部编版小学语文五年级下册《习作:那一刻,我长大了》教案设计

温柔似野鬼°
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2021年01月23日 17:03
最佳经验
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-观察蚂蚁的作文

2021年1月23日发(作者:我的书屋我的梦手抄报)
习作指导方案


那一刻,我长大了

教案设计

教材分析

本次习作内容是写一件自己成长过程中印象最深刻的事情,
把事情 的经过写
清楚,
把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。

写好的草稿给同学读一读,评一评,看看有没有把“那一刻”的情形写具体,

根据 同学的意见改一改。

教学目标

1
.回忆自己的成长之路,从丰富 多彩的记忆中选择一件自己印象最深刻的
事情来写。

2
.要把自己受到触动 、感到长大的“那一刻”的情形写具体,包括把人物
的动作、表情、语言和心理活动写清楚。
(
重点
)
3
.记录当时的真实感受。
(
重点
)
4
.培养学生善于观察,勤于写作的习惯。

5
.认真读一读,找出不足,学会修改自己的习作。

课前准备

教师准备:
制作教学课件。

学生准备:
回忆自己成长中的小故事。

课时安排

1
课时。

教学过程

一、出示照片,感受成长

1
.出示学生提供的婴儿期、一年级刚入学、三至五年级各阶段的照片,猜
猜他是谁。

2
.说说看了照片,有什么感受。

设计意图:
从学生提 供的照片入手,通过自己和身边同学的成长照片,
引导
学生感受情景,
感受成长,激起 学生多彩的回忆,
为下面讲述自己的成长故事做
好铺垫。

二、围绕主题,自主交流

过渡:
看到这些照片,看着照片上的你们由懵懂到 脱去稚气,
我感受到了你
们正在成长。那么,你是经过哪件事,才觉得自己真的长大了呢?
预设一:


1

有一天晚上,妈妈打电话让我送一 包东西到另外一个小区的爷爷家。
我第一次走了夜路。这个时候,我觉得自己长大了。


2

有一天,我一个人照看
3
岁的弟弟,成了合格的

小保姆

。我觉得
我长大了。

小结:
当自己能肩负责任、有所担当的时候,就是成长。

预设二:


1

今年我过生日,妈妈给我切蛋糕的时候,我发现她的眼角出现了浅浅< br>的皱纹。我的内心汹涌澎湃
……
我觉得,我应该长大了。


2

今天爷爷走了很远的路,给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来
的球鞋,我感觉手上沉甸甸的。
我发现我突然长大了。
我要说:

爷爷,
谢谢您!
我要好好学习,将来报答您!


小结:
“滴水之恩,当涌 泉相报。
”当你能感受到亲人、老师、朋友对你的
帮助,懂得感恩的时候,就是成长。

预设三:


1

有一天晚上,爸爸打电话给我,告诉我他 临时有加班任务,晚上不回
家了,让我一个人洗漱睡觉。我吓坏了,但是最终我鼓起勇气,战胜了恐惧, 那
一次,我没有哭。这时候,我发现自己长大了。


2

三年级的时候,第一次在全校开学典礼上发言,我很紧张。看到同学
们鼓励的目光,我又有了信心
……

小结:
成长,不仅仅是年龄的增长,还有心理的成长。自己能克服恐惧,能< br>鼓起勇气,养成了良好的习惯,变得勇敢、坚强、自信,这种变化就是成长。

设计意图 :
师生互动交流,充分调动了学生的情感体验,
让学生学会观察生
活、思考问题,懂得 作文要有可贵的

真实



三、讨论交流,指导写作

1
.怎样才能把自己的成长故事写下来呢?

2
.讨论交流,学习写作方法。

(1)
联系《城南旧事》片段(
《爸爸的花儿落了》
)
,说说英子是怎样感受到
自己已经长大了,不是 小孩子了,作者抓住了哪些细节进行描写。

(2)
归纳写作要点:

①记录成长过程中印象深刻的一件事,把事情的经过写清楚。

②抓住人物的语言、动 作、神态这些细节,
把当时感到自己长大了的“那一
刻”的情形写具体、写生动。

③写出当时自己的真实感受。

3
.学生尝试习作,教师巡视指导。

设计意图:
教师和学生一起讨论,联系课外阅读链接中的选段,把从中学到
的写作方法 进行迁移。教材中的阅读材料,既是阅读的延伸,又是写作的借鉴,
对写作的指导能起到事半功倍的作用 。

四、分享评议,自主修改

1
.把自己的习作读给同学听,分享给同伴。

2
.评一评:

(1)
是否把让自己感到长大了的“那一刻”的情形写具体。

(2)
交流细节描写。

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