-关于执行力的文章

2021年1月23日发(作者：放飞梦想歌词)




广
州
版
三
年
级
英
语
上
册
全
册
教
案

Module 1
Greetings!
Unit 1 Hello!
一、教学内容：
unit 1 Dialogue:
句型：
What
’
s
your
name?
四、

教学难点：

的正确发
1.

Gg
音

2.

字母
Bb, Dd
的发音与书写
Hello!

二、教学目标：

1.

能掌握以下
“两会”内
容：

单词：

hell
o,
Mr,
hi
I,
am,
this
is
my
brot
her,
name,
I
am
…
.. /
My
name
is
……
.
2.

能在情景中理
解对话内容，
并能流利朗读
对话

3.

能掌握
A
～
G
七个大小写字
母的读和写

三、教学重点：


单词、对
话的理解和掌握。

区别

3.
对话中语
言点的掌握：
I’
m
……
..


My name is
……
.


What is your name?
/ My name
is
……
..

五、教学过程：

(
一
)
：
Teaching of
the first, second
and third
dialogues
1
、
Leading-in:
教师自我介


绍：
Hello,
class.
I’
m
Miss Huang.
I’
m your
new teacher.
Nice to

m
e
e
t

y
o
u
.
O
K
.
L
e
t
’
s

b
e
g
i
n

o
u
r

E
n
g
l
i
s
h

l


b
o
o
2
、
Teaching of
k
the first
s
and second

dialogues:
a


n
d
Ask

the
t
studen
u
ts to
r
look
n
at the

first
t
pictur
o
e and

guess
p
what
a
are
g
the
e
people

doing,
2
and
.
then

the
teache
r
introd
uce
the
way of
greeti
ng
others
in
Englis
h
“
Hel
lo,
xxx.
”

and
“
Hi,
xxx.
”

(Ask
them
to pay
more
attent
ion to
the
people
’
s
gestur
e)

3
、
Teaching of
the third
dialogue:


Ask
the
studen
ts to
look
at the
third
pictur
e and
guess
what
are
the
people
doing
(they
are
shakin
g
hands)
and
ask
them
when
will
people
shake
hands
with
each
other
(when
they
meet
each
other
for
the
first
time),
so as
to
introd
uce
three
langua
ge
focuse
s:


Introd
uce
onesel
f:
“I’
m
xxx. /
My
name
’
s
xxx.
”


Introd
uce
others:
“
This
is
xxx.
”

4
、
Reading of
the
dialogues:


First
of all,
the
teache
r play
VCD
Kingsu
n.
Studen
ts
just
listen
carefu
lly.
Next,
studen
ts
read
after
the
teache
r. And
then,
they
read
aloud.

5
、
Practice of
the new
language
focuses:


The
teache
r asks
one
studen
t
his/he
r name.
The
studen
t
answer

s and
then
he/she
introd
uce
his/he
r
deskma
te to
the
teache
r.

Hello,
what
is
your
name?

I’
m
xxx
/My
name
is xxx.
This
is xxx.

T:
Hello,
xxx
and
xxx.

S:
Hello,
Miss
Huang.


(
二
)
、
Teaching
of the first
seven letters:
A~G

1.
Students sing ABC
song together.

2. Make
use
of
the
lette
r
cards
and
teach
the
stude
nts
how
to
write
the
seven
lette
rs
corre
ctly
one
by
one.

T:
S:
3. Ask
them
to
compa
re
the
small
lette
rs
“
b
”

and
“
d
”
,
capit
al
lette
rs
“
E
”

and
“
F
”

ang
not
to
mix
them.

六
Homework:

1.
抄写
A
～
G
七个大小写字
母，

准备明天听
写；

2.
读所
学对话三遍。


Module 1
Greetings!

Unit 1 Hello!

一、

教学内容：
Unit 1
Dialogue:
Hello!

二、

教学目标：

1.
能掌握以下
“两会”内容：

单
词
：
miss,
clas
句型：
s,
your,
what,
what
’
s=
what
is,
teac
her,
nice
,
meet,
you,
too.

Nice
to
meet
you/
Nice
to
meet
you
too.

2.
能在情景中
理解对话内容，
并能流利朗读对
话

3
能正确听说
读写字母
A
～
G

三、教学重点：


单词、对
话的理解和掌握。

五、

教学难点：


对话中语
言点的掌握：
What
’
s your name?
ice to meet you.

