新人教版小学数学三年级下册《长方形的面积》教学设计
别妄想泡我
601次浏览
2021年01月23日 12:02
最佳经验
本文由作者推荐
-感谢生命
长方形的面积教学设计
教学内容：
人教版小学数学三年级下册
77
页“长方形的面积”。
教学目标：
1
、经历探索长方形面积计算方法的过程，总结出求长方形面积的一般方法。
2
、掌握长方形的面积计算公式，能运用公式正确计算。
3
、培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。
教学重点
：
经历探索长方形面积计算方法的过程，掌握计算方法。
教学难点
：
理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。
教学思路：
学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识经验为基础的主动建构的 过程，
只
有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。长方形面积的教学不仅要让学生会< br>用公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探索长方形面积公式的过程，发现长方
形面积的计算 方法，感悟到“长×宽”的算理。在教学时我组织学生开展了两次探究
活动：一是猜测长方形的面积与什 么有关系；二是探究长方形的面积与长和宽有什么
关系。在这两次探究的过程中，学生最大限度地投入到 猜测、观察、思考、操作、讨
论、交流等探究活动中，亲历了“做数学”的过程。
教学过程：
一、导入定向
1
、出示一个长方形，提问：如何用面积单位来测量这个长方形的面积？
课件演示：
2
、出示一体育场的俯视图。
提出：如何知道这个体育场的面积？用面积单位去摆方便吗？
使学生感受到这种方法的局限性。
师说明：求长方形的面积还可以用计算的方法。今天，我们就来一道研究长方形
1
面积的计算。板书课题。
（
回顾用摆面积单位的方法求长方形的 面积，调动学生的已有经验，为探究长方
形的面积公式作好方法上的铺垫，同时创设用摆面积单位算体育 场面积不方便的情
境，制造认知冲突，激起学生探究的欲望。
）
二、
自主体验
1
、回顾旧知，引导猜想
回顾：长方形的周长与什么有关系？有什么关系？
猜想：长方形面积可能与什么有关？
预案一：学生猜测与长和宽有关。
课件出示（长相等、宽不同和宽相等、长不同的两组图形）
：
（
1
）
（
2
）
引导学生观察得出：长一定，长方形的宽越长，面积越大；宽一定，长方形的长
越长，面积越大 ，从而使学生明确长方形面积的大小确实与它的长、宽有关系。
预案二：学生猜测长方形的面积与周长有关。
教师应指出该猜测有一定道理，课下来研究。
（
通过猜测、观察，让学生感 知长方形面积的大小与它的长、宽有关系，这为后
面研究长方形的面积与长、宽之间的关系指明了方向， 否则学生在后面自主操作就没
有目标，同时也培养了学生的观察能力和猜想能力。
）
2
、动手操作，探索交流
（
1
）提出问题：长方形的周长 是长宽之和的
2
倍，那长方形的面积与长和宽之间
有什么关系呢？
（
2
）动手操作，探索交流
让学生以小组为单位用提供的若干1
平方厘米的面积单位拼摆
4
个不同的长方
形，边摆边填表，摆完后先思 考，再在小组内讨论三个问题：
①这几个长方形的长、
宽分别是多少？怎样摆的？②面积分别是多少？怎样得出
2