长方形面积教学设计

巡山小妖精
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2021年01月23日 12:04
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2021年1月23日发(作者:追根究底)
浙江省农村中小学教师素质提升工程课堂教学设计
:




“长方形面积计算”教学设计


浙江省景宁县第一实验小学



吴希英



[
教学内容
]

摆一摆(长方形的面积)北师大版小学三下第
45-46
页。

[
设计理念
]

长方形与正方形的面积计算公式是重要的知识
,
是后继学习平行四边形、三
角形以及梯形面积公式计算的基础。为了让学生充分体验长方形 面积公式的发现过程,
让学生通过“摆一摆、填一填”的活动,发现长方形面积的计算公式。让学生经历 “实
际问题
——
模型研究
——
发现规律
——
形成方 法”的研究过程。

从而建构数学知识。

[
教材分析
]
本单元的教材是在学生学过简单的估算和测量、认识厘米、米、分米、毫
米千米的长度单位、认 识周长概念以及学会计算长方形、正方形周长的基础上学习的,
本单元的第一节课学习认识面积和面积单 位,本节课要求通过学习掌握长方形、正方形
的面积公式,
并为后续学习的相关内容
( 平行四边形、
三角形、
梯形的学习)
打下基础。

本节课要让学生在 观察、比较、测量、操作等实践活动中,发展空间观念。发展学
生的空间观念必须以学生自己的空间知觉 和体验为基础,
“空间与图形”教学的基本特
点,是加强学生的实践活动,给学生充分知觉和体 验的机会。教材中所提供的大量“量
一量”
“比一比”

“估一估”
“摆一摆”
“画一画”等数学活动,都必需变成课堂中学生
亲身经历的生动过程。
< br>要重视培养学生解决实际问题的意识和能力。学习数学在于应用。掌握长方形、正
方形的面积公式 ,解决一些简单图形求面积的实际问题,是本节课的教学目标之一。

[
教学目标
]


知识目标:
理解、掌握长方形面 积计算公式,能正确计算长方形面积,并应用于解
决简单的实际问题。

智能目标:
经历探索长方形面积公式的发现过程,培养学生分析、推理能力。

情感目标:
通过操作实践,培养学生主动探究的学习习惯。

[
教学重点、难点、关键
]


教学重点:
理解掌握公式



教学难点:
长方形面积计算公式的推导。






键:
引导学生操作、观察、比较、理解长方形面积与长和宽之间的关系。

[
教学过程
]

一、创设情境,激发兴趣

课件出示景宁县第一实验小学平面图。提问:要知道自己所在学校的占地面积有多

1
浙江省农村中小学教师素质提升工程课堂教学设计
:


大,
你能有什么办法?
(让学生说出所想到的办法)
用面积单位去度量学校的占地面积,
行吗?是否存在一个更简便的度量面积的方法?引入课题:长方形面积计算。

[
< br>创设情景,让学生感觉到数学就在身边,能用所学的数学知识解决实际问题。
并且引出学习面积计 算公式的必要性。
]



二、分组操作,促成迁移,推导公式

1

初步感知长方形面积与长宽的关系。

(1)
实验方法(四人小组完成)


用边长
1
厘 米的正方形学具摆拼成长方形,随便你取几个,摆几个,能拼成长方形
便可。如:








(2)
填写实验报告单。














(3)
讨论,回答。



每排摆几个?与长方形的长有什么关系?



一共摆几排?与长方形的宽有什么关系?



长方形的长、宽与它的面积有什么关系?

长(厘米)





宽(厘米)








积(平方厘米)


































2
、再次感知,推导公式。


1

出示一些图形(课件)























































































每格
1
平方厘米






每格
1
平方厘米












每格
1
平方厘米

面积是












长方形面积是
















中间空白部分面积是










2

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