(完整版)小学五年级语文培优辅差计划
巡山小妖精
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2021年01月23日 12:35
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-童年趣事作文100字
六年级上学期语文培优辅差计划
肖柏平
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又 迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得
更好的成绩，特制定语文培优辅潜的教学计划：
一、基本情况分析：
经过上学期的接触了解，
全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，
这 个班
的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，
但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近
十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的
20%
。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，
还 能和潜能生结对，
解决他们在学习上的困难，
但自身的学习主动性还有待加强，
竞争意 识
还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名， 他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，
缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：
1
、认真落实“培优辅潜”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优
和辅潜同步进行。< br>
2
、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3
、通过“培优辅潜”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激
发学 习语文的兴趣。
四、方法措施：
1
、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭 差异为目的，
而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优
生“吃得饱”
，潜能生“吃得了”
，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2
、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体 现层次性，既有“双
基”知识，也有拓展训练，保证潜能生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水 平。
3
、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励； 不粗暴，多宽容。耐心细致地
帮助，
上课时多留意，多体贴，
下课督促他们及时完成相 关作业。
必要时适当地降低作业要
求。
4
、 加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；
引导学生正确对待成功 与失败，
勇敢战胜学习和生活中的困难，
做学习和生活的强者；
鼓励
孩子在爸 爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5
、在 日常工作中，教师要对潜能生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学
而严格的要求。
6
、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视 过程”的教学，
注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7
、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅 所
欲言，
互相交流，减少学生的心理压力，
充分发挥学生的主体性，
培养学生 的创新意识和实
践能力。
小学五年级语文培优辅差计划
李太梅
一、基本情况
本班共有学生
49
人。根据开 学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等
生比例较小，仅占
15%
，中 等生占
50%
，学困生占
35%
。基于以上情况，要提高整体成绩，
还需付出艰辛的努力。
二、目标任务：
1
、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；
2
、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；
3
、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；
4
、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；
5
、在班级中形成
“
赶、帮、超
”
的浓厚的学习氛围，形成 良好的班风和学风。
三、主要措施：
l
．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2
．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3
．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4
．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
< br>5
．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提
高 阅读和写作能力。
6
．采用激励机制，对差生的每一点进步都 给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树
立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7
．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展 ，保证差生改善目前
学习差的状况，提高学习成绩。
8
．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9
．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
四、培优辅差对象：
培优对象：陈广锵
邓耀基
邓文惠
辅差对象：朱宗耀
陈家钊
欧金洪