阿凡提的故事
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 09:55
最佳经验
本文由作者推荐
-我真的累了
xxxxxxx
学校小学部
语文科
教学设计
三
年级
语文
备课组
课题章节名称
时间：
2012-12-18
主备人：
大组长审核：
讲读课文：
31
★
《阿凡提的故事》
知识
学习本课生字新词。正确、流利地分角色朗读课文。
目标
能力
读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
定位
情感
体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
教学
分角色读、演课文。
重点
教学
体会阿凡提的聪明与智慧。
难点
教法
认识
8
个生字及其组词。
情景教学法
表演法
学法
自主探究法，师生互动法，
教
学
过
程
课时
时间
教师主导活动
第一课时
一、认识阿凡提，导入新课。
1
、看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？
2
、学生自由发言，介绍、交流。
3
、教师小结导入：
阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己
的聪明才智 ，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，
我们就来读读阿凡提的一个故事。
4
、板书课题，齐读。
二、认识剧本，初读感知。
学生主体
活动
说
一
说
自
己
知
道
的
阿
凡
提
的故事。
设计意图
播放课件，
激发学生参
与的兴趣。
5
分
1
、
学生快速浏览课文，
说说课文与以前学 过的课文在内容上有何不同之处。
小
组
合
作
分角色，正< br>学习，认真
确、流利、
（
1
）学生自由发言。（
2
）引导认识剧本。
研
究
剧
有感情地朗
A
、由一幕一幕组成。
B
、每一幕都注明时间、人物、地点。
本
、通读
读课文。
C
、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
剧本。
2
、教给读剧本的方法。
读课 文时，
前面的人物不必读，
只要看清楚人物的语言，
但要明白是谁说的。
小
组
内
自
3
、自由读课文，认识各个人物的表现。
25
分
学，互查，
4
、出示生字词，认读理解。
认识生字，
5
、认识文中的人物。
把
课
文
读
6
、分角色朗读课文，集体评议。
正确，读通
7
、主要讲了一个什么故事？
顺。
培养学生的
三、学习第一幕，了解故事发生的原因。
归纳概括能
1
、四人一小组分角色读第一幕内容
力。
2
、说说：这一幕主要讲了什么内容。
研读剧本。
3
、派代表分角色读课文。
4
、评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？
5
、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。