马说导学案(附答案)

温柔似野鬼°
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2021年01月23日 14:58
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-中国梦我的梦论文

2021年1月23日发(作者:空落落的近义词)
2012

2013
学年八年级下语文学科新课改教学案


23


《马说》

第一课时

编写人




丰义元








审核人



语文编写组

学习目标

1
、能正确朗读课文,疏通文意,提高阅读文言文的能力。

2
、积累常见的文言实词、虚词。

3
、了解作者生平及本文文体特征。

重难点

1
.正确朗读课文,背诵课文,提高阅读文言文的能力

2
.积累常见的文言实词、虚词。

课前预习

1
、给加点字注音


( )







( ) ( )
一食
( )






( )
之者


( )
一石
( )
外见
( )

( )





2
、查找资料,了解作者及写作背景。

韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎
,
世称韩昌黎。他
与柳宗元同是古文运动的倡导者,
同时,
他又是唐宋八大家之首,
其散文尤为 著名,

“文
起八代之衰”的美誉,著有《昌黎先生集》






韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷 遇,甚至三次登门被守门
人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”
,不会遁迹 山林。后相继依附于
节度使董晋和张建封幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之 士不
受重视。所以作《马说》
,发出“伯乐不常有”的感叹。

3
、文体简介




“说”
:是 古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,
“说”的语
言通常简洁明了,寓 意深刻;写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常采用以小见大的
办法,借讲寓言故事、状写事物等来 说明事理,这就是我们所说的“托物寓意”

“说”就
是“谈谈”的意思,
“ 马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”

如:
《爱莲说》< br>、
《捕蛇者说》

《师说》就属这一文体。







由此可见,韩愈写《马说》这篇文章是不是仅指传说中的人和物,他是有其用意的。

学习过程


1
1
、学习激趣

讲故事 :相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太
行山。在羊肠小道上, 马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,
汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行 还是拉不上去。伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千
里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在 千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬
起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它 啊。






但是,在现实生活中,千里马往 往难以遇到伯乐,自己的才华也很难发挥出来,今让我
们一同来学习一篇唐代韩愈写的古代杂文
《马说》

看看作者对于千里马的现实命运又有怎样
的评说。

2
、初读课文,正音断句,纠错

3
、学生齐读课文,了解全文大意。


要求:明确读音,停顿,语调

4
、再读课文,整体感知。

5
、自行研究第一段,解决下面加线重点词义并口头翻译全段。






而伯乐不常有:













虽有名马:
















于奴隶人之手:






骈死于槽枥之间:























不以千里称也:






6
、当堂背熟第一段

7
、合作探究第一段:

①本段表达了作者什么观点?


②没有伯乐,千里马命运如何呢?


③本段文字说明了什么?


④概括段意:

8
、自行研究第二段,解决下面加线重点词义并口头翻译全段。

一食



尽粟一石:























食马者:















是马也:


















食不饱:



















不外见:















常马



不可得:





























安求其能:

9
、翻译句子


2
食马者,不知其能千里而食也


是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见


且欲与常马等不可得,安求其能千里也。


10
、当堂背熟第二段

11
、合作探究第二段:


①千里马被埋没的原因是什么?


②本段从侧面讽刺了喂马者什么?




“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”表达了作者什么感情?













概括段意:




阅读拓展



阅读下文,回答问题。






















































之。
君遣之,
三月得千里马。
马以死,
买其首五百金,
反以 报君,
君大怒曰:
“所求者生马,
安事死马而捐五百金!
”涓人对曰:
“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马
今至矣!
”于是,不能期年,千里 之马至者三。

1
.用“
/
”给文中无标点的文字断句。

2
.解释下列词语在文中的意思。

















期年









3
.这个故事的寓意是什么?


成语学习:

按图索骥


3
伯乐《相马经》有“隆颡(sǎng)(
1
)蛈日(
2
),蹄如累麴(qū)(
3
)”之语,其子
执 《相马经》
以求马,出见大蟾蜍,⑷谓其父曰:
“⑸得一马,
略与相同,
但蹄 不如累麴尔!

伯乐知其子之愚,但转怒为笑曰:“此马好跳,不堪⑹御⑺也。”

注释


1
)隆颡(sǎng):高高的额头。


2
)跌日:眼睛鼓起,也有人认为是

跌目




3
)累麴(qū):叠起来的酒药饼子。

⑷谓:告诉,对
....
说。

⑸得:找到,得到。

⑹ 堪

:能够,可以。

⑺ 御

:驾驭,控制。

译文

伯乐在他写的《相马经》书里有“额头高、 眼睛亮、蹄子大”的说法。伯乐的儿子拿着
《相马经》去认马。他看见一只癞蛤蟆,就去对父亲说:“我 找到了一匹(千里)马,其他条
件都符合,就是蹄子有点不够大。”他想。伯乐知道儿子很笨,给他气得 笑了起来,说:“你
抓的马太爱跳了,不能骑啊!”

故事

秦国有 个人叫孙阳,
他一眼就能认出好马和坏马,
人们把他叫“伯乐”。
伯乐把自己认
马的本领都写到叫《相马经》的书里,画上了各种马的图。伯乐的儿子很笨,却希望自己也
能像父亲那 么厉害。伯乐的儿子把《相马经》背得很熟,以为自己也有了认马的本领。一天,
伯乐的儿子在路边看见 了一只癞蛤蟆。他想起书上说额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子的
就是好马。“这家伙的额头隆起来, 眼睛又大又亮,不正是一匹千里马么?”他想。他非常高
兴,把癞蛤蟆抓回了家,对伯乐说:“快看,我 找到了一匹好马!”伯乐哭笑不得,只好说:
“你抓的马太爱跳了,不好骑啊!”


教学后记:


4
2012

2013
学年八年级下语文学科新课改教学案


23


《马说》

第二课时

编写人




丰义元








审核人



语文编写组

学习目标

1
、能正确朗读课文,疏通文意,提高阅读文言文的能力。

2
、继续积累常见的文言实词、虚词。

3
、理解作者的思想,领会文章的寓意。

重难点

1
.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

2
.了解托物寓意,以事喻理的议论方法。

学习过程:

1
、齐读全文,深入理解基本内容

2

自行研究第三段,解决下面加线重点词义并口头翻译全段。



















不以

































之:









材:
















之:










而不能:












其意:








执策:












临之:









其真无马邪:













其真不知马

3
、翻译句子

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意


4

当堂背熟第三段

5
、合作探究第三段:

①哪些语言体现食马者的无知和浅薄?


②本段结尾两句表达出了作者怎样的感情?


③概括段意:

6
、作者所说的“食马者”

“伯乐”
“千里马”仅仅指传说中的人和物吗?文中
各指代什么?





5

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