗澡的，体会父母
的爱和洗澡时的快乐时光，进行讲卫生，爱清洁的教育。教材中还展示了用不 同工具，材料
画的不同的洗澡场景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，还有为地球、汽车、大楼洗
澡，通过丰富的洗澡内容，唤起学生对洗澡的题材的开发，从而最大限度地激发学生的创造
力， 让学生能多角度，多方面地进行表现，从而从关心自己的清洁到关心生活环境。
教学内容与目标：
1.
显性内容与目标：
应知：通过对洗澡的观察，记忆，体会，大胆，自由地表现。
应会：在对绘画内容的 观察，分析，表现中培养学生的感知和形象思维能力及造型能力，
发展学生综合学习能力。
2.
隐性内容与目标：培养学生的学习兴趣，培养创造意识。
教学重难点：
重点：抓住洗澡的特点大胆想象。
难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。
学习材料：彩笔、蜡笔„„
教学过程：
1
、谈话导入揭题
2
、形象感知，分析特征
①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析 不同洗澡动态，手、脚、身体的动作
特征。
（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作 业打基础）
②启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。
③教 师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的
热爱之情。
3
、欣赏范画，拓宽思路
①教师出示范画，学生欣赏谈感受。
a
、你喜欢哪副作品，为什么？
b
、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？
c
、你觉得这副画什么地方画得最好？
②师：还有哪些东西需要洗澡？学生 分小组讨论（汽车、房子、地球„„）
（启发学生多
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美术
角度地表现“洗澡”情节）
4
、自由创作，教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。
5
、作品展示评价
6
、课堂小姐
6
、
、船
课型：造型表现
教材分析：
船是古代劳动人民的一大发明是人类智慧的结晶。
是船把五大洲联系在一起，
直到科学技术要度 发展的今天，船还是一种广泛使用的交通工具。
教学目标：
1
、通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。
2
、诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维。
3
、激发孩子的创作欲望，进行异的创新。
4
、运用色彩关系装饰画面。
教学重点：诱导孩子按自己的意愿表达思想， 培养创造性思维，激发孩子创作欲望，进
行异的创新。
教学难点：激发孩子的创作欲望，进行异的创新。
课时：
2
课时
第一课时
一、教学目标
:
1
、认识不同用途、不同特点的船
,
初步了解船的发展历程。
2
、能抓住船的结构特点
,
大胆地表现自己心目中的大船。
3
、
通过探究、
表现等活动
,
使学生领悟人与自然的关系
,
以及科技和文化在社会中的作用。
二、教学重点
:
抓住船的结构 特点
,
大胆表现自己心目中的大船。
三、教学难点
:
探究 过程中立意和构思
,
生动画出船的状态。
四、教学准备
:
师生共同收集有关船的图片及图像资料
,
查找有关船的发展及科技方面的
故事。学生< br>:
绘画工具、剪刀、胶水
.
教师
:
代表大海的蓝色大纸
五、教学过程
:
1
、谈话导入揭题
2
、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料
,< br>并选择小组集体认为最好的图片资料向
全班展示。
师问
:
①你知道这艘船叫什么船吗
?
为什么
?
②还有其它种类的船吗
?(
全体同学欣赏图片并议论
)
3
、了解船的发展历程
,
学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问
:
谁知道最初的船儿是怎样的
?(
就是根木头浮在水面上
)
②师
:
这样的船造型真简单
,
老师也能马上想到几种
,你们看
,
这块西瓜皮就可以成为一艘
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美术
船。别看它小
,
至少可以装 载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友
们还能想出几艘吗
?(
撑开的伞、香泡皮、瓶盖等
)
③师
:
接着又出现了用木头做成的月亮型 的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆
,
就成了
帆船
,
然后便出现了 铁皮船、气垫船、快艇等。
(
课件出示相关船的图片
)
4
、设计创作
①师问
:
看了这么多的船
,
你能画出你心目中的大船吗
?
