部编版四年级口语交际安慰
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 13:10
最佳经验
本文由作者推荐
-小鸭子得救了作文
一
.
教学目标：
安慰
1 .
培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，
学会说安慰别人的话。
2.
学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
3.
培养 学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，
培养学生关爱他人的品质。
三、教学过程：
（一）
、巧设情境，明确安慰定义
< br>1.
师：同学们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快
了，手 心直冒汗，刚才还差点绊了一跤……
此时此刻，你有什么话想对我说吗？（学生：
1
、问原因
2
、来安慰）
谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感 到很亲切。谢谢大家，现
在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀！这些亲切、温暖又诚挚的
话，
不仅仅让我勇气倍增，
重拾信心，
更重要的是，
我看到了你们的 善良和爱心。
其实，刚才大家跟老师说的那番话，就是“安慰”
。今天，我们就一同走进口语< br>交际——“安慰”
。
（板书课题）
你们知道安慰的意思吗？（其意思 是安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同
情心减轻、安抚或鼓励。
同学们，生活不是 一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，当遇到这些事的
时候，有谁接受过别人的安慰
?
说一说别人是怎样安慰你的
?
（学生回答）
看来大家都有被人安慰过的时候 。
那你们觉得被安慰过之后，
心理有什么变化吗？
（学生回答）
二、创设情境，了解安慰方式
师：是呀，
安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播洒。它能让那些身处
困境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅 画面（出示图片）
师：看明白了吗？谁来说说发生了什么事情
?
师：
假如你是小峰的同学，
你打算怎么安慰他呢？请同桌之间互相商量一下。
假设
:
小峰你不要自责了
,
我们知道你是因为怪自己摔倒了让班级没 有取得好
名次好难过。没有关系，我们理解你的。
师：是啊！要知道他难过的原因安慰别人这样才会起到效果。
（师板书：问
清原因）
假设
A
：我会说：小峰 没有关系
,
你不要自责了，意外摔倒了是无法预知的。同
学们不会怪你的，我们这次没 有得到名次，下次还可以努力！
师：你这是在鼓励她（师板书：真诚鼓励）
假设
B
；小峰，
（竖立大拇指）你是最棒的！虽然摔倒了没有取得好名次，
可我们依然以你为傲！
（师板书： 手势）
假设
C
：小峰（送上拥抱）你不要哭了，你自己是无意摔倒的，我们 知道你
尽力了，比赛嘛，自己尽力就好！
师：你们真是善解人意的孩子，这样小峰心 里就会舒服一些。
（师板书：肢
体语言）
假设：小峰，你可是一 直是跑步冠军，我们一直都以你为傲，这次是意外，
就当让他们一回，我对你有信心，我相信下一次我们 一定会取得好名次的。
师：
喜欢你讲话 的语气语调，
当别人难过的时候，
我们通过委婉的方式安慰
他，给予他自信，能帮助他 正确的面对问题。
（师板书：语调）
师：其实，所有的语言和帮助都出自于我们对小峰的关心。
所有这些安慰的语言、< br>行动都来自于我们对小峰的真诚关心，
缓解他内心的难过。
帮助他度过情绪低落的时候。
师：谁来表演
?
师：谁来评一评他们的表演怎么样？
根据同学们的表演，
我们知道怎么安慰 别人。
首先要问清原因，
要了解对方
烦心的是什么，然后再想出不要烦心的理由。以此 来劝对方。然后要真诚鼓励，
表示理解，最后还要主动的提出力所能及的帮助。
三、小组讨论，模拟情景
生活中会有许 多不顺心的事，都会影响我们的心情。我们又该如何安慰他们
呢？“问题宝盒”又给了我们两个情境。请 大家先仔细读一读，然后选择一个情
境，分组练习表演。四人小组中一人扮演情境中的人物，另外三人练 习安慰。待
会儿，看看哪个小组的“安慰天使”最棒！
（分组练习）
情境一：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。可
是不想搬走，不想离开 好朋友。