六、

教学过程：

(
一
)

Warming-
up:

1
．
利用下载
的字母游
戏，复习
A
～
G
七个
字母的大
小写，然
后 听写。

2
．
复习所学
句型：
Hello,
xxx/ Hi,
xxx


I’
m xxx/
My name is
xxx


This is xxx.
N

3.
播放金
太阳 ，
让学生
听对
话。然
后全班
齐读对
话，再
抽查个< br>别同学
进行对
话练习
.
（二）
Teaching
of the dialogues:
1.
Teaching
of the
forth
dialogue

A
sk the
studen
ts to
look
at the
first
pictur
e in



page 3
and
guess
who
the
women
is so
as to
introd
uce
the
senten
ce
“
I’

m your
new
teache
r.
”

Teaching
of the
fifth
dialogue:

T
ake
myself
as an
exampl
e.
I’
m a
new
teache
r too,
so I
don
’
t
know
the
studen
ts
’

name.
I will
ask
severa
l
studen
t what
their
names
are,
and I
will
also
say
“
Nice
to
meet
you
”

to
each
of
them.
And
ask
them
when
2.
will
people
say
this
senten
ce to
others
( when
they
first
meet
each
other)

3.
Reading of the
dialogues:


First
of all,
the
teache
r play
VCD
Kingsu
n.
Studen
ts
just
listen
carefu
lly.
Next,
studen
ts
read
after
the
teache
r. And
then,
they
read
aloud.

4.
Practice of
the new
language
focuses:

T:
Hello,
what
is
your
name?

S:
I’
m
xxx
/My
name
is xxx.
T:
Nice
to
meet

you,
xxx.

一、教学内容：
unit 1 Work with
能简单交流个
人信息。

三、教学重点：

S:
language

Nice
to
meet
you
too.

（三）
Exercise:

《活动手
册》
P2
，
P3
，

P5

六：
Homework:

1
、背诵
Unit1
对话


2
、《课
课精练》
P2
第六、
七题


Module 1
Greetings!

Unit 1 Hello!

二、教学目标：

4.

能掌握以下习
惯用语：
Hello./ Hi,
I’
m xxx


What is your
name?


My name is
xxx/ I
’
m xxx.


This is xxx


Nice to meet
you.

5.

能相互致以简
单的问候；


日常用语的
交际运用。


能正确听说
读写字母
A
～
G

七、

教学难点：

1.

Gg
的正确发
音

2.

字母
Bb, Dd
的发音与书写
区别

八、

教学过程：

(
一
)
、
Warming
–
up:

1. Sing a
song <
My Name is
Benny
>

(
将学生
的名字放入歌中进
行演唱，一达到滚

动复习已学知识的
目的。
)

2
．
老师与多
名学生自
由对话：

T: Hi,
xxx

S1: Hi,
Miss
Huang.

T: This
is xxx

Ss: Nice
to meet
you.

S1: Nice
to meet
you to

3.
Teaching of
rhyme:


Pl
ay
VC
D
Ki
ng
su
n.
St
ud
en
ts
li
st
en
to
th
e
ch
an
t
ca
re
fu
ll
y.
Ne
xt,
st
ud
en
ts
re
ad
af
te
r
th
e
mo
de
l,
an
二
)
、呈现与操
d
th
en
st
ud
en
ts
re
ad
it
al
ou
d.

练
：

．
Sing a
so
ng
(
I
ca
n
sa
y
my
AB
C
)

教师将
字
母
Aa
～< br>Gg
作
为
新
老
师
、
新
同
学
来
介
绍
。
教
师
戴
上
Aa
的
头
饰
，
请
六

名同学分
别戴
上
Bb~G
g
的
头
饰，
具体
做法
(
1
2.
如
下：

T
：
Hi,
I’
m
Miss
“
Aa
”
.
I’
m
your
new
teac
her.

Ss: Hi,
Miss,
“
Aa
”
.

T: This
is
“
Bb
”
.

Ss: Nice
to
meet
you.

S1: Nice
to
meet
you,
too.

