-嘎羧

2021年1月23日发(作者：贵阳花溪清华中学)
五年级《生命安全教育》教案

1
课《滋养生命之树》教案

一、教学目标

(
一
)
情感态度培养

1
、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。

2
、懂得挑食不利身体成长。

(
二
)
行为技能训练

1
、初步了解生命营养基本常识。

2
、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。

(
三
)
知识经验积累

1
、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。

2
、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。

二、教学重点

知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。

三、教学难点

了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。

四、教学方法

讲授法

合作探究法

演示法

活动体验法

五、教学准备

教学图片。


六、教学过程

(
一
)
新课导入

1
、观看一段美食视频。

2
、
同学们在享受美食的时候，
考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？
（板
书课题）

3
、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。

(
二
)
读议平安故事

1
、在十八世纪发生了一件 离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌
人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝 境。在医生们束手无策时，
1
/
25
一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事，
看看
到底是什么水果让奇迹出现了。（学生自 由读故事）

2
、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少 其它营
养素又会怎么样呢？

3
、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有 营养的滋养，将会枯萎，那么我
们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。

(
三
)
学习平安指南

1
、学习平安指南之前，我 想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不
喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？

2
、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨
论：我们人体需 要的营养素有哪些？（学生合作学习）

3
、（学生交流时，出示这七大营养素的图片 ）我们一定要认识这些朋友，没有
了它们，我们的生命就会终止噢。

4
、这 些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作
学习，可以看看后面的平安广角 ，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。
（学
生合作学习讨论）

5
、学生交流。（重点引导学生了解：这些营养素都是来自各种食物，七大营养
素人体缺一不可。）
6
、通过学习，同学们知道了，我们身体需要七大营养素，这些营养素各有各的
作用，缺一不可，因为这些营养素都是来自各种食物，所以我们要想健康成长，
就要养成吃饭不挑食的好 习惯。

（四）诵读平安歌谣

1
、七种营养素要想全部记住，还有 些难度呢，同学们，聪明的编辑们把这七种
营养素编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？

2
、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。

七、演练设计

1
、做一做。对照平安广角和自己的经验，填写这份三餐营养 卡，如果不知道自
己所吃食物的营养成分，
可以回家上网查找。
填写完后，
看 看自己和家人的食物
里有没有人体必需的七大营养素。

2
/
25
2
、演一演。这项活动留待下节课前表演。课后查找资料，了解七大营养素对人
体的作用，下次活动时，小组里每人扮演一种营养素并作自我介绍。

3
、查 一查。回家后，把自己喜欢吃的食物外包装找来，查查上面的“主要成分”
和“配料表”，看看有哪些营 养成分。

平安广角。
让学生了解日常食物能提供什么样的营养物质，
为下一 课学习做好知
识储备。





2
课《吃出健康来》教案

一、教学目标

(
一
)
情感态度培养

1
、懂得在日常饮食中确保营养全面均衡对健康成长的重要性。

2
、从小养成不挑食的好习惯。

(
二
)
行为技能训练

1
、了解中国居民平衡膳食宝塔，懂得膳食全面均衡的常识。

2
、了解只有不挑食，合理饮食，才能吃出健康来。

(
三
)
知识经验积累

1
、知道挑食导致营养不良。

2
、知道营养不良不利身体成长、不利健康等后果。

二、教学重点

懂得挑食不利健康成长，学会科学合理膳食。

三、教学难点

了解中国居民平衡膳食宝塔，吃出健康来。

四、教学方法

讲授法

合作探究法

表演法

活动体验法

五、教学准备

中国居民膳食均衡宝塔图。

六、教学过程

(
一
)
新课导入

3
/
25
1
、上课前，我想采访我们班上的几位同学。（采访一胖同学）请 问你平时喜欢
吃什么，
不喜欢吃什么？
（采访一位瘦同学）
请问你吃饭挑食吗 ？你最不喜欢吃
的是什么？

2
、同学们，通过上节课的学习，我们知道人体 必需的七大营养素在不同的食物
里，
挑食就会导致我们身体缺乏某些营养素。
刚才我采 访了两位同学，
大家应该
明白挑食会给我们带来怎样不良的后果了吧？同学们也可以反思一下，
自己有没
有挑食的习惯？

