生字词教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 08:57
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-什么是命
Ws2A
苏教版一上《识字
5
》第一课时教案
一、情境导入，激趣揭题。
⒈小朋友，我们如东可是个好地方，她有着美丽的海景， 美味的海产。今天这节课，老师要和小朋友们一起去领
略大海迷人的风情。
（舒缓的音乐声起， 放视频）
⒉小朋友要仔细看，认真听。
【看视频】
⒊你看到了什么，听到了什么？喜欢大海吗？
二、学习、认识词串
（一）沙
滩
贝
壳
脚丫
A
．
⒈（出示大海图）让我们一起看看海边的沙滩，
（认读“沙滩”
）你能用词语或句子描述一下你所看到的沙滩吗？
（金色的沙滩、美丽的沙滩 、松软的沙滩）
⒉再看看，沙滩上有什么？（认读“贝壳”
、
“脚丫”
）
⒊指名读。
（二）海风
海
鸥
浪花
⒈教师描述：小朋友， 让我们一起放慢脚步，坐下来休息一会儿。此时，你们的脸上有凉爽的感觉吗？你知道这
种感觉是谁带来 的？（指导带上你的感觉读好“海风”这个词）
⒉你们看，谁正在海风中展翅飞翔呢？（认读 “海鸥”
）让我们学着小海鸥的样子飞起来吧！
⒊小海鸥们，仔细听，是谁在“哗——哗——”地唱歌？（认读“浪花”
）
⒋指名读。
（重点指导风、浪）
（三）珍珠
鱼虾
海带
⒈大海不仅有美丽的 景色，还有丰富的物产。
（出示珍珠图）
，看，这是大海送给大家的礼物。
（认读“珍 珠”
）
⒉（出示渔船图）瞧，远处满载而归的渔船正乘着海风慢慢驶入海港，你知道 渔船上带来了什么吗？（认读“鱼
虾”
、
“海带”
）也许还有什么呢？（学生 畅所欲言）
⒊指名读（
“珍”是前鼻音）
（四）
港湾
渔船
晚
霞
⒈（出示晚霞图）太阳渐渐落山了，天空中出现了五彩斑斓 的绸缎，那是什么？（认读“晚霞”
）
⒉渔民们开着渔船，满载而归。你知道他们的 家在哪儿吗？（认读“渔船”
、
“港湾”
）
⒊这一组难度大，重点指导读。
三、读准课文
（一）接触文本
⒈这就是我们今天要学习的识字
5
【板书
，
识字
5
】小朋友能自己读一读吗？打开课本到
102
页，开始读吧 。注意
读准字音，读好词语，读出韵味。
（读好的小朋友，把书合上轻轻放在桌角）
（二）读课文
⒈谁能来把课文读一下。
（学生评议）
⒉去掉拼音谁能来读一下。
（三）齐读课文
⒈（引读）今天，我 们来到海边，低头看到，
（指第一行）侧耳听到（指第二行）
，仔细瞧，渔船带回了（第三行）
，
太阳落山了，我们放眼看到了（第四行）
⒉海边的风景太迷人了。让我们欢欢喜喜地一起读好《识字
5
》
。
四、学习生字“沙、渔、浪”
⒈复习“江”
，三点水写的时候要注意什么？
（呈半弧状）
⒉指导“沙”
谁会读？
你怎样记住它？
写“沙”的时候要注意什么？
师范写。指名学生书空。集体书空。
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
⑥
组词。
⒊指导“渔”
谁来读一下？（注意它的音节是整体认读音节）
你怎样记住它？指名学生书空。集体书空。
写“渔”的时候要注意什么？（与“鱼”比较）
师范写。
组词。
⒋指导“浪”
①谁会读？
②这里有个新笔画，叫竖提。
（红色）
③你怎样记住“浪”字？
④写“浪”的时候要注意什么？
⑤师范写。指名学生书空。集体书空。
组词。
⒌请小朋友们打开课本到
103
页，在课本上描红后，在练字本上写两遍。
⒍展示学生作业，评讲。
苏教版国标本教材一年级上册第四单 元《识字
5
》是一篇看图读韵文识字。课文共有
12
个词，围绕
“< br>大海
”
这个中
心串在一起，犹如一篇描绘大海景色的诗歌。具体说来，第一行表 现海滩上的情景，第二行表现海面上的景色，
第三行主要是海里的物产，第四行是海港的景色。课文配有 图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶及孩
子们在大海边玩耍的乐趣。
教学目标
1
．学会本课
5
个生字，两条线内的
6
个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写
“
贝、风
”
两个生字。
2
．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点
识字、写字、朗读，想象大海的景象。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，学习韵文。
1
、今天，老师要带大家去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？闭上眼睛，听一听，猜一猜。（播放海浪与海鸥的鸣
叫声）
2
、对，是大海边。看，湛蓝湛蓝的大海 一望无边，几只海鸥在海的上空自由自在地翱翔，这些小朋友在什么地方
干什么？（指名回答完整）
二、学习韵文
1
．逐一出示第一行词（沙滩
贝壳
脚丫）
（
1
）沙滩：指名读，读这个词语要注意什么？再读。指名领读。
这就是沙滩，这是怎样的沙滩？（金黄、美丽
…
）
小朋友们在沙滩上干什么？（出示
贝壳）
（
2
）贝壳：开火车读，齐读。
沙滩上有些什么样的贝壳？一起去 看一看。
贝壳的颜色各不相同，
你能用一个四字词语来形容它吗？
（五颜六色、
五彩缤纷、色彩斑斓、五光十色、绚丽多彩
…
）
这些小朋友是怎么样在沙滩上捡贝壳？为什么要光着脚丫？能把这种舒服的感觉读出来吗？
（
3
）脚丫：指名读，老师也想来读。齐读。
（
4
）这三个词语排好了队，等着你跟它们交朋友呢？指读、小组赛读。
（
5
）没有了拼音宝宝，你还能读准确吗？指名读。男女生赛读。
（
6
）谁能看着图用上第一行的词语说一句话？
（小朋友们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳。
）能不能说得具体些？
过渡：小朋 友们又是奔跑，又是捡贝壳，玩得还真有点累了，这时，一阵海风吹来，好舒服呀。放
“
风声< br>”
。
2
．逐一出示第二行词语。
（海风
海鸥
浪花）