(
介绍
Cc~Gg
也参照上述
做法。
)



3: Play a
game:
whisper


预
先准备
好的写
有字母
A~G
中
四个字
母 的四
张字条
分别给
每个组
最后一
名同
学。当
老师说
游戏开
始时，
该四名
同学打
开字
条，并
悄声把字条上
的四个
字母传
给前一
位同
学，直
至传到
第一位
同学
时，第
一位同
学到黑
板上写
出这四
个大 写
字母，
并同时
把小写
字母也
写上。
既快又
写正确
的组获
胜，其
次为
二，
三，四
名。

4. Exercise:

《活
动手册》
P1
，
P4
第
四题。

六．
Homework:

1.
抄写第一
单元对话；

2.
预习第二
单元对话。



Module 1
Greetings!

Unit 2 Good
Morning

一、
教学内容：
unit
2 Dialogue

二、
教学目标：

6.

能掌握以下内
容：

单词：
good,
how,
are,
fine,
OK,
句型：
and,
you.
Morn
ing,
than
k,
than
ks,
afte
rnoo
n.

Good
morn
ing,
Good
afte
rnoo
n.
How
are
you?
Fine.

Than
k
you.
And
you?
I
’
m
OK.

7.

能在情景中理
解对话内容，
并能流利朗读
对话


三、教学重点：


交际语言
的理解和运用。

九、

教学难点：

1.

词汇记忆。

2.

区别
thank
和
thanks.

3.
五、教学过
程：


（一）
warming-
up:
朗读第一单元
对话。


（二）
Leading
in:

(1).
The teacher use
“
Good afternoon
“
to greet the
students, and
t
h
e

s
t
u
d
e
n
t
s

w
i
l
l

f
i
n
d

o
u
t

t
h
e

t
e

a
c
h
e
r
’
s

m
i
s
t
a
k
e
,
t
h
e
n

t
h
e

t
e
a
c
h
e
r

u
s
e

“
G
o
o
d

m
o
r
n
i
n
g
”

t
o

g
r
e
e
t

t
h
e

s
t
u
d
e
n
t
s
.

S
h
o
w

a

r
h
y
m
e

w
h
i
c
h

t
h
e

s
t
u
d
e
n
t
s

h
a
v
e

a
l
r
e
a
d
y

l
e
a
r
n

i
n

t
h
e
(2).
i
r

o
r
a
l

E
n
g
l
i
s
h

L
e
s
s
o
n

t
o

r
e
c
a
l
l

t
h
e
i
r

m
e
m
o
r
y

o
f

t
h
e

c
o
n
t
e
n
t

w
h
i
c
h

i
s

r
e
l
a
t
e
d

t
o

t
h
a
t

w
e

a
r
e

g
o
i
n
g

t
o

l
e
a
r
n
.

L
e
s
’

c
h
a
n
t
:

H
e
l
l
o
,
B
e
n
.
H
e

l
l
o
,
S
u
e
.
H
e
l
l
o
,
J
i
（三）
m
.

H
o
w

a
r
e

y
o
u
?
S
u
p
e
r
!
P
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
:

教
师
出
示
时
间
和
图
片
区
别
G
o
o

(1)


d

m
o
r
n
i
n
g

和
G
o
o
d

a
f
t
e
r
n
o
o
n
,
并
引
导
学
生
通
过
拼
音
规
则
记
忆
单
词
。
告
诉
学
生
g

发
/

g
/
音
，

o
o
发
/
u
/
音
，
d

发
：

/
d
/
音
。
然
后
，

一
起
学
唱
课
本
第
九
页
的
歌
曲

“
G
o
o
d

m
o
r
n
i
n

g
.
”
教
学
H
o
w
a
r
e

y
o
u
?
及
其
应
答
：
教
师
向
学
生
问
好



(2)
：
H
o
w

a
r
e

y
o
u
?
引
导
学
生
回
答
I
’
m

f
i
n
e
/
g
o
o
d
/
O
K
.

板
书
教
学
H
o
w

a
r
e

y
o
u
?
I
’
m

f
i
n
e
/
g
o
o
d
/

O
K
.
T
h
a
n
k

y
o
u
.
A
n
d

y
o
u
?
I
’
m

O
K
.

然
后
一
起
朗
读
课
本
第
九
页
的
小
诗
，
以
便
巩
固
对
H
o
w

a
r
e

y
o
u

及
其
应
答
的
学

习
。

c
o
n
s
o
l
i
d
a
t
i
o
n
:

看
课
文
Is
光
碟
，
整
体
感
知
课
文
内
容
，
听
第
二
次
后
回
答
问
题
：
i
t

m
o
r
n
i
n
g

o
r

a
f
t
e
r
n
o
o
(
四
)
(1)

(2)
n
跟
脑
?