(
二
)
读议平安故事

1
、今天我们来认识两位因为挑食给自己带来苦恼的同学。（学生自由读故事）

2
、圆圆和豆豆为什么苦恼？他们以后该怎么办呢？

3
、读了这个 故事，有些挑食的同学可能也意识到自己的不对了，那么挑食到底
有什么危害呢，我们该如何饮食才能保 证营养全面呢？

(
三
)
学习平安指南

1
、请同学们自己读一读平安指南，看看挑食到底会有什么危害？（学生自由读
指南）

2
、学生交流，了解挑食会导致营养不良及带来的不良后果。

3
、 怎样饮食才能让我们均衡地吸收不同食物中的营养呢？这里有张图（出示图
片）
，
是营 养学家针对我们中国人的体质为我们设计的膳食宝塔。
同学们仔细观
察，
塔底的食物有 哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁边相
应的克数，你能看明白这张图吗？

4
、学生交流，引导学生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物适量吃，塔尖的
食物要 少吃。为了自身的健康，要多吃对自己有好处的食物。

5
、同学们，一张膳食宝塔图 ，告诉我们科学健康的饮食标准，只要我们不挑食，
养成良好的饮食习惯，我们一定能吃出一个健康的身 体。

（四）诵读平安歌谣

1
、同学们，通过本课的学习，大家学会科学饮食了吗？谁来给我们说说？

2
、把刚才大家的发言概括一下，就是这首平安歌谣了。相信大家一定会很快记
住这首歌谣的。 （学生自己读背）

七、演练设计

4
/
25
1
、演一演。早餐时，有同学不喜欢吃包子、喝菜汤，就悄悄地把包子扔了，把
菜汤倒了，如 果你是值日生，发现这种情况，你会怎样劝告这些同学？（请一、
两个同学上来表演）

2
、做一做。请你们运用自己学到的营养学知识，和爸爸妈妈一起制订一份家庭
晚餐食谱，然 后填写在这张表格上。下节课，大家把食谱表带来，我们一起来评
一评，看看谁是营养小能手。

八、平安广角

学生自己阅读了解世界卫生组织推荐的食物，
养成多吃这些有 益健康的食物的习
惯。同时，阅读《多食之害》的选文，知道饮食要节制的养身之道。



3
课《男孩女孩一样棒》教案

一、教学目标

(
一
)
情感态度培养

1
、引导学生学会扬长避短
.
互相帮助，互相配合，共同成长。

2
、引导学生认识到同学之间平等的重要性。

(
二
)
行为技能训练

让学生学会尊重异性。

(
三
)
知识经验积累

1
、懂得男女是平等的。

2
、男孩能干的事情女孩也能干。

二、教学重点

使学生 知道男孩女孩都一样；
男孩能做的事情女孩也可以做，
女孩能做的事情男
孩也可以做。

三、教学难点

让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能使自己更出色。

四、教学方法

PPT
多媒体展示

小组讨论

讲故事

五、教学准备

1
、男生围绕观点“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相关案例资料；女生
5
/
25
围绕观点“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相关案例资料。

2
、准备《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》《木兰从军》《穆桂英
挂帅》 等视频片段。

六、教学过程

(
一
)
新课导入

1
、师：同学们，你们知道我们班有多少个男生，多少个女生吗？

2
、师：请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势？

再请女生说一说，你们又有什么优势？

3
、导入课题：是啊，男孩勇敢，女 孩可爱；男孩洒脱，女孩细腻，男孩女孩各
有各的优势，男孩女孩一样好。（板书课题）

(
二
)
感悟平安故事

1
、生阅读平安故事。引导 学生思考：女生瑶瑶和男生王飞争论什么？争论的结
果是怎样的？张老师对他们说了什么？你觉得张老师 的话对吗？

2
、学生交流这几个问题。（引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说）

(
三
)
学习平安指南

1
、看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要团结合作，才能共同进步。

①看插图，说说图上画了什么？

②讨论：你知道了什么？

2、播放《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》视频片段，引导学生懂
得古代男女也是各有各 的优势。

①播放视频《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》

②小组交流：你了解了什么？

3
、播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频， 引导学生明白男孩能做的事情，女
孩也可以做。

