生字词有效记忆方法
别妄想泡我
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2021年01月23日 09:02
最佳经验
本文由作者推荐
-菜博会
一、激发学生识记生字的兴趣，引导学生主动识记
哥德 说过：
“
哪里没有兴趣，
哪里就没有记忆。
”
对识记材料是
否感兴趣，识记时有无强烈的动机，对识记效果有很大的影响。
同时，学生是学习的主人，学习的主体， 教给学生识记的方法，
让其能对识记有兴趣、有动机、有能力主动学习，才是教学的最
终目的， 最终意义。正所谓
“
教是为了不教
”
。经常鼓励学生在心
中默念：< br>“
我一定会记住这组生字
”
。还经常结合所教生字，教给
他们演唱会记 的方法，
，给学生讲一讲关于这个生字的故事、笑
话，有自编的，也有社会流传很广的。也结合 字谜记忆。学生在
捧腹大笑中，认识了字的写法，字与字的区别。在教学中，还让
学生自己说说 可以用什么方法又快又准地记住这个生字。
二、有意义记忆与机械记忆相结合，多种器官共同参与，适
当过度练习
在教学过程中，对所教生字进行有意义记忆不仅是必要的，
而且是正确的做法。
但小学 生记忆的特点是机械记忆能力稍强于
有意义记忆，因而机械记忆也是必不可少的，要重视其作用、对于一个生字，
我经常要求学生要动手、
动眼、
动口、
动耳、
动脑 、
书空，
边读边写边想边记，
多种器官共同参与学习。
心理学表明，
适当过度练习有利于记忆，
在抄写的遍数上，
在已能识记的情况
下，进行适当的超额学 习。如学生抄一个生字
5
遍就能记忆了，
那么，在此基础上再多写
3
遍，这样既阻止了遗忘，又没有引起
学生的厌烦情绪，没有加重学生的负担，无意义的重复。