人教版四年级下册《生命生命》教案
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 17:34
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-马踏深山不见踪
人教版四年级下册《生命生命》教案
【教材分析】
《生命生命》这篇课文是人教版四年级下册第五单元的一篇
自读课文，它篇幅不长，但是短小精悍。语言平中见奇。形
象生动的叙述中蕴含深刻的人生道理 ，是小学阶段少见的叙
议结合，感悟人生的好文章。课文以问题：生命是什么？作
为全篇的引路 牌儿，用飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听
心跳等几件小事作为答案的生动诠释。结尾阐释生命的意< br>义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出
无限的价值。
【教学目标】
１、基础字词的学习：认识“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚
硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、
听诊器”等词语。
２、课文诵读：正确、流利、有感情地配乐朗读，
３、句子理解：圈画文中哲理句子，揣摩其中蕴含的意思。
４ 、
总结课文蕴含的道理：
珍爱生命，
尊重生命，
善待生命，
让有限的 生命体现出无限的价值。
【教学本课的重点、难点】
理解文中深刻含义的句子，领悟文中蕴含的道理。
【教学思路】
首先，布置学生做好预习，收集与课文中故事相似的，讲述
珍惜生命的故事。配乐诵 读课文，整体了解课文写的是什么
内容写了几个故事，引导学生找到段与段之间有什么样的联
系 。接着，让学生将自己读的最好的事例读给大家听，并说
说故事最让你印象深刻的地方，引导学生画出文 中有深刻内
涵的句子。最后，将大家画出的写得精彩、含义深刻、最能
表达作者感情的语句总结 一下，领悟作者的写作目的。
【教学准备】
１、收集作者有关资料，有关珍爱生命资料。
２、配乐诵读视频等。
３、
PPT
课件。
【课时安排】
1
课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
出示投影：
作者简介：台湾 著名女作家杏林子年幼即患上“类风湿性关
节炎”
，病情不断加重，全身大部分的关节出现问题 ，导致
她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。生活面临极
大的挑战，但这一切并没有击 垮她，她凭借顽强的毅力，坚
持自学，
成为了一名非常出色的作家，
活出自己生命的精 彩。
今天，
我们就一起走进这位身残志坚的女作家，
走进散文< br>《生
命生命》
。板书课题，齐读
。设制疑问：题目中“生命”一词，为什么连续用两次
?
去掉一个行不行
?
为什么
?
二、初读课文，整体把握
１、自主预习：
用自己喜欢的方式朗读课文，注意把生字读准确，句子读通
顺。
２、分小组配乐展示诵读成果，评比标准：读准每一个字，
读顺每一句话，读出文中的感情。< br>
３、全班交流各组成果：
请一个小组向全班同学出示视频或配乐现场诵读，请相邻的
小组作为评判。
４、再请一个小组完成朗读课文，其他小组评议。
５、课文内容交流总结：
作者在文中讲了几件事情，你能将它用自己的语 言概括出来
吗？（飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳）
６、在找到的这几件 事中挑一个说说你读完之后的感受？视
频范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响
曲》
。
７、
听读之后，
学生自由朗读，
读出课文中有关生命的思考。
三，再读课文，理解文章内容
１、刚才我们总结了课文中出现 的“飞蛾求生、瓜子抗挣、
倾听心跳”小故事，他们都向我们讲述了生命的存在。那么
谁能够根 据自己对生命的理解再来读一读课题？
２、请多名学生试读，通过试读总结：要把 这两个“生命”
读到自己的心里去，咱们还得再走进这三个小故事。想一想
哪个故事使你感触最 深？小组内讨论一下。
四、研读与赏析
飞蛾求生：
1
、找出让你感到特别震惊的句子，圈画出来
总结展示：但它挣 扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的
力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
2
、设置疑问：如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会
怎么做？让我们一起读这句 话──