H
o
w

i
s

M
i
s
s
(3)

W
h
i
t
e
?

老
师
读
课
文
后
学
生
一
起
朗
读
。
配
音
比
赛
：
关
掉
电
的
声
音
，
让
学
生
自
由
组
队
对
课
文
进
行
配
音
，
然
后

评
选
出
最

n
i
2.
读
unit2
n
g
六
Homework:

对
话
好
的
配
音
演
员
。

五
)
最后齐唱
歌

曲


G
o
o
d

m
o
r
和
两
一
遍
起
，
颂
家
读
长
小
签
诗
名
，
。

以
结
束
Module 1
对
Greetings!

课
Unit 2 Good
文
Morning

的
三、
教学内容：
unit
学
2 work with
习
language

。

四、
教学目标：

(
8.

能掌握以下内
Mrs
Whit
e.

容：

字母：
Hh
、

五、教学过程：


（一）
warming-
单词：
句型：
Ii
、
Jj
、

Kk
、

Ll
、

Mm
、

Nn.

Mrs,
even
ing,
Good
afte
rnoo
n.
Good
even
ing.
This
is
This
is
Mr
King.

2.
进一步巩固
打招呼、问候和向
别人介绍自己朋友
的句型。


三、教学重点：

1.
掌握本课的
词汇、句型。

2.
认识
H
～
N
七
个字母的读音和书
写。


四、
教学难点：

evening, Mrs
的发音，各字母
的读音和书写。

u
p
:
A
c
t

o
u
t

t
h
e

d
i
a
l
o

g
u
e

o
f

u
n
i
t

2

a
n
d

s
i
n
g

t
h
e

s
o
n
g

G
o
o
d

M
o
r
n
i
n
g
.
（
营
造
轻
松
的
课
堂
气
氛
，
并
让
学
生
再
次
感
受
打
招
呼
的
用
语

。
根
h
a
n
t


和
e
v
e
Leading
）
i
n
:
m
a
k
e

a

n
e
w

c
据
不
同
的
时
间
，
用
a
f
t
e
r
n
o
o
n
和
mornin
g
。根
据不同
时间
n
i
n
g
分
别
替
换< br>原
来
的


（二）
Hello


段，学
生再说
上述小
Jj in
jacket.

师的节
奏，把
学所字
母逐个

诗一
次。在
新旧两

个小诗
中，把
本课要

教的
7
个字母
用特别

的颜色
（如红
色）突

出来。

Hh in
behind.
Ii in
rice.

Kk in
coke.

Ll in
floor.

Mm in
room.

Nn in
dinner.

教完小
诗后，
让学生
拿出抄
写本 ，
跟着老
抄在抄
写本
上。

三
)
补全对
话：

先
让学生
回顾到
此为止
所学 过
的打招
呼、介
绍自
己、介
绍别人
的用
语，

然后根

(




据图片
的内容
以小组
合作的
形式把
对话补
充完整。然
后再分
角色把
对话朗
读出
来。

五、
Homework:

抄并默写
H
～
N
七个字母。


一课时

一、教学内容

Unit 4 Wash your
face work with
language

二、教学目标

(
一
)
．语言知识
目标：

1.
能掌握下列
“三会”单词和句
型：

单词：
draw

句型：
Draw a
nose.

2.
能掌握下列
“四会”单词：

hair, eye,
nose, hand, ear,
head, face, mouth

3.
语法：

学生
第
初步感知、了解名
词的单复数：
one
eye, two eyes.

(
二
)
．语言技能
目标：

1.
能看图听、说
hair,eye,nose,han
d,ear,hea d,face,m
outh
八个表人体部
分的单词。

2.
能运用
Draw
your face.
句型。
并会用
All right
或
OK.
作出回答。

三、教学重点

1
．能掌握“三会”
单词，掌握本节课
的单词拼读。

2< br>．能掌握“四会”
单词，准确指认本
课所学表示人体部
分的新单词。


四、教学难点

1
．准确朗读和书写
所学字母。


2
．
hair, head,
hand
三词音、形、
义的区别，学生往
往容易混淆。

3
．“四会”单词的
拼读。


六、教学过程

（一）
(Warming
up)

1
．
课前播放迪士
尼得一首歌曲
Funny Faces,
让学生跟唱。

（二）
Leading-in

T:
同学们，刚刚那
首歌包括了哪些人
体部分的单词呢？

在黑板上写出
nose,
ear,
提出问题：这
些单词里有哪些字
母是我们没有学过
的？

T: Today, we are
going to learn
some new
letters:Oo,Pp,Qq,
Rr,Ss,Tt.

