四年级下册乘法分配律说课稿
绝世美人儿
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2021年01月23日 11:41
最佳经验
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-萦绕之魂
《
乘法分配律
》说课稿
黄羊镇三河小学
张举德
一
说教材：
我要说 的课是人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的
内容。本课的教学内容是在学生已经学习掌 握了乘法交换律、结合律，并
能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律< br>是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列
式解答、讲述思路、观察 比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学
内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。 同时，学好乘法
分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有
着重要 的作用。
二
说教学目标：
根据数学课程的基本性质与目的，我拟定了如下教学目标：
1.
从学生已有 生活经验出发
,
通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法
深化和丰富对乘法分配律的 认识。
2.
渗透
“
由特殊到一般
,
再 由一般到特殊
”
的认识事物的方法
,
培养学生独立
自主、主动探索、 发现问题
,
解决问题的能力，提高数学的应用意识。
三
说教学重、难点：
教学重点：
1
、理解和掌握乘法分配律意义。
2
、培养学生观察、分析、推理、和总结概括的能力。
教学难点：乘法分配律的意义和应用。
四
说教法和学法
（一）教学方法
在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的 心理特征和认知规
律，我设计了循序渐进的教学过程，一步一步的引导学生到达新知识的制
高点 。其中适当的鼓励学生，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中
注意练习的层次和坡度，让学生积极 参与，充分体现教师的主导作用和学
生的主体地位。
（二）学法指导
注意引导学生通过动手操作，采用观察、比赛、概括的方法概括出
“
乘 法
分配律
”
。让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。
五
说教学过程
一、谈话引入，激发兴趣。
1
、
回顾前面学习过的乘法交换律和乘法结合律，
让学生用自己的话说一说，
用 字母来表示。
2
、师：
（指导观察主题图，理清图中的数学内容）同学们植 树多么认真啊！
他们为绿化祖国做出自己能做的事。这节课我们接着来探究关于其中的一
些数学 问题，同事们能够有兴趣解决吗？
（复习旧知识，孔子曰：学而时习之。时下正是植树节，以 这样一个情境
引入新课比较自然）
二、自主学习，合作探究。
1.
教学例
3
。
负责挖坑、种树的一共有多少人？
A
、要求生在练习本上列综合算式算，然后小组里交流。生汇报。
B
、让一学生上黑板写。
(4
＋
2
）
×
25
＝
6×
25
＝
150
（人）
师：你是怎么想的？
C
、师问：还有同学有不同的列算式方法吗？
生：上黑板写。
4×
25
＋
2×
25
＝
100+50
＝
150
（人）
师：
你是怎么想的？
（让学生说一说自己的想法，理清解题思路，与其他同学共享）
师引导学生对比观察这两个算式，你发现了什么？
生小组里交流。生汇报。
引导学生发现：
1
、
（
4
＋
2
）
×
25
＝
4×
25
＋
2×
25
2
、第二个算式比第一个算式简便。
3
、师适时引导总结出乘法分配律
师：谁能给我们发现的这个规律起个名字？（乘法分配律
师板书）
（这一环节充分体现了学生的主体地位，放手让学生讨论交流，得到自己
的想法，培养学生观察发现 交流合作的能力。
）