安全主题班会教案
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2021年01月23日 14:32
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-初中作文范文
安全主题班会教案
“安全教育”主题班会教案
教案设计：刘保松
教学内容：引导学习一些生命安全、交通安全、校园安全、饮食
安全等知识。
教学目标：通过学习有关安全知识，使学生了解生命之可贵，
珍
惜生命，
注意安全，
掌握一些安全知识，形成自护、自救的意识，
使学生安全、健康成长。
教学时数：一课时
教学过程：
生命对于每个人来说只有一次，生活 中存在着许多的诱惑，同学
们一定要有一定的安全意识，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，
只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报
社会。
一、交通安全
（一）导入：通过 一系列的活动
,
让学生树立交通安全意识
,
从精
神上远离交通安全隐 患
,
加强自身的素质培养
.
为了贯彻落实公安部、
__
《关于加强中职学校交通安全工作
__
》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通
活动中必备的安全知识，
懂得安全的重要，
并把自己学到的知识传达
给周围的人们
。
（二）交通知识
1
、道路、交通
2
、交通安全
3
、交通法规
4
、道路交通标志和交
通信号
5
、看图识标志
（三）讨论分析
1
、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？
2
、行人横过马路为什么要走人行横道？
3
、没有划设人行横道的马路应该注意哪些？
4
、为什么不能翻越护栏？
5
、为什么不准扒车、追车、强行拦车？
6
、为什么走路时不能看书或做其它活动？
7
、骑自行车应该注意什么？
8
、乘汽车时要注意什么？
9
、遇到交通事故怎么办？
总结：对于我们学生来说尤其要注意的是骑自行车的安全和过马
路的安全。
二、校园安全
（一）
导入：请看这些校园事故
案例一：
10
月
25
日晚，四 川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级
寄宿制学生晚自习结束后，
在下楼梯时发生拥挤踩 踏事故，
造成
8
名
学生死亡，
45
名学生受伤。
案例二：
11
月
8
日，学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他
右脚跨在走廊栏杆上，不 慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢
救无效死亡。
案例三：我班的一位男同学，在体育课的舞蹈练习中，由于动作
不规范，被自己的脚绊倒在地上 ，右肩着地，造成右肩粉碎性骨折，
要植入钢板固定骨头，目前正在康复中。
案例四：
在一节早读课前，某校 一名女同学，因与一名男同学发生口角，
一怒之下，
拿起圆珠笔往男同学的手臂插去，
导致男同学的手臂被插
伤。
（二）结合案例，谈启示
结合以上五个案例，谈谈你有什么启示？
（三）学习安全知识
1
、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；严
禁
__
校 外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐
场所；
不在楼梯、
走廊上追 逐打闹、
推撞；
上下楼梯靠右行，
不拥挤、
不抢行；严禁攀爬围墙、栏杆及大 树。
2
、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意 识，不随意投
掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和
药品，不携带 任何化学药品出实验室。
3
、集体活动安全：班级、年级 、学校组织的户外活动，要严格遵
守活动纪律，
听从老师的指挥，
身体有不舒服的要及 时告知老师或身
边的同学。
4
、心理健康安全： 心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如
可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。
三、饮食安全
（一）引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里 ，受到父母和家人的关心、爱
护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加
注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
（二）谈谈食品安全要注意什么？
1
、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2
、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3
、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4
、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈
粉红色具弹性的肉；绝不买头 、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的
虾。
5
、
防交叉污染：
买回家中的食物，
应分类分区贮放；
烹调时，
生、熟食分开处理，保持餐具与食器清
洁。
6
、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；
蔬菜去污、
除烂叶，
不以一般报纸
（可用白报纸）
包裹置冰 箱内，
防油墨食入体内有碍健康。
（三）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1
、 够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没
有商标的食品不能买；
没有生产日 期的食品不能买；
没有厂址的食品
不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一 旦不注
意易发生食品中毒，
故烹调及保存食物时应特别注意卫生，
尤其是厨
房 环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2
、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半
个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香 菜，煲汤全家喝，就能够达
到增强呼吸道防护能力的作用。
（四）发生身体不适怎么办？
1
、立即停止食用可疑食品。
2
、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3
、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4
、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5
、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病
人送往附近医院救治。
五、
小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看
食品是否过期， 是否变质，
因此就存在一个很大的安全隐患。请同学
们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
四、生命安全
引言：
对我们每一个人而言，
没有了生命，
就没有了一切的基础；
放 弃生命，就放弃存在的基础。人生活在关系中。只有珍爱自己的生
命，
才会珍惜他人及生灵的生 命。
一个对自己生命轻视的人必然伴随
着对他人（物）生命的轻视；对自己的身体缺乏尊重和珍 惜的人，必
然漠视他人（物）的痛苦。
近年来中 小学校的校园暴力凸现，令全社会关注。校园暴力是社
会暴力现象在校园的延伸，
社会暴力入侵 校园，
使危及校园安全的恶
性案件不断出现。
__
或出于个人恩怨，或为了 报复社会，也有由精
神病人引发的。
校园暴力并不是近几年来才出现的，
但它的不断升 级，
却是不可否认的，因而也最应引起警惕。
1
、什么是校园暴力？有哪些因素？
讨论归纳：
所谓校园暴力是指在校园或校园周边地区
所发生的师
生之间、
学生之间以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为。
而
校园欺负成为校园暴力最为经常的表现形式。