（三）
Presentation

1
．
字母教学

1
）
老师带读并
板书，学生
在自己的练
习本上练
习 。

注意：老师边写
边提醒学生容易
出错的地方。

2）复习和巩固
新学字母：（还有
更多的字母游戏在
附件中供选择）
T:
这里有一些英
文缩写，让我们
把他们一起读出
来吧，看谁独得
准确又响亮。

TPR,IBM,OT
，
IQ
EF
……（老师可
自主找出更多的
字母缩写）

2
．
单词呈现：

1
）
hair
，
head
和
hand

2
）
A.
目的：因
为这三个词
音形相近，
学生容易 混
淆，所以老
师要把
hair
，
head
和
ha nd
放在
学生注意力
较集中的课
堂前段时间
来教。

a.
老
师
带
读
，
学
生
跟
着老
师
的
单
词
卡
边
读
边
操练
（
即
朗
指
读
指
。

自
b.
己
拼读
.

的
c.
头
同桌
）
比赛
。
拼
可
读。
用
如：
比
H-a-
赛
i -
加
r,hai
分
r,
头
来
发。

鼓
C.
注意：可以
励
通过教
学
师简笔
生
画呈
大
现，画
声
得不漂
B.
策略：
亮也无
所谓，
奇怪一
点更能
吸引学
生的注
意力。
D.
拼读 ：要引
导学生
按音节
记单
词，例
如：教
hair
的 时
候，老
师按音
节带
读：

air
－
|
εэ
|
h-|h|
h-a-i-
r|h
ε
э
|
hair
↗
，
hair
↘
。

E.
语法：渗
透复数的概念：
one
head,two heads.

3
）
呈现
draw
以
及
Draw a
head.

A.
策略
:

T: Draw a
head,
please.
老
师示意
draw
就是
画的意
思，在学
生画的同
时，在黑
板上示范
画一个
hea d
。

T: OK. Now,
please
draw your
partner
’
s hair on
the head.
示意
partner
是
同桌的意
思。

B:
运用：同桌
互相考考对方，
Draw a head.

4
）
教

face,eye,no
se(
正在流鼻
涕
),ear)
时，出示这

些单词的形
象画，让学
生说说是由
哪些字母组
成的。如：



5
）单词
face,eye,nose,ear
mo uth
的教学重复
步骤
1)
和
2)
。在比
赛拼读的 时候可以
换一换比赛方式，
不仅可以同桌比，
还可以四人小组，
前后同学比， 按音
节朗读等等。

（四）
Practice

1.
反应练习
(face,eye,nose,ea
r mouth,head):

.Simon says
游
戏：老师说
Simon
says ,point to
your nose,
学生马
上指自己的
nose
。
如老师
point to
your nose
，则不能
指。

2.
记忆游戏： （帮
帮小丑人，告诉他
哪个
part
不见了）

1
）
准备：课前把
各个身体部分
用五颜六色的
吹塑纸剪下
来。

2
）
游戏：课堂
上，
ask the
pupils to
close their
eyes and take
down one part,
then ask them
to say what
part is
missing.

3.

改正错误：

T:
这些单词的字
母顺序被打乱了，
你能告诉大家正确
的排列顺序吗？

faec, onse, aer,
hadn,edah
……


(
六
)Consolidation

Listen and dr aw
（书本
P19
－
P2
）
老师念单词，全班
学生 按提示画出相
对应的人体部分。
同桌比一比谁画的
最快最准确。

(
七
)Homework:

1
．抄写并拼读新
单词。


2
．在作业本上画
自画像，并标出表
五官的单词。

3)
句型：
Touch
your toes. Raise
your (left/ right)
arms. Raise your
(left/ right) leg.