②学生自由创作
,
教师巡视指导。
5
、作业展评
:
师
:
让我们的大船到海中去航行吧
!
①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来
,
贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结
第二课时
一、教学目标
:
1
、认识发现有关浮力的知识
,
认识各种能浮在水面上的材料。
2
、能利用各种废旧材料制作小船
,
培养学生的动手操作能力。
3
、培养学生的创新意识
,
增强学生的环保意识。
二、教 学重点
:
利用身边的废旧材料设计制作成造型美观
,
能浮于水面上的船。
三、教学难点
:
设计制作造型美观
,
能浮于水面上的有创意的 小船。
四、教学准备
:
同学——收集身边的各种废品。
教师——用废品制作的范船
,
水盆若干个
(
四人小组各一个
)
。
五、教学过程
:
(
一
)
游戏篇
1
、折纸船
同 学们
,
你们会折纸船吗
?
下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2
、玩纸船
不知你们的船能航行吗
?
现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导
:
①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品
,
检测纸船的承载能力。
(
二
)
研究篇
1
、
问
:
为什么纸船能浮在水面上
?(
因为水有浮力
)
什么是浮力
?(物体在液体中受到的向上
托的力就叫浮力
)
师
:
那么除了纸 外
,
还有哪些材料能浮在水中
?(
请学生将收集的废品放入手中试试
)
2
、小结
:
除了纸张外
,
有塑料类的物品
,< br>如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具
等
,
还有泡沫板、树叶、气球、 水果皮„„都能浮在水面上。
3
、进行环保教育
(
三
)
创作篇
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美术
1
、创作要求
,
选 择收集来的废品进行加工
,
制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2
、学生自由创作
,
教师巡视指导。
3
、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
③学生互评
,
教师总结。
7
、手形的联想
学习领域：造型•表现
一、教材分析；
《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。本课紧密联系孩
子们的生活实际，围绕“手形” 这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文
精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体 的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式
进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。
二、学情分析：一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，
在本 课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述
自己的感受，对孩 子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问
题，创造性的解决问题，培养孩 子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体
验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力， 充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我
评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评 价能力。
通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的 乐
趣与“友爱”精神。基于我对教材以上的分析和理解，我对本课的教学目标预设为：
三、目标预设：
1
、显形目标：
认知目标：感知手形的 变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组
合的美感；
能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
2
、隐性目标：
情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活 的能力，培养热爱生活的情
感。
四、教学重难点：观察感知不同姿态角度的手形，探 究以手形与身边熟悉事物的联系进
行联想，研究手形的装饰和组合。
五、材料准备：
活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等；
课前准备：收集视频资料和手影的图片，
五、教学流程：
我将通 过“猜一猜手的谜语”
、
“看一看优美的手影”
、
“玩一玩手影游戏”
、
“画一画手形
画”
、
“唱一唱《巧巧手》
”五个教学环节，来完 成本课的内容。
一、猜一猜手的谜语
先将多种物品放在教室中。如：茶杯 、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生
用各种方法把这些东西拿起来。
然 后给出一个谜语：
“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
”让孩子们
猜。
在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还< br>乐至县大佛镇中心小学
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美术
会干些什么事情呢
?
1
、学生与老师交流
2
、学生与学生互相交流。
二、看一看优美的手影
做手指操。
（伴奏音乐《巧巧手》
。
）
孩子和老师一起看
flash
动画《巧巧手》
，边看边做手指操，让孩子放松，愉快地投入学
习 ；接下来看视频舞蹈《雀之灵》
，
（现在老师给大家请来了一位著名的舞蹈家，她给大家带来了一段优美的舞蹈，特别是她的手是非常漂亮的）引导孩子们去观察、感受、体会手形变
化的美丽 ，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。
三、玩一玩手影游戏
教师示范：利用投影仪作手影表演及演示图片。
老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、 喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫
声或有特点的动作。
。老师根据学生的回答即 兴编成儿歌念给学生听：
我在墙壁前，
表演一双手，
变乌龟，爬起走；
变小狗，张大口；
变鸭子，水里游；
变喜鹊，立枝头；
你要喜欢全拿走。
提问：你有别的点子吗
?
