文言文教学典型案例-语言品味课
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 11:28
最佳经验
本文由作者推荐
-学做三明治
文言文教学典型案例
:
语言品味课
以下是有 关
“
语言品味课的经典教学案例，
希望对你有帮助
!
根据写
作内容或方法上的联系进行整合，可以设计
“
语言品味课。
选入课文中的文言文，都是语言精美的佳作。
诸子散文的气势磅礴，山水游记的清新亮丽，小说寓言的生动简
洁，都令人回味无穷。
学习文言文，若不能品味语言的美，文言文教学也就失去了一大
半的意义。
从语言的赏析角度对课文进行整合，是文言整合教学的一个重要
角度。
例如《三峡》
、
《答谢中书书》都是写山水的美文，在内容与写 法
上是可以找出许多对比点的
;
《岳阳楼记》和《满井游记》都是写景的
佳作 ，语言优美而生动，整合在一起教学，可以让学生更好的品味古
文的语言之美。
这些经典的文章，在教学时还可以拿课内与课外的同类文章进行
整合，这样可以让学 生在品味语言的过程中得到审美提升。
例如山东省寿光市王望中学伦凌 凤老师设计的语言品味课《寻美
小石潭，寄情一水间》就是这一类语文主题学习课例。
附课例设计：寻美小石潭，寄情一水间【课题类型】语言品味课
【教学主 题】巧用描写，借景抒情【教学内容】人教版八年级下册第
六单元：
《小石潭记》
《语 文主题学习从书
·
山水人生》
(
八年级下
)
：
《泉 》
《溪水》
《鼎湖山听泉》
《石涧记》
【设计说明】
《小石潭记》是 柳宗元
《永州八记》中的一篇代表作，文章短小却十分精美，特别是作者对
小石潭的描写细致而 生动，小石潭的形态、潭水的美妙、周围的环境
如在读者眼前，文字优美而情感动人，是借景抒情、情景 交融的一篇
佳作。
赏读这篇短文，
在帮助学生领悟作 者寄情山水的思想感情的同时，
让学生学到一些描写自然风景
(
特别是水
)< br>的手法，理解
“
一切景语皆情
语的内涵，对于学生观察和写作水平的提高有一定 的影响。
所以，这堂课我在引导学生理解文意和思想主题的基础上，结 合
《语文主题学习从书》中的几篇文章，设计了检查预习
——
疏通文意
——< br>理解情感
——
赏析写法
——
写作运用五个环节，以完成教学目标。
2.
赏析写景的方法，拓展阅读，学习写暗抒情的手法。
【课前活动】
1.
读准下列字音隔篁竹
( )
卷石底以出
( )
为坻
( )
为
屿
(
)
为嵁
(
)
为岩
参差披拂
(
)
佁然不动
(
)
俶尔远逝
(
)
翕忽
(
)
斗折
蛇行
( )
犬牙差互
( )
寂寥
( )
悄怆
( )( )2.
解释加点词
(1)
心乐之
(2)全石以为
底
(3)
潭中鱼可百许头
(4)
似与游者相乐
(5)
斗折蛇行
(6)
犬牙差互
(7)
以其
境过清
3.
试用现代汉语描述《小石潭记》内容。
【课堂活动】检查 预习效果
1.
小组内检查
1
、
2
两小题，提出不懂
的地方集体讨论。
2.
四个小组推一名同学用现代汉语复述< br>《小石潭记》
课文内容，
其
他四个小组对应点评，集体讨论明确难点语句。
导入：每一处风景都有它的美丽之处，巍巍高山，潺潺细流，一
草 一木，游鱼飞鸟，我们眼中的自然之景，都可以承载欢悦与悲愁。
今天，我们跟随柳宗元，一起寻觅小石潭之美，学习作家们寻美
寄情的各种方法。
学习活动一：诵读课文，欣赏风景美
1.
学生自由诵读课文，思 考
小石潭之美，用
“
小石潭美在
，你看，
说话。
例句：小石潭美在造型奇特，你看，全石以为底，近岸 ，卷石底
以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
(
该活动 ，
师生一起寻美点，
明确本文从小石潭的位置、
潭的形态、
潭水、潭周围的环 境气氛几个方面描述。
)2.
启发学生总结写作手法：小石潭石奇水美，环境幽深寂静。
作者描写时运用了哪些方法
?
说出你的发现。
开始的
“
水尤清冽是正面描写，第二段以写游鱼、阳光、鱼的影子
是侧面描写。
除了视觉，还有
“
如鸣珮环的听觉享受。
)
学习活动二：品味环境描写，体会思想感情柳宗元笔下的小石潭
是美丽的，但在寂静中透着凄寒 与寂寞。
“
心乐之、
“
似与游者相乐，那是 一种陶醉于自然的愉悦，
“
凄神寒
骨，
悄怆幽邃却随之而来，
这种感 觉是通过哪些描写体现出来的呢
?(
该
活动引导学生品悟自然景物描写中的感情倾向， 理解作者期望借助山
水之美排遣被贬后的抑郁愤懑之情，虽有暂时的快乐，但心中悲楚不