1
．
单词和句型
Touch your
toes. Raise
your (left/
right) arms.
3
．《活动手册》
P12. Ex3 P13.
Ex4


三课时

一、教学内容

Unit 5:Raise My
Arms Dialogue

二、教学目标

（一）．语言知识
目标：

1)
“四会”单
词：
arm, leg
。

2)
“三会”单
词：
touch, toe,
raise, right,
left, ouch
。

（二）．语言技能
目标：
< br>1
．掌握“四会”
单词，并进一步巩
第
固已学过的表示人
体各 部位的单词，
能听说读三会单
词。

2
．能运用本课所
学的 语言发号指
令，并能比较准确
做出相应的动作。

3
．能听说并认读
课文，大部分同学
能表演课文。

三、教学重点

Raise your
(left/
right)
leg.
的学习和
认读。

2
．
对各种句型
（口令）的准
确理解和正确
运用。

四、教学难点

1
．
left, right
的分辨。

2
．学生能根据
指令准确快速地做
出反应，同时 又能
准确地向其他同学
发出口令。

五、教学过程

（一）
leading-in

1.
师生一起唱歌曲
Wash your
和
Raise your
hands. Brush you
(left/ right) leg.

1
）

挑选举重选
手。学习
Touch
This is the way.

hair . Clean
2
．复习
Unit 4
已
学的表示人体各
your teeth.

Wash you face.
your toes.
部位的单词。老
师快速出示
hand , face,
hair, ear,
teeth, eye ,
nose,
head ,nose,
mouth
的图片，
让学生说出英语
并拼读。

3
．复习
Unit 4
已
学过的指示口令。

请同学充当小老师
快速发号指令，
其他学生迅速做
动作。


Clean your ears.



（二）
Pre- task
1.
创设情景：
为了迎接学校每年
一 度的校运会，教
师和学生一起进行
赛前的体育锻炼，
根据锻炼的结果，
将选出 优秀的举重
选手和体操选手
等，代表班级参加
比赛。

学习
Touch your
toes. Raise your
(leftright) arm.
Raise your
(leftright)
arm.


A.
教师先进行
TPR
演示

Touch my
toes.
Raise my
(leftrigh
t) arm.
模
仿举重运动
员的神情和
姿势。


B.
教师边演示
边叫口令，
全班同学根
据节拍边说
边做动作。

One ,
two ,three , four.
音字母和字
母组合的 发
音，并板书
单词和句
学生辨音，操
练以上句型。

.Game 2:
Simon Says

Touch your toes.

One ,
two ,three , four.
Raise your arms.

One ,
two ,three ,
four .Raise your
left arm.

One ,
two ,three , four.
Raise your right
arm.

C.
学习单词：
touch ,toe
, arm,
left ,righ
t ,
注意让
学生感知元
型。

D. left,
right
的分
辨。询问学
生在日常生
活中，我们
哪些活动经
常需要右 手
完成？启
发：如写
字，用筷
子。


E.
游戏，通
过游戏，让学生进
一步巩固所学句型

Game1
：大
小声游戏，让
F.
请接受能
力快而好的< br>同学作为小
老师，叫口
令，全班同
学跟做动
作。


G
．四人小组
练习，四人轮
流叫口令，其
他同学做动
作，评 出一位
优秀的举重运
动员，给与奖
励。

2
）挑选体操选
手。学习
Raise
your (left/ right)
leg.

A.
教师先进行
TPR
演示

One ,two
,three , four,
Raise your right
leg.

，
传
口
令
Raise my
(leftrigh
t) leg.
同
样模仿体操
运动员的神
情和姿势。


B.
教师边演
示边叫口令，全班
同学根据节拍边说
边做动作。

One ,two
,three , four,
Touch your toes.

One ,two
,three , four,
Raise your left
leg.

C.
学习单词：< br>leg,
注意让学生
感知元音字母的
发音。

D.
游戏

Game 1:
开
火
车
游
戏：
全
班
分
成
八
小
列
Rai
s e
you
r
(le
ft
rig
ht)
leg .
评
出
开
得
最
快
的
火
车
.Game 2:
，
给
与
奖
励
。

Lis
ten
and
tou
ch
老
师
只
做
口
型
不
发
出
声
音
说
出
口
令
，
全
班
学
生
提
示
大
声
说
出
口
令
。
每
组
各
派
一
名
代
表
到
黑
板
前
拍
打
所
说
到
句
子
，
比
一
比
谁
最
快
。

E.
请接受能力
快而好的同学作
为小老师，叫口
令，全班同学跟
做动作。

2.
创设情景：警
察抓小偷，让学生
运用指令性口语。

请几个学生扮演
警察，五、六个
学生扮演小偷，
警察捉获小偷
后，为了方便搜
查赃物 ，对小偷
进行口头指令：
Raise your
(leftright)
arm. Raise
your
(leftright)
leg.