你还能变出什么
?
小组活动，并向学生提 供大量手影表演的图片资料，让孩子们有模仿的对象，激发孩子
创作的激情和想象力。
(
小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。
)
请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学，
例：
变公鸡，喔喔叫；
变山羊，胡子翘；
变兔子，蹦蹦跳；
变小猴，翻跟头；
变黄牛，吃青草；
变乌龟，慢悠悠„„
评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。
活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。
四、画一画手形画
1
．欣赏范图范作。
提问：小公鸡， 喔喔啼，你俩为啥要生气
?(
欣赏书上范图《斗鸡》
。
)
提问：公鸡的身体用手怎么去表现？
2
．欣赏书上其他作品和手影作品幻灯片，了解手形画的方法、步骤。
(
板书：想想、描印、装饰。
)
看了这么多小朋友的作品，
你们想不想试一 试
?
把你的小手描下来，
也来变出许多美丽的
图画。
3< br>．小组活动，创作手形画。放轻音乐，让孩子们在音乐声中展开想象的翅膀和创作
(
可< br>乐至县大佛镇中心小学
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美术
参照教材的示范，也可自己创作出关于手的变化多样的图画。
)
4
．小画展：主题为“我的手，我的画”
。学生交流观赏：
五、唱一唱《巧巧手》
谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能 画画，还能„„说都说不
完，真是我们的好朋友。我们一起唱《巧巧手》
（放
FIAS H
动画）向孩子们提出新的问题：你
们还知道手能做什么呢？你们自己在生活中去探索吧！„„ 在音乐中结束新课。
8
、狮子大王
课业类型：造型表现
一、教材分析：
《狮子大王》是新课程小学美术课本
(
人美版
)第二册第八课的教学内容。
本课是造型表现课。动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，孩子们在动 物园中会常常看到
狮子、还有喜爱的卡通片《狮子王》
、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常 见的狮子形象为
儿童储备了比较丰富的知识，但如果让一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子，却有 一
定的难度，这是本课需解决的一大难点。
二、学生分析：一年级的小朋友活泼可爱 ，乐学好动。在美术教学课堂上，学生的思路
广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。 他们敢动手、爱提问，绝大多数
学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感 。而且第一册美术
教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手 。
三、教学理念：
（一）文化的传承和交流
新课程理 念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来
把狮子作为威武、权威的象 征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门
前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸 作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，
让课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术 的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文
化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生 需要形成的基本美术素养
之一。
（二）个性化原则
尊重和保护人 的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方
式的选择，必然受到学生个性的 影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程
在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力 保护和发展学生的个性。本课教学在引导学生
