6、新苏教版三年级下册数学长方形和正方形的面积教案
绝世美人儿
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2021年01月23日 12:27
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-小学生读后感400字
第五单元
长方形和正方形的面积
单元教学计划
教
学
内
容
学
情
分
析
面积的意义，单位，长方形和正方形面积的计算
学生已经会求长方形和正方形的周长。注意不要有负迁移。
分
层
教
学
目
标
1.
理解面积的意义，知道与周长的区别。
2.
知道面积单位的定义。
3.
会进行长方形和正方形面积的计算。
4.
会进行简单的名数的改写。
每个层次的学生都应掌握。
教
学
重
点
教
学
难
点
教
学
准
备
课
时
安
排
会求长方形和正方形的面积
面积单位的概念的建立
布置自学任务。
课件
9
课时
课题
面积的含义
教学内容
分层
教学
目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学环节
谈话引入
交流共享
面积的含义
1.
理解面积的意义。
2.
初步建立比较面积的大小的方法。
理解面积的意义
理解面积的意义
课时
1
光盘
教学过程
教师活动
教师事先在黑板上画
两个长方形，< br>一个长
4dm
，
宽
3dm
；另一个长
10dm
，
宽
1dm
。
谈话：
这是两块菜地，
狮子大王 要把这两块菜地
分给山羊和狐狸，忠厚的
山羊让狐狸先挑选，狐狸
急急忙忙挑了这一块 （后
一块长方形）
，
狐狸这次占
到便宜了没有呢？
1.
教学例
1
。
（
1
）
看一看，
感知面
的大小
①出示情境图，问：
这是什么地方的情境？从
这幅图中你看到了什么？
②观察黑板的表面和
课本的封面，说说哪个面
比较大，哪个面比较小。
观察课桌的表面和课
本的封面，说说哪个面比
较大，哪个面比较小。
③指出：通过观察发
现了物体的表面是有大有
小的，我们把物体表面的
大小叫做它们 呢的面积。
（
2
）
说一说，
表述面
的大小。
①谈话 ：现在谁来说
一说黑板表面的大小是黑
板的什么？课本的封面
呢？
学生活动
（学生发表意见）
说一说，表述面的大
小。
特别关注
②你们会比一比黑板
面的面积和课本封面的面
积的大小吗？（在小组里
先说一说再集体交流）
（
3
）
摸一摸，
比较面
的大小。
请同学 们用手摸一摸
桌面和椅子面，比一比哪
个面的面积比较大，哪个
面的面积比较小。
摸
一
摸
练
习
本
的
封
面，学 具盒盖的面和三角
尺的面，摸了以后你认为
哪个面的面积最大，哪个
面的面积最小。< br>
（
4
）
找一找，
生活中
的其他物体你能比较它们< br>表面的面积大小吗？
讲述：通过观察和摸
物体的面等活动，我们知
道 了物体表面的大小就是
物体表面的面积。
（
5
）出示第
58
页一
个正方形和一个长方形。
问：这是两个什么图
形？请你们拿出两张这样的纸片，有什么办法能比
较这两个图形面积的大小
呢？
（
6
）分小组讨论。
集体交流。
讲述：你们用重 叠和
测量的方法比出这两个图
形面积的大小，这是两种
很好的比较方法。从比较
结果我们看出，在这两个
图形中，长方形的面积比
正方形的面积大，这也说
明了平面 图形的面积也有
大有小。
2.
教学例
2
。
（
1
）出示两个长方
形。
问：你们能想办法比
出这两个长方形面积的大
小吗？
摸一摸，比较面的大
小。
找一找，生活中的其
他物体你能比较它们表面
的面积大小吗？
讲述 ：通过观察和摸
物体的面等活动，我们知
道了物体表面的大小就是
物体表面的面积。< br>
分小组讨论。
集体交流。
讲述：你们用重叠和
测量的方法比出这两个图形面积的大小，这是两种
很好的比较方法。从比较
结果我们看出，在这两个
图形中 ，长方形的面积比
正方形的面积大，这也说
明了平面图形的面积也有
大有小。
（
2
）
分组讨论，
集体
交流。
（
3
）谈话：请每个
同学用自己喜欢的方法比
一比这两个平面图形面积
的大小 。
四、反思总结
通过本课的学习，你
有什么收获？
还有哪些
疑问？
板书设计
面积的含义
物体表面的大小
1.
完成教材第
5 9
页
“想想做做”第
2
题。
谈话：这是从一幅中
国地图上描下来的四个省
的图形，你能看出哪个省
的面积最大，哪个省的面
积最小吗？
指名回答，如果学生
有兴趣，可以在课后从中
国地图上再找出一些省份来比较。
2.
完成教材第
60
页
“想想做做”第4
题。
课件出示第
4
题的图
形，提问：下面的图形哪
个面积最大？为什么？用
什么办法比较四个图形的
面积？（数方格）
学生各自在教材上数
方格，并比较哪个图形的
面积大。教师提示：碰到
半格的，可以 将两个半格
看成
1
格。
3.
完成教材第
60页
“想想做做”第
5
题。
出示题中的平面图，
提问： 这是美丽的校园平
面图，从图中你能知道些
什么？你能比较平面图中
各个区域面积的大 小吗？
先让学生互相交流，
再指名汇报，全班订正。
平面图形的大小
分层作业设计
完成相应的补充习题和练习与测试的作业
课后反思
课题
面积单位
教学内容
分层
教学
目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学环节
建立表象
面积的单位
课时
2
知道面积单位的含义和实际大小，能用合适的单位进行测量和表达。
知道面积单位的含义和实际大小
知道面积单位的含义和实际大小
光盘
教学过程
教师活动
根据学生的画，
进行指导。
并比较黑板上面和自己面
前 的
1
平方厘米。有什么
感觉，为什么会有这种感
觉？
提醒学生，按要求作业，
有时感觉是不正确的。
差不多和什么一样大？可
以测量什么？
1
平方米怎么画？学生画
出来最好，画不出来，教
师指导。
出示各种作业
填单位的时候教师加以指
导
面积单位
1
平方厘米
字母
1
平方分米
1
平方米
完成相应的补充习题和练习与测试的作业
课后反思
学生活动
预习，画出
1
平方厘米的
大小。
一人黑板上面画
继续完成书上的作业。
预习，
1
平方分米，画出
来
测量课桌面的大小。
往
1
平方米里面站小朋
友，一组一组的进去。
完成各种作业。
特别关注
板书设计
分层作业设计