长方形、正方形面积的计算教学案例
别妄想泡我
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2021年01月23日 12:06
最佳经验
本文由作者推荐
-姐姐我要
姓
名：
李君艳
学校名称：
邮政编码：
联系地址：
吉林省桦甸市桦 郊中心校
132400
吉林省桦甸市桦郊中心校
1
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、
教案背景
小学
2
、学科：数学
1
、面向学生：
□中学
2
、课时：
1
教具准备：
多媒体课件、面积
1
平方厘米的小正方形。
学具准备：
直尺、卷尺、面积
1
平方厘米的小正方形。
二、
教学课题
教学目标：
知识与技能
1
、引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式的推导过程。
2
、初步运用公式计算长方形、正方形面积。
过程与方法
1
、在探索学习活动中，培养学生的观察、操作、概括和自主探索，解决实际问题的能力。
2
、渗透“实验—猜想—验证—概括”的数学学习方法，培养学生主动参与学习活动的意识，< br>愿意对数学问题进行讨论。
情感态度价值观
1
、培养学生 自主探究的精神，让学生通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的情感体验和
成功体验。
三、
教材分析
长方形、
正方形面积的计算本课是在学生 知道了面积的含义，
初步认识面积单位和学会用
面积单位直接量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的
面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算 。
【教学重点与难点】
教学重点：
长方形和正方形的面积的计算方法。
教学难点
：
长方形和正方形的面积公式的推导过程。
教学之前认真 研读了《课程标准》对本部分知识的要求及所要达到的目标，认真研究了教
材，利用百度引擎找了很多教 案、课件作参考，确定了教学的重点和难点，确定课堂教学形式
和学生学习方法，
并应用了网上 找到的一个非常好的课件
,
课件来源：
【百度搜索】
/Soft/?Soft ID=5121
，
课件
激发了学生的学习兴趣，分散
了教学的难点 ，很好的完成了教学任务，取得了较好的效果。
2
四、
教学方法
1
、从学生的生活实践经验和已有的知识 出发，引导学生进行观察、猜测、实际操作、得
出结论，并应用于解决实际问题。
2
、我运用了“摆一摆——猜一猜——验一验——用一用”的教学法，让学生知道身边的
数学问题 随处可见，能把自己的所学知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步
激发学生学习数学的 热情。
3
、通过小组的拼摆——猜测——验证，让学生经历从长方形面积计算公式推 导到正方形
面积计算公式的再创造，培养了学生探索能力和创新精神，使学生获得战胜困难、探索成功的
体验，从而产生学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
五、
教学过程
一、童话导入，激发激趣
1
、童话故事龟兔赛跑引出比较粉刷墙壁的面积大小（长方形和正方形面积的大小）
【百度搜索】
/Soft/?SoftID=5121
。
2
、学生猜测引出长方形和正方形面积的计算。板书课题：长方形和正方形面积的计算。
二、实践探究， 发现方法
1
、师：老师在每桌桌子上摆了一个信封，在每个信封里放里许多面积是< br>1
平方厘米的小
正方形，请你自己动手来拼各种各样的长方形
2
、在拼长方形之前，老师要提两个两个要求
（
1
）用到的小正方形的个数不限，想用几个就几个；
（
2
）同桌合作，一个人拼，一个人记录，也可以交换着拼和记录，每拼出一个长方形，
就请你在 这张表格中记录下相关信息。
每行摆几个
摆了几行
用了几个小正方形
3
、计算并发现规律，教师引导学生看表提问：
A
：每行摆的个数与长有什么关系？
B
：摆的行数与宽有什么关系？
C
：长方形的面积和什么有关？
D
：怎样求长方形的面积？
4
、反馈
（
1
）拼好后，请你和同桌相互说说，你们拼的这个长方形，每行摆几个？长是多少？摆
3