(完整版)小学五年级语文培优辅差计划
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2021年01月23日 12:35
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-童年趣事作文100字
六年级上学期语文培优辅差计划
肖柏平
时光在匆匆中流失,弹指间,我们又 迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得
更好的成绩,特制定语文培优辅潜的教学计划:
一、基本情况分析:
经过上学期的接触了解,
全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看,
这 个班
的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,
但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近
十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数较低。基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的
20%
。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,
还 能和潜能生结对,
解决他们在学习上的困难,
但自身的学习主动性还有待加强,
竞争意 识
还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名, 他们上课不能积极发言,不能够按时完成作业,
缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。
三、任务目标:
1
、认真落实“培优辅潜”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优
和辅潜同步进行。< br>
2
、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。
3
、通过“培优辅潜”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激
发学 习语文的兴趣。
四、方法措施:
1
、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭 差异为目的,
而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优
生“吃得饱”
,潜能生“吃得了”
,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2
、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体 现层次性,既有“双
基”知识,也有拓展训练,保证潜能生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水 平。
3
、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励; 不粗暴,多宽容。耐心细致地
帮助,
上课时多留意,多体贴,
下课督促他们及时完成相 关作业。
必要时适当地降低作业要
求。
4
、 加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;
引导学生正确对待成功 与失败,
勇敢战胜学习和生活中的困难,
做学习和生活的强者;
鼓励
孩子在爸 爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
5
、在 日常工作中,教师要对潜能生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学
而严格的要求。
6
、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视 过程”的教学,
注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。
7
、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅 所
欲言,
互相交流,减少学生的心理压力,
充分发挥学生的主体性,
培养学生 的创新意识和实
践能力。
小学五年级语文培优辅差计划
李太梅
一、基本情况
本班共有学生
49
人。根据开 学以来对本班学习情况的了解,感觉整体基础较差,优等
生比例较小,仅占
15%
,中 等生占
50%
,学困生占
35%
。基于以上情况,要提高整体成绩,
还需付出艰辛的努力。
二、目标任务:
1
、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;
2
、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;
3
、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;
4
、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;
5
、在班级中形成
“
赶、帮、超
”
的浓厚的学习氛围,形成 良好的班风和学风。
三、主要措施:
l
.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2
.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3
.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4
.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
< br>5
.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提
高 阅读和写作能力。
6
.采用激励机制,对差生的每一点进步都 给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树
立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7
.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展 ,保证差生改善目前
学习差的状况,提高学习成绩。
8
.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9
.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
四、培优辅差对象:
培优对象:陈广锵
邓耀基
邓文惠
辅差对象:朱宗耀
陈家钊
欧金洪