（三）
While-task

1.
学唱歌曲


1).
学唱歌曲
Clap,
Clap, Clap Our
Hands

2).
学唱改编歌曲

Raise, Raise,
Raise Your Arms


Touch,
touch,
touch
your
toes!
Touch
your toes
together.

To
uch,
touch,
touch
your
toes!
Touch
your
toes
together.

Ra
ise,
raise,
raise
your
arms!
Raise
your
arms
together!

R
aise, raise,
raise your arms!
Raise your arms
together!

Ra
ise,
raise,
raise
your
legs!
Raise
your
legs
together!

R
aise, raise,
raise your legs!
Raise your legs
together!

2.
学习课文

1).
学生打开书
P21-22
，
4
人小组
看插图猜测课文说
什么。

2).
利用金太阳课
件学习课文。

3).
听录音，要
求学生模仿录音中
的语音
,
语调跟读
对话。

4).
全班朗读课
文。

5).
小组分角色读
课文。

6
．教师在黑板上出
示课文插图和句
子，让学生连线认
读。

（意图：解决学
生刚学习英语认读
的困难，也是检测
学习效果。）

（四）
Post-task

1. Task
：以小组
为单位练习，准备
表演课文。


（六）
Homework:

1.

抄写并背新单
词。

2.

听读课文
20
分
钟，可边听边用
手指指读，解决
认读的难点。

3.
《活动手册》
P15.
Ex1 P16. Ex2


二课时

一、教学内容

Unit 4 Wash Your
Face Dialogue

二、教学目标

(
一
)
．语言知识目
标：

1.
单词：

1)
复习单词
hair,eye,nose ,han
d,ear,head,face,m
outh

2)
学习“三会”：
wash , brush ,
(
二
)
．语言技能目
标：

hands, wash your
face, brush your
hair, clean your
all , right, dad ,
1
）能听说并认读本
clean , mum ,
teeth ,

3)
学习“四会”：
your, Mrs, but,

2.
短语：

学习
wash your
hands, wash your
face, brush your
hair, clean your
ears, clean your
teeth

3.
句型：

1
）
.
复习巩固
Draw a head.
的
句型：

2
）
.
学习
:All
right. OK.

4.
语法：

初步感知
指令性语言。

课的单词、词组和
句型。

2
）能用本课的词组
发出指令并做出相
应的动作。

3
）能念本课的小诗
（改编后），并配
上相应的动作。

4)
能唱本课的歌
曲，并配上相应的
动作。

5
）能听说认读理解
课文。

三、教学重点

1.
本课“三会”和
“四会”的语言知
识。

2.
本课所学的指令
性语言
wash your
ears, clean your
teeth

3.
本课课文。

四、教学难点

1.
单词的准确发
音，如
wash ,
brush , clean,
teeth
。

2.
新词
but
的准确
理解。

3.
句型的准确理解
及正确运用。

五、教学过程

(
一
)Warming up

1
．
Sing a song

播放迪士尼英语歌
碟
,
让学生听
Funny
Faces
这首歌。

（意图：营造轻松
的课堂氛围并让学
生复习身体部位的
单词。）

2
．复习部分身体部
位单词。

1
）复习部分身体部
位单词，并学习新
词
teeth
。

利用自制课件或者
拿图片复习身体部
位单词。
(hair,
eye, nose, hand,
ear, head, face,
mouth)

可以顺便学习新单
词
teeth
，教师先< br>呈现再教授。通过
字母组合
ee/i:/
记
忆单词。

（课件说明：用各
种形状遮住身体部
分的一部分，让学
生猜是什么。也可
拿 图片遮住一部分
让学生猜。）

2
）
Simon says
游
戏复习身体部位单
词，并学习新词
your
。

教师发指令玩
Simon says
游戏：
Touch your
nosemouthheadh
andhair
等等。

（意图：
1.
可为学
习
wash your
hands< br>等词组做了
铺垫。
2.
在这里学
习单词
your
，化 解
了难点，避免了新
词一起教的麻烦，
既可复习旧知又可
学习新知。）


（二）
Pre-task

1
．情景整体呈现新
词组：
wash your
hands, wash your
face, brush your
hair, clean your
ears, clean your
teeth
。（目的：避
免直接引出的单
调，使学生在不知
不觉中学习知
识。）