欣赏录象《动物世界—狮王》和学生作品中的狮子的过程中 ，鼓励学生大胆发表自己的独特
看法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。< br>
四、教学目标：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种 狮子艺术品的欣赏，了解狮
子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
五、教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子
六、教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
七、教学准备：教师——课件
范画
学生——画纸、彩 笔、油画棒、收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）
、剪刀、
乐至县大佛镇中心小学< br>
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美术
双面、胶水。
教学过程：
师生问好
一、导入：请同学们先听一段录 音，听听这是什么声音？
1
、清脆悦耳的鸟鸣声
2
、
威武的狮吼声（教师：这个声音听起来让人有些害怕，令人生畏啊。
）
学生：狮子的吼声。
教师：我们听到狮子的吼声，感觉到狮子 很凶猛，很怕，狮子力大威猛，所以，我们
把狮子的叫声称为“吼”
，还把狮子称为大王。
幻灯出威猛的狮子形象。这节课我们就来学习第八课《狮子大王》
。
板书课题：狮子大王
二、新授：
教师：同学们喜欢看动画片吗？看过动画片《狮子王》吗？你最喜欢片中的哪个形象？
动画片中的狮子辛巴我很喜欢，辛巴又回来了，你看。
1
、播放狮子生活的纪录片。
教师：看了刚才的片子是不是对狮子多了些了解？有什么感受呀？
教师总结：狮子生 活在草原上，树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物，是珍贵的保
护动物之一，数量很少了，不保护我 们以后就看不到了。
2
、幻灯片：让我们去看看幸福的辛巴一家吧。观察比较：幼狮 、雌狮、雄狮之间的不同
特点。
提出问题：
（
1
）在狮子一家中，谁最具有狮子大王的特点？学生：雄狮
（< br>2
）观察比较雌狮、雄狮有什么区别？雄狮有长长的鬃毛，是雄狮最明显的特点。
3
、幻灯出示比较雄狮和其他动物五官上的不同点：学生找出不同点。
< br>教师边讲边画，画出雄狮威武凶猛的面部特征：鬃毛、吊眼、圆耳、嘴大、牙尖。嘴
巴和鼻子是连 在一起的，这两边突出的部分叫“吻”
，
“吻”是嘴巴的一部分，上面长着胡须。
< br>三、艺术作品中如何突出的表现狮子的特点：很多艺术作品中也有许多是表现狮子大王
的，我们比 一比、看一看与真的狮子有什么不一样？
幻灯出示：
1
、画家笔下的雄狮
2
、北京故宫博物院大殿门前的铜铸狮子
3
、
北京卢沟桥的石狮子
学生：眼睛瞪得更大了，嘴巴更大了，牙齿更尖了 、
、
、
、
、
、
，你们真是善于观察的孩子，
很棒！
教师总结：艺术作品中表现的狮子比真实的都大，这种表现方法就叫做“突出表现”
，这
样看起来狮子更凶猛威武。
四、欣赏教师范作：
老师也是运用突出表现的方法来制作的。五官夸张，鬃毛运用多种制作手法，色彩丰富。
老师的作品都运用了什么材料？（彩纸、色卡，还可巧妙利用一些废旧材料进行制作）
（加大学生欣 赏力度，扩大知识面，提高欣赏能力）
五、学生制作：学生小组合作完成一件狮子作品。
教师巡视指导：
1
、五官等用剪对称形的方法制作。
2
、快速制作鬃毛的方法
（根据学生出现的问题随时指导）
六、作业讲评：
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美术
播放《狮子大王》动画片音乐，学生将自己制作的狮子作品戴在头上 或穿在身上，学一
学狮子大王的样子。
（提供成功的机会，激发学习兴趣）
教师：同学们抓住了狮子大王的突出特点，制作的狮子真威武，你们真是聪明的孩子。
动物是人类的朋友，我们要爱护动物、保护动物，让可爱的动物和人类都做地球的主人。
七、课后拓展：回家以后可以找一找生活中哪些地方有狮子的形象，它有什么作用？
9
、可爱的动物
课业类型：综合·探索
教材分析：本课通过以学生熟知的动物题材为教学内容
,
引导学生进行有目的的欣赏、
探索、创作、表演、评价等教学活动，从而认识各种动物的可爱和美丽；认识动物与人类、环
境之间的 密切关系，从小树立环境保护意识。教材旨在通过对丰富生动、具有示范性图片的
欣赏；通过对简明的文 字提示的解读；通过对生活中废旧纸质物的收集、联想和制作，引导
学生参与到制作《可爱的动物》的教 学活动中，并在学习过程中发展感知、形象思维与合作
能力，培养探索、创新精神和环境保护意识，提高 审美能力并促进个性发展
.
