幼儿园绘本读书笔记
别妄想泡我
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2021年01月23日 12:59
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-赞美教师的诗句
幼儿园绘本读书笔记
【篇一：幼儿园指南读书笔记
(
共
11
篇
)
】
篇一：幼儿园指南学习心得
幼儿园指南学习心得
< br>《指南》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活
动，寓教育于各项活动中，并注 重活动过程。这使我明白必须彻底
改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
《指南》中指出教育 内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴
趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会 ；教育
要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长
档案。幼儿园要创设与 教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布
置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别 强调
人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工
作指明了方向，成为我教 育教学的活动指南。
在尊重幼儿方面，我
觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊 重。就必须先要学会尊
重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬
幼儿的 长处。而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在
教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学 会创新，从而提高自
身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而
奋斗。< br>
学习《指南》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教
育所遵循的发展方向，所要 制定的教育目标等都有据可依。我觉得
《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论
依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。
作为一个专业教育者，应
该具有不 断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育
不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化 的教育对象和不断
出现的新的教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学
习首先是作 为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身
学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己 的专业化水平，
才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。通过系统理论学
习、通过研究 其他教师的经验。教师不仅要学，还要把学到的知识
与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题 进行分析，达
到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不
断加强，从而塑 造新时代所需要的专业教师素质。
实际上教师担负
着培养学生丰富的情感世界和健康 的精神家园。教育为学生提供了
获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生
去关注了解社会，从而构建起健康 的价值理念和健全的人格。作为
一名教育工作者，任重而道远。
篇二：幼儿园指南学习心得
幼儿园指南学习心得
元疃中心幼儿园王莉莉
对于《
3
—
6
岁儿童学习与发展指南》的自学，在教学活动中同事们
选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行 了详细的研讨，
让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一
重要关于幼儿 教育的内容。
一、回顾《纲要》
《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分
总则
:
主要 讲
述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原
则及自身特点；第二部分教 育内容与要求：主要讲述了健康、语言、
社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主 要
的价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，
该领域教育的内容自然地 负载其中）、指导要点（点明该领域知识
的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当注意的 有
普遍性的问题）；第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的
根本原则、活动含义、基本 原则、各方面的原则、教育活动目标、
内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主
要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。二、
品读《指南》
状
当今社会，许多家长都抱着
“
不让孩子输在起跑线上
”
的想法，拼命
让孩子
“
超前学习
”
，让孩子小小 年纪就在各种兴趣班、辅导班之间
穿梭。等到了三年级、
10
岁左右的年纪，孩子们已 经是
“
久经沙场
”
的写作业
“
老手
”
了。 但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，
如
“
有一个小女孩都快
5
岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿
裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别 的小朋
友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得
一道一道的。
”
再如
“
有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的
小朋友拿
有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。
“
老师警 告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真
管教了呀，但是从来都没用。
”等等。
2.
《指南》学习