步骤：

1
）教师向学生提问
每天早上上学前在
家里做了什 么？然
后教师告诉学生自
己做了什么：
I
wash my hands,
then I clean my
teeth, and then I
wash my face and
clean my ears, at
last I brush my
hair .
教师带毛
巾，牙刷，棉签和
梳子，一边讲一边
做 动作，学生听和
看。希望学生通过
听和看理解句子意
思。

2
）教师边说边做动
作，学生跟着老师
做动作。帮助学生
把句子的音义联系
起 来。

3
）教师说句子，学
生仿说句子。教师
板书新词组，教师读学生指认，最后
教师带读。解决学
生刚学习英语认读
的困难。

4
）学生小组内练
习。如：
P1
：
Wash
your face. P2:
做
相应动作。

2
．

操练新词组。

1
）

念本课的小诗
（改编后）。

A,A,A Wash
your face.

E,E,E Brush
your teeth.

I, I, I Clean
your eyes.

O,O,O Clean
your nose.

U,U,U Thank
you, thank you.

(
意图
:1.< br>是操练新
词组，并让学生认
识元音字母
;2.
其中
有两个短语 较难所
以改编为学生易上
口的内容，同时兼
顾到了押韵。
)

2
）

唱本课的歌
曲：
This is the
way

A
第一遍，学生
听并做动作；

B
第二、三遍，
学生跟唱，做动
作。

(
意图：
1.
可以操练
新词组，让学生达
到熟练的程度；
2.
唱歌休息一下可以< br>缓解学习的疲劳。
)

3
．情景呈现礼貌答
语
All right. OK.
1
）

刚才唱歌做动
作学生很兴奋可能会把头发弄乱，教
师向一个头发比较
乱的同学发出指

令：
xxx, brush
your hair
，
please.
(
三
)While-task

1
．
教师播放光碟
3)
学生解释，若不
全面，老师可加引
并引导学生回答
OK
，教师加手势帮
助理解。

教师带读
句子并板书。教师
再向其它几个 同学
发出指令，告诉学
生也可以用
All
right.
回答。教师
带读句子并板书。

2
）小组内操练：
P1
发命令
xxx, brush
your hair
，
please.
，
P2
回答
并做动作。

(
意图：巩固词
组与句型。但要向
学生们强调待人要
礼貌。
)

(
点击课件的
Dialogue)
，第
一遍，要求学生
听并能做动作。
检查学生对新知
识的掌握程度。

2
．
第二遍，学生闭
上眼睛听课文。

3
．学生打开书听课
文录音，要求学生
模仿录音中的语音
,
语调跟读对话。

4
．教师帮助学生解
决单词
Mrs, but,
dad , mum

1)
让学生找出不明
白的地方，进行讨
论，比如
Mrs, but

2)
让学生小组内讨
论

导。

让学生反复读
But
mum
的上下文，引
导学生透彻理解
But mum
的语境，
帮助学生能较好地
理解
but
的意思。

5
．
学生小组内，集
体朗读课文。

6
．
教师在黑板上出
示课文插图和句
子，让学生连线
认读。

（意图：解决学
生刚学习英语认读
的困难，也是检测
学习效果。）

(
四
)Post-task

看图说句子（课本
P17
第
2
题）检测
学习效果。

1
）
老师引导学生看
图中的人物。

2
）
让学生小组内讨
论。

3
）
个别抽检。

（五）
Sum- up
教师
引导学生总结本节
课所学内容

(
六
)Homework

1
．
抄写并背新单
词。。

2
．
听读课文
20
分
钟，可边听边用
手指指读，解决
认读的难点。

3
．《活动手册》
P11. Ex1
，
P12.
Ex2


第四课时

一、教学内容

Unit 5 Work
with Language,
Fun with Language
二、教学目标

（一）
.
语言知识
目标

1
．“四会”单
词：
this, is,
that, my, foot.

2
．“三会”单
词：
body.

3
．

巩固复习身
体部位名词，如

ear , eye etc.
及
指令性的语言，如
Touch your
left/right foot.
4
．巩固复习
right, left
等表
示方位的词语。

5
．

学习表示介
绍的句型
This is
my
…
. That is
your
…
.

（二）
.
语言技能
目标

熟练运用身体
部位名词、方向
名词、表示指 令
性的语言以及表
示介绍的句型，
并进行交际性的
语言对话。

三、教学重点

1)

本课的单词
this, is, that,
my, foot
和句型
This is my
…
.
That is your
…
.
。

四、

教学难点

this, that
的
发音以及
this

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