中考语文现代文阅读鉴赏答题模板及万能公式
余年寄山水
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2021年01月23日 11:30
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本文由作者推荐
-二泉映月听后感
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现代文阅读鉴赏答题模式及解法
一、有关语言修辞的题型
:
描绘类
提问方式 ：
某句话中某个词换成另一个行吗为什么或：
文章的某个句子说成另一个句子好不
好为 什么
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变 成
＋不好的效果。
或：
不行，
因为该词比另一词的感情更强烈
（或该 词比另一词更切合对象的
性格特征）
。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常 只有等）
：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表
限制，表时间，表范围等）< br>，换了后就变成……，与事实不符。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时 ，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已
不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在 家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见
我伸手欲揽其近前，
她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待 我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑
近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！
（节选自谢大光《鼎湖山 听泉》
）
问：
“好一个调皮的孩子”
，为什么不说成“真是可爱的孩子”
答 ：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，
“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换为什么
答题模式：不能。因为（
1
）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质 ）
不一致（
2
）该词与上文是一一对应的关系（
3
）这些词是递进关 系，环环相扣，表达了……
答题示例：
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！< br>”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！
”父亲指着 蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生
活也不会让他吃亏！
”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》
）
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问：文中的“告诫”
“教训”
“意味深长”三个词的顺序能否调换为什么
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.
比喻：化平 淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对
象＋特性。
2.
比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）
，描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动 形
象地写出了＋对象＋特性。
3.
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强
调 了＋对象＋特性
7.
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……< br>突出了……
9.
设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答 题格式：引起读者对＋对象＋特性的注
意和思考
10.
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；
答题示例
1
：
两千多年前的这个关于知音的传说，
已经深 深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，
有时发出细微的声响，
让人们欣慰地咀嚼和回味；
有时却又像飓风似地咆哮，
催促人们赶快
付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音 ，
是一种多么纯洁而神圣的情操。
（
节选自
2002
年全国卷《话说 知音》
）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀 嚼和回味；有时却又像飓
风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用答：此处运用了比喻、比拟的 修辞手法，
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形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
答题示例
2：
（
2004
年高考题）文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法这 样
写有什么好处
——运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝 酒，将
过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。少喝有眼健康（有益创作）
，多喝则 无
益，酗酒则造成“快乐的死亡”
（没有作品发表）
。通俗易懂，极富讽刺意味，起到 生动形象
的批评作用。
二、有关布局谋篇的题型
:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用
答题思路：
1
）确认指定段落（句子）在行文中的位置
1.
文 首：
开篇点题；
照应题目；
总领全文；
渲染气氛，
埋下伏笔；
设置悬念，
为下文作辅垫。
2.
文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.
文末 ：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；
画龙点睛；言有尽而意 无穷。
2
）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）
答题示例
1
：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近 ，还不敢躲，绷
紧了肌肉等着，
于是一巴掌扇过来，
于是脑袋嗡的一声……
（ 节选自韩羽
《父子之间的怯意》
）
问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：
（
1
）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；
（
2
）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；
（
3
）
照应了“父子之 间的怯意”这个题目。
答题示例
2
：
（
2004
年高考题）从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构
上分别起了什么作用——①
内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待
生活。②
结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。
答题示例
3
：
（
2004
年高考题）本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这 样安排的作
用和好处。
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①作用：
第一层写修表的经过，
为下文介绍表的来历 作铺垫；
第二层写表的来历凸显父亲的
精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。② 好处：由表及人，层次分明；环环
相扣，严密紧凑。
补充：
1.
线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构< br>思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为
线索。
2.
段意的归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
3.
矛盾句。
从字 面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见
解。
三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景< br>抒情、人称等）
:
艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
答题示例
1
：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，
各有其截然不同的背景、
色彩和内涵，
不 可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，
并不取决于地理 距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代
翘首神州，不忘桑梓之情，当 祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从
普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流 ，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的
情谊，是近在眼前的动人事例。
（节选自
2003
全国卷《乡土情结》
）
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