①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频。

②交流：你明白了什么？
4
、
小小故事会，
讲述杨利伟和刘洋登月故事。
让学生深入明白男孩能做 的事情，
女孩也可以做。

5
、拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女孩能做的事情，
6
/
25
男孩也可以做。

①围绕主题“男孩能做的事情，女孩也 可以做”，引导学生交流。
（用课前搜集
的资料表述）

②围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引导学生交流。

（用课前搜集的资料表述）

6
、了解“好”构字原理

①
PPT
出示“好”字，说说“好”的结构。

②小组讨论：“好”字为什么是有“女”和“子”组成？

③交流：你懂得了什么？

（四）齐唱平安歌谣

1
、学生先熟读。

2
、再分组读，接龙读，最后背诵展示。

七、演练设计

1
、想一想。

①
PPT
出示漫画，学生仔细看。

②思考：漫画讲述了一个什么故事？

③交流：
图上的爷爷、
奶奶、
爸爸做的对吗？你觉得哪儿做的对，
哪儿做的不对？

④讨论：你会对他们说些什么？

2
、说一说。

①生活中和同学们交往，你们合作做过哪些事情？请把你的故事讲给大家听。

②讲故事交流。（
3
个）

③四人为一小组，讨论交流：女生有什么优势？男生有什么优势？

3
、唱一唱。

①同学们看过
《家有儿女》
这部电视剧吗？ 让我们一起学唱
《阳光男孩阳光女孩》
这首主题曲吧！

②
PPT
播放音乐视频，学生跟唱。

八、拓展广角

1
、讲述中国重男轻女这一陋习，让学生简单了解。

2
、阅读《女子宜求学》，用自己的话说说《女子宜求学》的意义。

7
/
25
3
、讲述《女子宜求学》的背景资料。



4
课《人的生命无贵贱》教案

一、教学目标

(
一
)
情感态度培养

1
、培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。

2
、关爱弱势群体。

(
二
)
行为技能训练

1
、学习平等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。

2
、学习尊重他人，正确对待他人，尤其是弱势群体。

(
三
)
知识经验积累

1
、知道人生而平等，生命无贵贱。

2
、了解弱势群体生活的艰辛，懂得尊重、关爱他们。

二、教学重点

让学生知道每个人的生命是平等的，没有贵贱之分。

三、教学难点

让学生在日常生活中懂得尊重他人，关爱弱势群体。

四、教学方法

质疑问难法

讲授法

合作探究法

情境体验法

表演法

五、教学准备

准备关于生命平等、尊重生命等故事或事例。

六、教学过程

(
一
)
新课导入

1
、读课题，你有何疑问？有何想法？

2
、让学生读引言，了解本课内容。

3
、是的，每个人降临于这个 世界上，都是上天的眷顾，生命都是珍贵的，没有
高低贵贱之分。

(
二
)
读议平安故事

1
、
苹果公司总裁 先生乔布斯被查出胰腺癌导致肝功能衰竭，
为了挽救他的生命，
8
/
25
必须马上进行肝移植……可是，
要进行肝移植的病人很多，
如果排到乔布斯至少
需要
6
个星期的时间。
试想一下，
如果你是乔布斯，
你会怎样做？ 你是乔布斯的
亲人，
你会怎么做？你是院长，
你会怎样做？你是那个提供肝源的机构，
你会怎
样做？（学生自由发言）

2
、那么院长和乔布斯是怎样做的 呢？咱们一起来读读平安故事吧。（学生自由
读故事，然后交流他们的做法。）

3
、从院长和乔布斯的做法上，你受到什么启发？

(
三
)
学习平安指南

1
、理解生命平等。什么是 人格？你能联系实际说说什么叫人格平等？什么叫法
律面前人人平等吗？
（学生交流后，
老师也用一两个故事或事例来诠释人格平等
和法律面前人人平等的含义。）

2、学会尊重生命。我们都学过《丑小鸭》的童话故事，试想一下，如果鸭妈妈
和那些小鸭们知道丑小 鸭是一只白天鹅时，
还会那样对它吗？在你身边有这样的
故事吗？

3
、关爱弱势群体。读了指南，我们了解了弱势群体都有哪些人，那你们知道有
哪些法律、
法规 是维护他们的合法权益的吗？
（简单介绍一些相关法律、
法规。
）
今后你打算 怎么去关心、帮助他们呢？

4
、每个人都是独立的生命个体，有做人的尊严，也受到 法律的保护，当然如果
犯了法，也将会受到法律的制裁。所以我们应该爱自己，重他人，尤其面对一些< br>弱势群体，更要主动去关心、帮助他们，让这个社会变成一个和谐、温暖的大家
庭。