教学目标：
1
、认知目标：了解动 物的生活习性和相貌特征，感受动物的可爱和美丽；感受各种纸
质材料特性，探讨巧妙运用各种技能、手 法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2
、情感目标：培养保护动物的环保意识， 体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和
美术学习的兴趣，
。
3
、能力目标：通过探索运用各种媒材自由创作“可爱的动物”的方法，培养学生的综合
学习能力和创造 精神。
教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，
引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合
学习 能力。
.
教学难点：巧妙运用各种纸质材料，通过剪、折、粘、贴、装饰等手法，表现有创意 的
“可爱的动物”。
解决重难点方法：
1
、通过创设情境和角色扮演，激发学生参与学习活动的兴趣。
2
、
通过丰富生动的视频及图片资料的欣赏，
引导学生赏析比较不同动物的形、
色、动态，
发现动物的美丽与可爱。
3
、
通过师生共同分享“动物 童话故事”及赏析“动物”作品的媒材使用、
表现手法的活
动，激发学生对自然美、艺术美、材 料美探究的兴趣。
4
、通过具有浓厚生活气息、难易适中、贴近学生认知水平的问题 设置，引导小组主动参
与讨论，积极进行探究。
5
、通过生动活泼的教学组 织形式和教师及时的巡视、检查、反馈，解决小组分工合作进
行“动物”的探索、创作中随时遇到的问题 。
教学评价：
1
、能否快乐、积极地参与本次学习活动。
2
、能否大胆发表自己的感受。
3
、对材料的想象运用是否巧妙。做出的“动物”是否有创意。
4
、能否与同学合作，小组分工合作是否合理和共同统一。
5
、能否大胆展示和表演。
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课前准备：
1
、师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料，一到两个与动物相关的小故事。
2
、教师准备：动物欣赏图片和视频资料，制作好的形式多样的“动物”作品。
3
、学生准备：各种用以制作“动物”的纸质材料和工具（剪刀、胶水）
。
教学过程：
一、表演、回忆、发表
1
、表演猜谜：谁能 模仿动物的动作？让其他小朋友猜一猜它是谁吗？（部分学生台前模
仿动物的动作、声音进行表演，台下 学生猜。
）
2
、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物的形体、颜色、花纹等 基本特征，和它有什么生
活习性？喜欢生活在什么环境里？
二、观察、赏析、感受
1
、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2
、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑
纹、 动态等，认识动物的美和可爱之处。
3
、学生分组讨论及汇报：现在你最喜欢哪种动物？为什么？知道关于它的故事吗？
4
、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。
三、思考、探索、创作
1
、引导欣赏教师、学生制作的动物作品的美感（从 形、色、花纹、动态方面引导）
，探
索如何巧妙的运用各种纸质材料制作动物的方法（用了哪些 纸质材料？用了哪些方法？）
。
2
、师生总结制作“动物”的方法：
（
1
）根据准备的材料来决定要制作的“动物”。
（
2
）也可根据想好的“动物”来选择材料。
（
3
）如何让动物站起来？（对折，剪出身体形状）
（
4
）头部制作要根据动物的脸部特征来表现。
（
5
）头和身体如何粘贴？（根据动态与表情）
3
、围绕重难点有目的地进行小组讨论：
（
1
）本组要制作一组什么动物？（考虑题目）
（
2
）用到什么材料？（材料可共用）
（
3
）如 何分工合作？（各做各的；二人合做一个动物；小组成员分工、分步完成几个动
物。
）
（
4
）想为本组每个动物起个什么名字？或编个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）
。
4
、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。
四、展示、评价、延伸
1
、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
2
、思考总结：通过本节课的学习，你学会了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？
探索了什么问题？
3
、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我爱护动物教育。
（出示珍稀动 物图片请学生
判断）我国有哪些珍稀动物濒临绝种？加强保护生态环境教育。
4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行自评互评。
（评价引导：形似、色美、花纹
生动 ，有创意，本课自己和同学的合作学习、表现怎样？）
5
、课后探索延伸：
（
1
）你还知道其它关于动物的更多知识吗？
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