《生命生命》课文原文
别妄想泡我
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2021年01月23日 17:32
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-甲午风云观后感
《生命生命》课文原文
生命
生命
作者：杏林子
我常常想，生命是什么呢
?
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停 地在我头顶上飞来
飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只
要我的手指稍一用 力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力
鼓动双翅，
我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈
!
那样鲜明
!
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它< br>!
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一
截小瓜苗。
那小小的种子里，
包含着一种多么强的生命力啊
!
竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝
中，
不屈向上，
茁壮生长，
即使 它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那 一声
声沉稳而有规律的跳动，
给我极大的震撼，
这就是我的生命，
单单属于我 的。
我可以好好地使用它，
也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对自己负 责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出
无 限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它
白白流失，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》教学设计
第
1
页
【教学目标】
1
、通过对比阅 读，理解课文通过具体事例表达对生命
的感悟这种写作结构特点
;
2
、通过阅读文中三个事例，感悟作者对生命的思考，
懂得珍爱生命，尊重 生命，善待生命，让有限的生命体现出
无限的价值。
3
、学习仿写《生命生命》的事例片段，理解并学会运
用动作和环境等细节描写。
【教学重难点】
1
、感悟作者对生命的思 考，懂得珍爱生命，让自己活
得更加光彩有力
;
2
、学会事例
+
感悟的写作方法，并学会运用细节描写。
【教学流程】
一、名言导入
(
课 件出示给同学们带来两则关于生命的
名言
)
1
、齐读、背诵。
2
、
师：
今天我们继续来学习
《生命生命》
(
生齐读课题，
二读，读出感情
)
。上节课，我们知道了作者杏林子通过飞
蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个故事得到了生命的 感悟，
接下来，让我们走进这三个故事中。
二、品析课文中的三个事例，点出写作特点。
第
2
页