阿凡提的故事
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 09:55
最佳经验
本文由作者推荐
-我真的累了
xxxxxxx
学校小学部
语文科
教学设计
三
年级
语文
备课组
课题章节名称
时间:
2012-12-18
主备人:
大组长审核:
讲读课文:
31
★
《阿凡提的故事》
知识
学习本课生字新词。正确、流利地分角色朗读课文。
目标
能力
读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
定位
情感
体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
教学
分角色读、演课文。
重点
教学
体会阿凡提的聪明与智慧。
难点
教法
认识
8
个生字及其组词。
情景教学法
表演法
学法
自主探究法,师生互动法,
教
学
过
程
课时
时间
教师主导活动
第一课时
一、认识阿凡提,导入新课。
1
、看插图,提问:图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解?
2
、学生自由发言,介绍、交流。
3
、教师小结导入:
阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己
的聪明才智 ,为人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护。今天,
我们就来读读阿凡提的一个故事。
4
、板书课题,齐读。
二、认识剧本,初读感知。
学生主体
活动
说
一
说
自
己
知
道
的
阿
凡
提
的故事。
设计意图
播放课件,
激发学生参
与的兴趣。
5
分
1
、
学生快速浏览课文,
说说课文与以前学 过的课文在内容上有何不同之处。
小
组
合
作
分角色,正< br>学习,认真
确、流利、
(
1
)学生自由发言。(
2
)引导认识剧本。
研
究
剧
有感情地朗
A
、由一幕一幕组成。
B
、每一幕都注明时间、人物、地点。
本
、通读
读课文。
C
、内容都是由人物的语言构成,中间还有一些旁注。
剧本。
2
、教给读剧本的方法。
读课 文时,
前面的人物不必读,
只要看清楚人物的语言,
但要明白是谁说的。
小
组
内
自
3
、自由读课文,认识各个人物的表现。
25
分
学,互查,
4
、出示生字词,认读理解。
认识生字,
5
、认识文中的人物。
把
课
文
读
6
、分角色朗读课文,集体评议。
正确,读通
7
、主要讲了一个什么故事?
顺。
培养学生的
三、学习第一幕,了解故事发生的原因。
归纳概括能
1
、四人一小组分角色读第一幕内容
力。
2
、说说:这一幕主要讲了什么内容。
研读剧本。
3
、派代表分角色读课文。
4
、评议:谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读,为什么?
5
、在评读中引导学生理解文中重点词句,加深对各个人物品质的认识。