校园暴力包括以下几个要素：
①暴力行为是发生 在校园或紧邻校园的周边地区；②暴力侵害的
对象为校园里的人、事、物，包括教
师、学生及其财产等，但以学生为主要目标；③校园暴力的结果
是侵犯了他人人 身权利、
公私财产以及心理的伤害，
并由此而引起的
自杀、自残等；
④校园暴 力的发生往往极具突发性，虽然有些事件有
预兆，但容易被有关部门和人员忽视。
事实证明，
如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，
它在 个别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙，
制造敲诈、
勒
索、抢劫、杀人等恶性 刑事案件。
2
、校园暴力的几种表现
（一）打架斗殴。
打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大
同学，自以为有力气，就以大欺小、 以强凌弱来殴打校内外的学生。
除此之外，
还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，< br>也称为
学生打群架。
中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，
给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。
不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：
（
1
）放
学
时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系
的校外少年，还有被 学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。
同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。（2
）结束时。每
个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，
一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。（
3
）秋季开学时。新
生刚入学，学校 老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，
往往采用暴力攻击的手段来解决。（
4）课外游乐活动时间。不少学
生喜欢到校外去打桌球、
玩电子游戏和相聚郊游等。
由于社会活动场
所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，
导致打架斗 殴。（
5
）节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在
家中，在无事可做的情况下， 有的学生就跑到外面去，易发生打架，
甚至相约互斗。
（二）强索钱财。
这是近几年来发生的比较普遍 且严重的校园暴力现象，往往发生
在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，< br>以暴力相威胁，
逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，
并不准他
们告诉学校 和家长。
此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，
影响他
们的学习生活，
而且 造成许多家长人心惶惶，
对孩子的身心和教育担
惊受怕。
（三）毁坏物品。
有的中学生由 于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来
表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课 桌椅、墙壁、
门窗等，
其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。
这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。
（四）争风吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早 恋现象越来越呈现低龄化趋势，而
早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。
但由于
中学生心理不够成熟，
往往会因为女生而产生嫉妒、
排挤甚至仇恨的
心 理。
小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事
件。
（五）心理障碍。
青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神
障碍所引起的攻击
_ _
。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一
个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意
识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异常
心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击
__
，给他
人造成轻重不 等的伤害，
极端严重的可以致人死亡。
比如常见的少年
多动综合症，表现为多动、多话 、任性和注意力不集中等，比较严重
地影响患者的学习和生活，
并会干扰社会秩序。
有 多动综合症的少年
行为，常有攻击性，一次性精神症状有突然发怒、行为冲动的表现，
二次性精 神症状有明显的暴力攻击行为，
在生活中显得喜与人吵架和
打架。又如，少年精神分裂症表现为 意志和行为的障碍，造成行为混
乱，
在兴奋之下会伤人或物。
再如，
少年躁狂 症者有的经常惹是生非，
发生打闹等冲动行为，
造成对他人的攻击。
鉴于这些攻击行为 不是一
般的品德障碍，
而是在精神障碍的情形下发生的，
所以应提醒人们给
予 特殊的注意。
3
、
典型案例：
例如河南省
__
黄勇自
xx
年开 始，
将学生骗到家中，
先后杀死中小学生
17
人，将尸体掩埋在室内和院内； 湖北省大冶市
多名歹徒冲入罗家桥中学学生宿舍抢劫，砍伤
15
名学生；山东省莒县
__
闯入第一实验小学，
持菜刀砍伤
25
名小学生；
湖南省郴州市广
宜中心小学教师刘红文精神病发作，
在校内持菜刀砍死学生
4
名、
砍
伤
16
人；
河南省汝州市
__
窜入第二 高中男生公寓，
疯狂杀戮沉睡的
学生，
9
人死亡，
3
人受伤 。
xx
年
8
月
17
日兰州发生学生被绑架事
件后， 银川、珠海、昆明、安徽、长春、哈尔滨、浙江等地陆续发生
几十起人质劫持事件，学生劫持多发生在学 校门口附近。、
4
、校园暴力阻止的途径和方法
校园暴力给学生个人、
家庭乃至社会造成的危害是巨大且长久 的。
铲除校园暴力是我们的当务之急。我们可从以下几个方面入手：
（一）有关部门争取配合，做好安全教育。
要坚持树立安全是“
1
”，其它是“
0
”的思想，定期举办安全知< br>识讲座，法制报告会，组织学生观看法制教育专题片。可针对流行趋
势和当前的发展现状，
融入更丰富的内容和更新颖的形式。
如用反暴
力的偶像示范，学生可能会乐于接受。
（二）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。
暴力的基础就是对生命的极端漠视。在虚拟的世界里，没有真实
的受害者。这一事实很易使他们产生
“再暴力的东西都与人类感受无
关”的错觉，以致现在的孩子们不 但漠视动物和他人的生命，甚至漠
视自己的生命。针对这一点，我们可对学生进行生命的孕育、生长等< br>知识的传授。
这既能让学生对自己有所认识，
也能使学生对他人的生
命重怀珍惜 和尊重的态度。
我们还应该教导孩子们遵从最基本的价值 取向，让他们懂得人生
活在一个社会里应该是平等的、
公正的，
相互之间应该是富有同 情心
和怜悯心的。
只要让孩子懂得社会生活中最基本的原则是对他人的尊
重和同
校园安全教育主题班会教案设计
活动目的：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述校园安全的
重要性，对学生 进行安全教育，防患于未然。
活动对象：九年（
3
）班全体学生
活动地点：教室
活动过程：
一、导入班会
男：我们青少年是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全倍受
家人、老师的关注。
女：“同学们，下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天
都要对我们说的话。
合：让我们安全记心中，记住人生美好，步步小心。九年（
3
）班
校园安全教育主题班会现在开始。
二、结合安全事故案例，强调校园安全的各项要求