人教版四年级下册第二单元《乘法分配律》

巡山小妖精
738次浏览
2021年01月23日 11:48
最佳经验
本文由作者推荐

-文明礼貌伴我行

2021年1月23日发(作者:呜咽)
word
整理版

《乘法分配律》教学设计

陈志红

【教学内容】人教社教材四年级下册
P36
页例三

【学习目标】

1
、通过有步骤的观察、猜测、比较、概括,引导学生自己建构乘法分配律的全过程。

2
、使学生理解乘法分配律的意义。掌握其数的特点和结构形式。会用字母表示乘法分
配律。

3
、体会应用乘法分配律能使某些运算简便。

4
、使 学生感受数学与现实生活的联系,在知识的形成过程中,培养学生的观察能力、
概括能力和语言表达能力 。

【教学重点】
让学生积极的动手实践、
自主探索及与同 伴交流,
亲历观察、
归纳、
猜测、
验证、推理等探索发现的全过程,学习科学 探究方法。

【教学难点】理解和掌握乘法分配律的推导过程。

【教学设计思路】

1
、通过买衣服的情境转入乘法分配律。
2
、通过观察、分析、比较几组不同的算式,引导学生发现一般规律,然后归纳总结出
字母 公式,并能用语言表述出来,使学生理解乘法分配律的意义。

3
、体会用乘法分配律能使某些运算简便,为第二课时用乘法分配律简算做铺垫
.
谈话建模:

师:同学们爱不爱爸妈?分别用一句话怎么对他们说?

生:我爱爸爸。

我爱妈妈。

师:我们能不改变意识把两句话并成一句话吗?

生:我爱爸爸和妈妈。

师:平时都说语文老师是妈妈,数学老师是爸爸。那对两个老师合起来说说。

师:老师很感动,老师也爱你们。那我们上课。

教学过程
:
课前预热,激情引趣。

师:课前老师准备了两道题,还没来得及做,
现在想 和同学们一起做,
比一比谁做得又
对又快,愿意吗?

师:那好,
为 了比赛的公平公正,老师选一个好裁判,我们要在他的口令下同时开始同
时结束。

师 :
老师为什么会这么快?其实老师运用了乘法的一个法宝,
那这里面隐含着怎样的道
理 ?这节课,就让我们一起走上探索之路,一起来发现乘法的又一新知识。

二、创设情境,提出问题

思考问题。



在学 习乘法的运算定律时,
我们观察了
33
页一幅主题图,
有的同学还提出了一个 问题:
一共有多少名同学参加了这次植树活动?

三、新授

小组讨论,尝试用不同的方法解决。

教师引导学生用多种方法解答。

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。


1


4+2
)×25

=6×25



















学习参考资料

















word
整理版

=150
(人)

4+2
是每组一共有多少人,在乘
25
就算出
25
个小组一共有多少人了。


2
)4×25+2×25

=100+50
=150
(人)

4×25
表示
25
个小组一共有 多少个人负责挖坑、种树,2×25
表示
25
个小组一共有多少人
负责抬水、 浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。

小组合作:


1
)两组算式有什么相同点?


2
)两组算式有什么不同点?


3
)两组算式有什么联系?

汇报。

教师要根据学生的汇报,灵活地进行引导,总结出要点。

例如

一 件上衣
45
元,一条裤子
35
元。买
6
套这样的衣服需要多 少元



介绍自己的方案,并说一说,你推荐的理由。

2
、汇报交流




哪一个同学想先来给老师推荐他的方案


根据学生汇报,教师课件呈现文字叙述题目(例如

一件上衣
45
元,一 条裤子
35
元。买
6
套这样的衣服需要多少元





要想求
6
套这样的衣服需要多少元?可以先求什么,
再 求什么

(可同桌适当讨论
后再回答)

(预设学生回答

A

要求
6
套衣服多少钱,就要先求出
1
套多少钱 。即

一套的价钱
×套数
=
总价。列式为

45+35
)×
6 B

要求
6
套衣服多少钱,就要先求

6
件上衣的价钱和
6
条裤子的 价钱。


上衣价钱
+
裤子价钱
=
总价
.
列式为

45
×
6+35
×
6



征求大家意见,得到大家赞同后,分别列式解答)

3
、计算验证。



刚才,
同学们用两种不同的 方法来求这
6
套衣服的总价,
总价是多少呢

我们一起
来算 一算吧,选择你喜欢的那一种方法,计算出结果。

(生分别汇报两种算式的结果)



通过计算我们发现,
这两种方法的计算结果是相等的。因为都是求的总价 ,总价相
等。
那么这两个算式我们可以用什么符号把它们连接起来

(学生回 答后,
师在两个算式中
间用等号连接)

4
、师

这个等式怎么读呢


生尝试读等式。

(预设学生读法

A.45
加上
35
的和乘
6
等于乘
45

6

35
6
B.45
加上
35
的和乘
6
等于
45

35
分别与
6
相乘的积再相加。



5
、研究其它方案

由学生依次汇报出其余
3
种不同的搭配方案,
并引导说出是怎么想的。
计算后分别加上
等号。

教师板书


一套

×套数
= 4
件上衣
+ 4
条裤子



















学习参考资料
















-文明礼貌伴我行


-文明礼貌伴我行


-文明礼貌伴我行


-文明礼貌伴我行


-文明礼貌伴我行


-文明礼貌伴我行


-文明礼貌伴我行


-文明礼貌伴我行