四年级上册作文《推荐一个好地方
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2021年01月23日 13:05
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-飞云江大桥
四年级上册作文《推荐一个好地方
部编四年级上次语文习作：推荐一个好地方
课题
推荐一个好地
方
课型
习作
授课
时间
1
课时
1.
选取自己喜欢的地点分享给大
家，列出推荐理由。
教学
目标
2.
强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。
3
．能用普通话交谈，能认真倾听。
4
．培养学生认真观察的习惯。
教学
能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，
体现其吸引
人之处，注意语
重点
言的连贯性和条理性。
教学
难点
培养学生认真观察的习惯。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
一、
导入新课
（出示课件
2
）
师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连
【设计意图：
创设
导入
忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，
游乐场让我们兴
情境，有利于引发学生
（
）分奋不已，书店让我们流连忘返，住家
附近的小树林使我们
钟
的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地
方，你愿意和大
的思考，让学生们尽快
搜集写作材料。】
家分享
吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个
好地方）
二、
明确目标（出示课件
3
）
1.
过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那
么怎样把你
【设计意图：
审题
喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍
才更有条理，
也让人
指
导
这
个
环
节
能
让
学
新课
教学
感到
你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方
生很快了解题
目，把握
（
）呢？请同学们打开课本第
12
页，读一读，大家一定
能找到写作重点。】
分钟
答案。
2.
确定习作主题：
推荐一处自己喜欢的地方，
要写出
这个地方怎
么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.
明确本次习作的要求：（出示课件
4
）
a
．写作范围：自己喜
欢的一个地方。
b
．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对
这个地方
感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
【设计意图：通过具体
指导，让学生明白写作
4.
确定自己要写
的内容：
（出示课件
5
）
地点及具体要求，同
a.
你打算推荐什么地
方？
b.
这个地方在哪里？
时，
通过口述，
锻炼学
生的口语表达。
】
c.
有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。
1.
同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
?
这个古镇很
美……
?
在那里可以了解以前人们的生活……
?
这个古镇有很多
好吃的……
2.
师生共同。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详
写；抒发内
心情感。（出示课件
6
）
（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点
部分详写；
【设计意图：设计“动
抒发内心情感）
笔练习”这个
环节，能
四、口头交流，为写铺垫。
让学生把理论运用到
实践，提高学生的写作
1.
过渡：我们已经
知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
能力。】
家了，下面就请同学们
思考一下，你打算怎样把你喜欢的
地方有条理的抓住特点，突出特
点重点介绍给大家呢？
2.
先小组交流，互相评议；
3.
在班级交流，
互相评议。
4.
总结：
从学生叙述中总结写文章的一些顺序；
写景
文章如何抓
住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发
的感受。
预设：（出示课件
7
）
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游
玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。
五、布局谋篇，读写结合。
1.
写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开
头
中间
结
尾）
拿我们要写的这篇习作来说，
应该怎么来列提纲呢？
推荐一个
好的地方（提纲）
（出示课件
8
）
开头：介绍自己要推荐的地点
.
环境情况以及大致特
征。（总写）
中间：（分写）
第一种：可以
按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来
描写。
第三种：可以按照方位变化来描写。
第四种：展开合理想象。
结尾：写自己的内心感受。
（总写）
2.
在作文草稿本上列一个提
纲。
3.
交流提纲。
六、动笔练习（出示课件
9
）
根据你刚才的材料进行写作练习，
注意要把景物写具
体。
1.
起草作文，教师巡视。
2.
分享草稿。
（
1
）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章
不会有错
别字，不会有不通顺的地方？
（
2
）写完作文要检查。检查的最好办
法就是朗读，那
么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果
在朗读
过程当中发现什么有问题的地方，
那就改吧，
直到你读起
来
觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意
见，然后再
进行修改。
课堂小结
七、分析小结
及拓展延
伸（
）
这节习作课，我们学
习了怎样写景物地点的文章，要
分钟
抓住特点，详略得当，做到中
心突出，写出真实感受。
板书设计
推荐一个好地方
按一定顺序写；抓住特点；重点部分
详写；抒发内心情感
开头
中间
结尾
教学反思
作文教学一直是教
学中的难点，
如何才能让学生写好一篇文章，
这是值得我深思的问
题。
在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：
1.
在这节课< br>中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作
中做
到有的放矢。
2.
在这节课的教学中，我充分照 顾到不同阶层学生的情况，通过
设置
“组织材料”
“练
笔”
这些环节，
让不同程度的学生有物可写，
有据可依，从而达到预期目的。
3.
教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的
写作情况，没能对学
生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中
改进。
2019
人教版部编本四年级上册
《习
作
1
推荐一个好地方》
教学
设计及教
学反思
习作
推荐一个好地方
【教学目标】
1.
选取自己
喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由
写清楚，能够引起同学
们对这个地方的向往之情。
2.
能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3.
培养学生认真观察的好习惯。
【教学重点】
选取自己喜欢的好地方分享给大家，
并把推荐的理
由写
清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【教学难点】
培养学生认真观察的好习惯。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、导入新课。
现在的社会交通便利，
我们出行非常方便，
那你们一定
去过很多
地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小
镇让我们赏心悦
目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流
连忘返，住家附近的小
树林是我们的快乐天堂……每个人都
有自己喜欢的地方，你愿意和
大家分享吗？推荐一个好地方
给同学们吧。（板书：推荐一个好地
方）
今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
二、明确目标。
1.
师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那
么怎样把
你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条
理，也让人感到你
喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢
那个地方呢？请同学们打
开课本第
12
页，读一读，大家一
定能找到答案。
2.
确定习作主题：
推荐一处自己喜欢的地方，
要写出这
个地方怎
么吸引人，
使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同
一个地方的同学，
可以交流交流，相互取长补短。
3.
明确本次习作的要求。
a
．写作范围：自己喜欢的一个地方。
b
．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对
这个地方
感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.
确定自己要写的内容。
a.
你打算推荐什么地方？
b.
这个地方在哪里？
c.
有什么特别之
处？
三、学习示例。
1.
打开课本
12
页，认真读一读。
推荐一个古镇。
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古
镇有很多好吃的……
2.
师：你来说说从示例的描述中，你能找到什
么规律？
生：
1.
要按一定顺序写了；
2.
抓住特点进行描写；
3.
重
点
部分需要详写；
4.
要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
三、回顾课文。
师：
回忆一下我们刚学过的课文，
那篇文章是按照一定
的观察顺
序来写的？
小组讨论后回答。
生：
《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来
前，潮来
时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生
动，把钱塘江大
潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺
序。
四、写作提纲
。
师生讨论并归纳：
1.
可先写景物的总特点。
介绍自己要推荐的地
点
.
环境情
况以及大致特征。（总写）
2.
然后按照观察的顺序来详
细写，注意语句要通顺、优
美。（分写）
○
1
一种：可以按照游览
或观赏的顺序来描写。