课文《生命生命》的优秀教案设计
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2021年01月23日 17:33
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-我爱科学作文
课文《生命生命》的优秀教案设计
教学目标：
1
、有感情地朗读课文背诵课文最后一段
2
、理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思
3
、
感 悟作者对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有
限的生命体现出无限的价值
教学重难点：
理解三个事例中蕴含的道理理解含义深刻的句子
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
板书：
19
生命生命（绿色粉笔）
今天老师 给大家带来了一组图片每次老师看这些画面都会为此
而感动让我们一起来欣赏一下吧！你们从中看到了什 么想到了什么
（播放一组配乐图片）
师小结：一朵小花要历经 多少风雨才能绽放美丽一只小鸡要冲
破多少阻碍才能看见阳光看了这些感人的画面不禁让我们想到了同< br>一个词那就是——生命（引导学生说）
一、情景导入直奔重点
1
、
这节课我们再次走进台湾 著名女作家杏林子的文章
（指板书
生齐读）——《生命生命》
2
、
作者在文章一开始就这样说：
（出示课件生读）
“我常常想：
生 命呢”
（板书：）在文章的最后一自然段有一句话概括地说出了生
命的意义你能找出来
（出示课件生齐读）：虽然生命短暂但是我们可以让有限的生
命体现出无限的价值
3
、这句话中有一组反义词你们发现了（“有限”和“无限”）
请圈出这对反义词
4
、
师小节：
为了让我们更好地理解有限的生命能够体现无限的< br>价值作者列举了三件事例默读
24
自然段给每个事例概括出一个小标
题
二、默读事例整体感知
1
、
出示 课件：
默读这三件事例些句子令你感到震撼用笔划出来
想一想：这些句子为什么让你震惊
2
、把你的体会和同桌说一说
三、品读交流感悟生命
（一）我们来交流第一个事例——“飞蛾求生”
预设引导：“ 但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量
在我手中跃动那样强烈！那样鲜明！”
（
1
）你从中体会到了什么（强烈的求生欲望）些词令你感到震< br>惊（挣扎、极力）
（圈出这两个词师评价：你能抓住关键词体会句子
的含义这是一种很好 的学习方法）极力意思（用尽全力）
你能通过朗读表现出这种极力挣扎 的感觉（通过学生的朗读情
况指导再读直到读好指导重读关键词语通过解词使语句朗读一次比
一 次更加到位）
（
2
）还有谁愿意带着自己的情感读一读（评价）
< br>（
3
）
如果你就是那只握在别人手中的飞蛾你的第一念头用一个
字来概 括！
（逃！我要逃生！）如果你就是那只握在别人手中的飞蛾
你会做（我挣扎着极力鼓动双翅）
（
4
）
同学们伸出手来有一只挣扎着极力鼓 动双翅的飞蛾正握在
你的手中你能感受到你能把这句话读好（抽生读）
（播放音乐）飞蛾求生的欲望是这样的强烈！让老师也不禁想
读一读好（师范读）
（
5
）让我们带着对生命的渴望再读读这个句子：
（指屏 幕生齐
读）
小结：同学们你知道一只飞蛾的寿命通常只有短短 的
9
天但它
却为了这短短的
9
天而极力挣扎无论怎样危险无论能否逃 生它都没
有放弃求生的努力这就是的——（指读课题）生命生命
（
2
）
一只小小的飞蛾会为了求生而极力挣扎那一颗掉入砖缝中
的小种子又 会怎样呢交流“瓜苗生长”一个句子令你感到震惊
预设引导：“竟使它 可以冲破坚硬的外壳在没有阳光没有泥土
的砖缝中不屈向上茁壮生长即使它仅仅只活了几天”
（
1
）说体会你认为这是一颗什么样的种子呢
(
顽强、坚强）能
在朗读中让大家感受到小瓜苗的顽强多么顽强勇敢的香瓜子啊！
（
2
）
每一颗种子都有发芽生长的权利现在你就是这颗种子但命
运似 乎对你不公平啊你生长在砖缝中没有阳光没有泥土你选择怨天
尤人、
自暴自弃还是不屈向上、< br>顽强生长我们齐读本段从小瓜苗身上
再次感悟生命
小结 ：环境如此恶劣小瓜苗却不屈生长即使只能活几天也要让
这几天焕发光彩这就是——（指读课题）生命生 命
（三）
一只小小的飞蛾一粒小小的种子都会为了争取一寸阳 光、
一线生机而顽强拼搏更何况我们人呢你们从
“静听心跳”
的事例中又
找到 了些感受深刻的句子呢
预设引导
1
：“那一声声沉稳 而有规律的跳动给我极大的震撼
这就是我的生命单单属于我的”
（
1
）“沉稳而有规律的跳动”代表什么（旺盛的生命力）
（
2
）
同学们有没有倾听过自己的心跳请你把手放在心口闭上眼
睛静 静地感受一下自己的心跳！这是怎样的心跳（怦怦、沉稳而又规
律）
孩子们这样的心跳伴随了你 十年有余文中有一句话应该最能表达
你此刻的心声（这就是我的生命单单属于我的）
你想带着怎样的心情把这句话告诉大家（激动、自豪）
请你读一读这句话吧！
预设引导
2
：“我可以好好地使用它也可以白白地糟蹋它”
“糟蹋”意思（不珍惜、浪费）什么样的行为是糟蹋生命的行
为（打架、偷东西、不认真学习、 打游戏、打麻将、吸毒……）