小学数学绘本课《欧利和他的懒弟弟》
萌到你眼炸
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2021年01月23日 13:06
最佳经验
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-描写马的作文
小学数学绘本课《欧利和他的懒弟弟》
【课前慎思】
老师们早已经达成共识，课程内容的选择一定要贴近学生实际，这样才有
利于学生的体验与理解 、思考与探索。数学绘本用丰富有趣的小故事，为孩子
们搭建起了从感性走向理性的桥梁。因此成为了老 师们的选择，这学期承担了
区课题“数学活动课——数学绘本”的研究任务。对于数学绘本，由于是刚刚
接触，认识不深。于是，在网上搜集学习了江苏、北京等城市多位老师宝贵的
研究资料，还观看 了清华附小两位老师的教学录像。初步对数学绘本课有了一
些了解，同时，也引发了自己的一些思考：< br>
思考一：课上安排阅读还是课前阅读？
我们在课上给孩子们提供新鲜的阅读 绘本，肯定会激发孩子们阅读的兴趣，
但一本书阅读下来至少要
15
分钟，而且低年级 孩子们在识字量，阅读能力等方
面都存在差异。
15
分钟难以保证阅读效果。同时，绘 本阅读需要教师的指导，
如果课上没有安排阅读时间，那么，教师的指导作用何时发挥？
思考二：是讲绘本，还是用绘本？
《欧利和他的懒弟弟》这本书讲述的是欧利和弟弟 遇到的五次分物的事件。
突出了平均分的意义，揭示了用除法记录的过程，孩子们理解起来并不难。如< br>果课上只是借助绘本，跟随绘本的情境，体会数学问题的意义。这样的教学和
灌输式教学有什么分 别？孩子们的全人发展又能落实多少？
【我的尝试】
教学目标：
1.
通过数学绘本的阅读，学生体会到平均分的问题就在我们身边，
感受数学与生活的联系。
2.
在阅读、表演过程中，初步培养学生发现问题以及批判性思
维能力。在创编活动中，注重创新能力的培养。
3.
经历弟弟托尼 从懒惰贪心到勤劳爱思考的变化过程，感受劳动中开动脑
筋的意义，给予学生数学、人
文、艺术、精神与价值观等立体的滋养。
教学过程：
一、用“导 学单”帮助学生理解绘本内容，梳理思路。
（学生利用阅读课的时间
进行绘本的阅读）
二、课上回顾
师：上节课同学们已经读过这本书
!
喜欢吗？
(
出示课件封皮
)
我们一起
回顾一下。
（播放视频）
师：欧利一共遇到了几次分物品的问题呢？拿出你的导读单，在小组里分
享一下。
出示同学的作品（挑选不同方式表达的
2
份）
小结：有的同学是用 文字表示，还有的同学是用画图的方式表示。看来，能把
问题记录下来，也是一种智慧！虽然同学们的表 达方式不同，但是，都找到了
欧利分物品的五个问题。
三、解决问题：
我们来看看欧利遇到的这五个问题吧！
（课件逐一出示五个问题）
这五个问 题，欧利是如何解决的呢？请你任选一个问题，借助老师提供的
学具，把你的理解讲给同学们。
反馈：
1.
分面包（小组表演）