（四）诵读平安歌谣

1
、学生齐读歌谣。

2
、“不卑不亢不虚妄”是什么意思？你知道该怎样做到吗？

3
、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？

七、平安演练及建议

1
、演一演。读文中的场景，想一想：作为家长该怎样 做才能给自己的孩子树立
一个尊重他人的表率？指名一两个同学演一演，同学之间评一评

：斯斯爸爸这
样教育斯斯对不对？

9
/
25
2
、说一说。读案例，你觉得这两个同学做得对吗为什么？？如果你是那个被同
学称为“门栓 ”的同学，你会怎么办？

3
、写一写。让学生上台来体验盲人走路，然后谈谈自己的 体会。同学们，我们
以后该怎样对待这些弱势群体？请将自己的打算写下来。

八、平安广角

请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。




5
课《超载校车我不坐》教案

一、教学目标

(
一
)
情感态度培养

1
、面对超载校车怎样做出抉择。
2
、对安全乘车有正确的认识。

(
二
)
行为技能训练

1
、学会识别超载校车。
2
、碰到超载校车应主动换乘他车。

(
三
)
知识经验积累

1
、能准确判别校车是否超载。
2
、知道超载校车会带来危险的后果。

二、教学重点

面对超载校车怎样做到不坐。

三、教学难点

对乘坐超载校车的危害的认识及现实生活中的实际行动。

四、教学方法

讲授法

讨论法

演示法

发现法

活动体验法

五、教学准备

师：多媒体课件；标准校车挂图。

生：课前搜集了解超载校车的危害；了解什么样的校车为标准校车。

六、教学过程

(
一
)
课前谈话，导入新课
教师谈话：
同学们，
从上学以来，
你们坐过校车吗？坐校车时是否很多学生挤在< br>一辆车里呢？（学生自由发言）

10
/
25
教师指出 ：
面对人员挤得满满当当的校车，
我们怎样做呢？今天的课文将告诉你
怎样去做。（揭 示并板书课题：超载校车我不坐）

(
二
)
读议平安故事

病房里，小学五年级的明明在前几天发生的一场车祸中受伤，刚动完腿骨手术，
正在痛哭。
那天，
妈妈送明明去坐校车上学时发现面包车里已经塞满了学生。
她犹豫了一下 ，
但想到上班时间快到了，还是将明明塞进了超载的校车。

当校车行至一处弯道口时 ，
突然驶过来一辆货车，
校车司机为了避开货车，
猛地
把方向盘一打，因车上 人太多，重心不稳，发生侧翻。

后经警方证实，该车并非标准的校车，而是用面包车改装的， 核定载客
9
人，实
载
20
人，属严重超载。

师：读了刚才的故事，你知道校车有哪些危害吗？什么的校车属于超载呢？

(
三
)
学习平安指南
1
、读文。

学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说什么样的校车属于超载？校车

超载有哪 些危害，
并请学生说一说你有什么感受？教师根据学生回答归纳：
每辆
校车车门处都标 有核定人数。如果车内人数多了，就表明超载了。车辆超载时，
如果突遇紧急情况，
车子一时难 以停下来。
而且长期超载，
会使车辆机器零件磨
损加快，导致车辆安全性能迅速下降， 容易引发道路交通事故。

教师小结：根据《校车安全管理条例》规定，校车载人不得超过核定 的人数，凡
超过核定人数的被视为超载。

目前，有少数校车经营者，为了节约成本， 提高营运效益，往往超载，有的还严
重超载。

2
、讨论。

师：校车超载有哪些危害呢？

让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。

教师
小结：
如果车辆超载，
车辆制动时，
刹车距离延长；
长期超载机器零件磨损 加快，
导致车辆安全性能迅速下降，容易引发道路交通事故。

3
、交流。

你打算怎样乘坐校车，面对超载校车我们该采取怎样的措施？让学生自由补充。

11
/
25
4
、展示。

学生将自己准备好的标准校车图片 向全班同学展示，
看看谁收集的校车图片是规
范的、标准的，然后让学生熟记此张图片，记住该 车型。

（四）诵读平安歌谣

教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。

校车上学真方便，超载与否细分辨。

没有空座我不上，点名之后进里面。

七、实践操练，提升能力

引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。

1
、演一演

几名学生在路边等校车，
车来了，
但是车子上 挤满了人，
这时应该怎么办呢？演
一演。

2
、查一查
< br>在班上做一次调查，
看看你所在的班级有多少同学坐过超载校车，
并劝劝这些同
学以后不要坐超载校车。

八、实践设计

教师组织学生到就近的幼儿园去看 一看校车的样式及款型，
亲身感受一下标准校
车模样



6
课《追车扒车真危险》教案


一、教学目标


(
一
)
情感态度培养



1
、在马路上行走时要有规范意识。


2
、从小养成良好的乘车习惯。


(
二
)
行为技能训练



1
、了解追车和扒车是一种妨碍交通安全的违法行为。



2
、初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规乘车的意识和举动。


(
三
)
知识经验积累



1
、行走在马路上遇到过往车辆不能追赶。


2
、知道追车扒车可能会带来危险的后果。


12
/
25

-嘎羧

-嘎羧

-嘎羧

-嘎羧

-嘎羧

-嘎羧

-嘎羧

-嘎羧