部编版小学语文五年级下册《习作：那一刻,我长大了》教案设计
萌到你眼炸
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2021年01月23日 17:03
最佳经验
本文由作者推荐
-观察蚂蚁的作文
习作指导方案
“
那一刻，我长大了
”
教案设计
教材分析
本次习作内容是写一件自己成长过程中印象最深刻的事情，
把事情 的经过写
清楚，
把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
把
写好的草稿给同学读一读，评一评，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，
再
根据 同学的意见改一改。
教学目标
1
．回忆自己的成长之路，从丰富 多彩的记忆中选择一件自己印象最深刻的
事情来写。
2
．要把自己受到触动 、感到长大的“那一刻”的情形写具体，包括把人物
的动作、表情、语言和心理活动写清楚。
(
重点
)
3
．记录当时的真实感受。
(
重点
)
4
．培养学生善于观察，勤于写作的习惯。
5
．认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。
课前准备
教师准备：
制作教学课件。
学生准备：
回忆自己成长中的小故事。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、出示照片，感受成长
1
．出示学生提供的婴儿期、一年级刚入学、三至五年级各阶段的照片，猜
猜他是谁。
2
．说说看了照片，有什么感受。
设计意图：
从学生提 供的照片入手，通过自己和身边同学的成长照片，
引导
学生感受情景，
感受成长，激起 学生多彩的回忆，
为下面讲述自己的成长故事做
好铺垫。
二、围绕主题，自主交流
过渡：
看到这些照片，看着照片上的你们由懵懂到 脱去稚气，
我感受到了你
们正在成长。那么，你是经过哪件事，才觉得自己真的长大了呢？
预设一：
生
1
：
有一天晚上，妈妈打电话让我送一 包东西到另外一个小区的爷爷家。
我第一次走了夜路。这个时候，我觉得自己长大了。
生
2
：
有一天，我一个人照看
3
岁的弟弟，成了合格的
“
小保姆
”
。我觉得
我长大了。
小结：
当自己能肩负责任、有所担当的时候，就是成长。
预设二：
生
1
：
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅< br>的皱纹。我的内心汹涌澎湃
……
我觉得，我应该长大了。
生
2
：
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来
的球鞋，我感觉手上沉甸甸的。
我发现我突然长大了。
我要说：
“
爷爷，
谢谢您！
我要好好学习，将来报答您！
”
小结：
“滴水之恩，当涌 泉相报。
”当你能感受到亲人、老师、朋友对你的
帮助，懂得感恩的时候，就是成长。
预设三：
生
1
：
有一天晚上，爸爸打电话给我，告诉我他 临时有加班任务，晚上不回
家了，让我一个人洗漱睡觉。我吓坏了，但是最终我鼓起勇气，战胜了恐惧， 那
一次，我没有哭。这时候，我发现自己长大了。
生
2
：
三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学
们鼓励的目光，我又有了信心
……
小结：
成长，不仅仅是年龄的增长，还有心理的成长。自己能克服恐惧，能< br>鼓起勇气，养成了良好的习惯，变得勇敢、坚强、自信，这种变化就是成长。
设计意图 ：
师生互动交流，充分调动了学生的情感体验，
让学生学会观察生
活、思考问题，懂得 作文要有可贵的
“
真实
”
。
三、讨论交流，指导写作
1
．怎样才能把自己的成长故事写下来呢？
2
．讨论交流，学习写作方法。
(1)
联系《城南旧事》片段(
《爸爸的花儿落了》
)
，说说英子是怎样感受到
自己已经长大了，不是 小孩子了，作者抓住了哪些细节进行描写。
(2)
归纳写作要点：
①记录成长过程中印象深刻的一件事，把事情的经过写清楚。
②抓住人物的语言、动 作、神态这些细节，
把当时感到自己长大了的“那一
刻”的情形写具体、写生动。
③写出当时自己的真实感受。
3
．学生尝试习作，教师巡视指导。
设计意图：
教师和学生一起讨论，联系课外阅读链接中的选段，把从中学到
的写作方法 进行迁移。教材中的阅读材料，既是阅读的延伸，又是写作的借鉴，
对写作的指导能起到事半功倍的作用 。
四、分享评议，自主修改
1
．把自己的习作读给同学听，分享给同伴。
2
．评一评：
(1)
是否把让自己感到长大了的“那一刻”的情形写具体。
(2)
交流细节描写。