长方体和正方体体积的计算评课稿
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 10:33
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长方体和正方体体积的计算评课稿
魏志英
长方体
（正方体）
的体积计算这一内容是 在学生认识了长方体
(
正
方体
)
的体积和容积的概念，长方体（正方 体）的体积、体积单位：
立方米、立方厘米、立方分米、升和毫升的基础上学习的。通过这一
节 课的学习
，
可以帮助学生在今后的生产和生活中实际测量和计算一
些物体的体积，解决 一些实际问题，进一步体会到知识来源于实践、
用于实践的道理，学习一些研究问题的方法。并且对学生 空间观念的
形成有着重要的意义。听了郑老师执教的《长方体（正方体）的体积
计算》一课，深 受启发。由于郑老师能深入钻研教材，准确理解教材
编写意图，对教材进行“二次开发”，
< br>跳出教材，对传统的课堂教
学结构进行大胆的改革
，
把教师的主导作用和学生主 体作用紧密结合
起来，强化教学互动，对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践
能力具有一 定的作用，取得了较好的教学效果。我认为主要有以下几
方面的亮点：
一、整个课堂脉络清晰
通过学生对前置性作业的处理，
探究出长方体和正方 体的体积公
式，再对自己所得出的结论
进行验证，总结出长方体、正方体体积
的计算方法，
以及用字母表示公式，
之后出现的两个练习题巩固对体
积公式的理解以 及应用，
后又引导学生将长方体和正方体的体积公式
合二为一，
探究出求体积的另一种 方法，
最后再用所学知识只是解决
生活中的数学问题。
二、重视引导学生经历知识的探究过程
老师在教学前，
让学生用
8
个
1
立方厘米的小正方体，
摆放出不
同的长方体，并把相关数据填入 表格中，引导学生进一步思考，每排
个数、
排数和层数相当于这个长方体的什么，
这个 长方体所含小正方
体的个数，
与它的长、
宽、
高有什么关系。
通过学 生自己观察、
比较，
发现，
总结出长方体和正方体体积的计算公式。
在验证长 方体体积公
式的活动中，则加强实际操作。通过小组合作、拼摆等活动，学生清
楚地理解长方体 体积计算公式的来源，
并能够根据所给的已知条件正
确地计算有关图形的体积。
学生的 动手能力也得到了提高。
这一过程
都是学生在教师的引导下
，
自主探究的过程
，
而不是教师的简单说教
。
三、重视学生能力的培养
郑老师引导学生通过观察长、宽、高与体 积的关系，让学生发现
规律：长方体的体积正好是它们长、宽、高的乘积的过程，也是培养
学生 观察能力的过程
。
郑老师引导学生用棱长为
1
厘米的小正方体摆
不同 的长方体的过程，是培养学生动手实践的过程。引导学生练习的
过程，是培养学生应用所学知识解决问题 的能力的过程。在这一系列
的探索活动中，学生通过动眼观察、
动脑思考、动手操作 ，发散思
维能力、解决问题的能力和策略都得到了不同程度的提高。
四、重视学生的主体地位