针对社会上普遍存在 的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具
体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社 会、科
学、艺术五个领域，分别对
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～
4
岁、
4
～
5
岁、
5
～
6
岁三个年龄段
的幼儿培养提出建议。 以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质
基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调 发展
为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解
3
～
6< br>岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
它是在《纲要》的基础上，将 幼儿的学习与发展目标、要求按不同
的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什< br>么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操
作性。促进学前教育科学，规范 发展的需要，纠正小学化、超前的
教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿
身心全面和谐发展。它更符合现代 幼儿的身心发展规律和特点。
作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学 习并根据《指
南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《
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—
6
岁 儿童学习与发
展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。
篇三：
3-6
岁儿童学习与发展指南读后感
让爱助力成长的风帆
——
《
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～
6
岁儿童学习与发展指南》读后感
任城区机关幼儿园
陈咏梅
一天中午，我 向教室运送午餐。一个孩子走上前，握住我的手，说：
“
老师，你是个好人。
”
我问：
“
为什么？
”
孩子的眼睛透出一丝光亮：
“
因为好 人的手心都是暖暖的呀！
”
这句话我想了很久。读完《指南》
才懂得：教师的爱，正如 手心，让孩子在成长的路上获得些许温暖。
作为保育员，我本没有直接教育孩子的机会，但我仍愿在《指 南》
的引导下，在平凡的岗位上献出自己的爱，助力孩子成长的风帆。
启示一：孩子的发展我了解，让爱不再盲目
保育员的职责之一便是关心、 耐心、细心、热心对待幼儿，全面、
细致地照顾幼儿每日生活。培养幼儿良好的行为习惯和生活习惯。< br>这不仅需要全身心投入，也需要以发展的眼光看问题。《指南》从
健康、语言、社会、科学、艺术 等五个方面阐释了孩子成长中必须
培养的诸多能力。世间没有两片完全相同的叶子，一个孩子就是一个独立的个体。我要在《指南》这个培养孩子的共性指标指引下，
根据自己孩子的不同个性特点因材 施教。全方位爱孩子，就不能揠
苗助长，做一些看似正确、实则错误的事情；全方位爱孩子，就要
知道孩子现在在哪里，将来要到哪里，怎样帮助孩子到达那里，而
所有这些，《指南》都能给我非常有 效的指导。
启示二：孩子的成长我参与，让爱做得更好
保育员 职责还包括一些看似零散，实则重要的课目，如打扫厕所，
保证饮用水安全等。这些活动的开展要求我不 能游离于幼儿成长之
外。身体力行才能充分了解幼儿的成长。《指南》指出：教育无处
不在，即 便是一句看似普通的话也可以对孩子产生很大的影响。因
此，作为与孩子朝夕相处的保育员，我要时刻关 注幼儿的感受，保
护其自尊心和自信心，如：以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感
受到自己被 尊重；关注幼儿的活动表现，善于发现其优点和长处，
多给予肯定和表扬。不要拿幼儿的不足与其他幼儿 的优点做简单比
较。这样，从日常生活中的小事开始，让孩子们在良好的社会环境
及文化熏陶中 学会遵守规则，建立基本的社会认同感和归属感。这
也就达成了《指南》提出的育儿目标。
< br>幼儿教育看似简单，可他需
要我们一线教师的艰苦付出。《指南》告诉我们，幼儿教师应铭记自己的职责，时刻保持头脑清醒。作为保育员，我一直提醒自己：
一个孩子出了问题对我来说只是六 十分之一，但对于一个家庭来讲
却是百分之百。全心，全力，
全面地培养孩子才是《指南》的精髓
所在。
相对于孩子长长的一生而言， 幼儿园的教育，更是一个奠基
工程，地基要挖得深，面要铺得广，地面要夯得扎实，将来方可树
起高楼大厦。因此，每个领域都重要，每个方面都要培养。让我们
伸出手指，奉献掌心的温暖。在《指南 》的领导下，助力孩子成长
的风帆。
篇四：
3-6
岁儿童学习与发展指南读后感
3-6
岁儿童学习与发展指南读后感
—
1
—
松陵镇中心小学幼儿园
小（
1
）班
杨宇飞
2014
年
6
月
7
日
今天在老师的推荐下，读了《
3-6
岁儿童学习与发展指南》一书，本
书从健 康、语言、社会、科学、艺术等五个方面具体阐述了
3-6
岁儿
童学习与发展的目标和 标准。从此书中，学到了很多知识。参考本
书的标准，对照自己孩子的发展实际状况，找到了孩子的一些 优势
和发展的不足之处，针对一些做得好的方面，我们会继续引导孩子
发展，针对一些不足之处 ，我们要改正加强教育，使孩子在德智体
美方面全面发展，做个优秀的儿童。
一：从健康方面来看，
（一）
身心状况
目标
1
具有健康的体态
杨宇飞现在4
岁
9
个月，身高
115
厘米，体重
24
公斤 ，在指南标
准
4-5
岁范围内。
能保持正确的站、坐和行走姿势。
目标
2
情绪安定愉快
在情绪方面，杨宇飞通常情况是愉快的，但是有时也会偶尔 比较激
动，会比较烦躁，这时我就会安慰他，鼓励他，经过安慰，将精力
分散到其它事情上，情 绪就会好转。我们当家长的也努力营造温暖、
轻松的家庭环境，使他有安全感和信赖感。
目标
3
具有一定的适应能力
杨宇飞的适 应能力非常好，能够很快适应陌生的环境。今年端午节
我们回他的湖北爷爷奶奶家看望老人，小家伙从来 没有回去过，到
了爷爷奶奶家，很快就适应了那边的生活，和爷爷奶奶叔叔阿姨相
处的也很好， 大家都夸他是个懂事的好孩子，仅仅四天的时间就在
那边结交了不少和他年龄相仿的好朋友。玩的非常开 心。而且来回
坐四十个小时的火车也没有不适应。还说喜欢爷爷奶奶家，下次还
去爷爷奶奶家玩 。
二：
阅读与书写准备
杨宇飞非常喜欢反复看自己喜欢的图书。他每次到新华书店都对书
爱不释手，拿着喜欢
—
2
—
看的书就读，遇到不认识的字，会主动请教 我怎么读。喜欢看的书
经常要读很多遍，而且走时要买回家来读，现在我们家里已经有一
百多本 他喜欢看的书了，而且他已经养成了阅读的习惯，现在已经
认识很多字了。可以自己读一些书了。每天晚 上睡觉前都要读一个
小时到两个小时的书，有时拿出算数书来算数，有时读故事书，对
于一些走 迷宫的书尤其感兴趣。喜
欢听妈妈讲故事，还喜欢玩角色扮演的游戏，例如读有对话的绘本< br>《熊出没》，他会扮演熊大，我来扮演熊二，扮演的有声有色，非
常生动。
现在杨宇飞可以写数字和一些简单的文字符号，尤其喜欢画画。但
是他一直是用左手写字的，这 点也是我比较担心的地方，不知道用
左手写字会不会对以后的学习产生不好的影响。我也提醒过他要用