幼儿园回乡偶书教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 17:35
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-抗震救灾作文
幼儿园回乡偶书教案
【篇一：回乡偶书教案】
《回乡偶书》教学设计
教学目标
【知识与技能】
1
、认识
3
个字，会写
3
个字。
2
、有感情地朗读古诗，背诵古诗并能理解诗的大致意思以及诗人所
表达的情感。
【过程与方法】
创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演 中理解诗的大致意思
以及诗人所表达的情感。
【情感态度与价值观】
通过学习古诗让学生懂得热爱家乡。
教学重点
1
、认识
3
个字，会写
3
个字。
2
、背诵古诗，理解诗的大致意思以及诗人所表达的情感。
教学难
点
体会诗人所表达的情感。
课时安排：一课时
教具准备：多媒体课件
正方体识字卡
教学过程
一、复习导入，揭示课题。
1
、复习古诗《咏柳》。
2
、介绍背景。
3
、揭示课题。
4
、释题。
二、初读古诗，识记生字。
1
、以自己喜欢的方式朗读古诗，并划出自己不认识的字和词语。
2
、识记生字。
(1)
（课件出示）生字。
以不同的方法让学生识记生字。
(2)
指导写字。
3
、巩固生字。
三、品读感悟，把握节奏。
1
、自读古诗。
2
、教师配乐朗读、学生划节奏。
3
、（课件出示）古诗节奏。
4
、根据古诗节奏反复朗读古诗。
四、细读古诗，领悟情感。
1
、齐读古诗，同桌交流读懂的内容。
2
、学生质疑，教师归纳。
3
、学习第一句
（
1
）
(
课件出示
)
第一句古诗。
（
2
）指名读。
（
3
）抓重点词语理解诗句的大致意思（如：少小、老大等）。
（
4
）有感情朗读古诗。
4
、学习第二句
（
1
）
(
课件出示
)
第二句古诗。
（
2
）指名读。
（
3
）抓重点词语理解诗句的大致意思（如：儿童、相识等）。
（
4
）有感情朗读古诗。
五、回归整体，拓展延伸。
1
、用自己的话说一说诗的大致意思。
2
、演一演（看图想象，孩子们和诗人相见后会说些什么呢？）
六、谈谈今天这节课你有什么收获？
七、布置作业
【篇二：回乡偶书教案】
课题：回乡偶书
教学目标：
知识与能力：认识
2
个生字，会写
2
个生字。有感情地朗读并背诵
古
诗。了解诗的意境，想象古诗所表现的情景。
过程与方法：通过
“
理解字词、连词成句、体会感情
”
的方法让学生
了解古诗。
情感态度与价值观：体会诗的韵律美、意境美和情感美，激发学生
对
经典文化的热爱之情，产生自豪感。
教学重点：
学会
2
个生字，读懂古诗含义，体会古诗意境。
教学
难点：
读懂古诗含义，体会古诗意境。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
1
、同学们，我们曾经学过一首古诗，叫《咏柳》，你还能背下来吗？
（指名背诵）
2
、介绍背景。
你们还记得这首诗是谁写的吗？对，是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，
在离开京城时，文武百官都来送行 ，直到城门外，唐玄宗还亲自写
诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到了阔别五
十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？
3
、揭示题目：
今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（板书课题：回乡偶书）
二、初读古诗，学习生字。
1
、请同学们把书翻到
31
页，立好，听老师朗诵古诗，注意听字的
读音和老师朗诵古诗的感情。
2
、请同学们自由朗读古诗，读完后，圈画生字，读一读，记一记。
3
、说一说，你是怎样记住每个字的？
4
、指导学生书写生字
“
鬓
”
、
“
衰
”
，注意笔顺、间架结构。
三、读中感悟
1
、我们看题目，这里的
“
偶
”
、
“
书
”
各是什么意思？
2
、你能完整地说一下题目的意思吗？
3
、那么，作者都看见了什么，请同学们齐读古诗。
4
、你能给这首诗划分节奏吗？试着读一读。
5
、我们看第一行诗，“
少小
”
什么意思？
“
老大
”
什么意思？那么 ，你
能用自己的话说一说第一行诗的意思吗？（板书：离乡日久）
6
、第一行诗中还有一对反义词，你能找到吗？
7
、我们看第二行诗，< br>“
乡音
”
什么意思？
“
无改
”
什么意思？< br>“
鬓毛衰
”
什么意思？你能连起来说一下第二行诗的意思吗？（板书：乡音无< br>改、鬓毛已衰）
8
、你能用自己的话说一说前两行诗的意思吗？表达了作者 什么样的
思想感情？（板书：思念家乡）
9
、你还知道哪些思念家乡的诗句？（课件相机出示）
10
、我们应该用什么样的语气朗读前两行诗？试着读一读。
11
、我们在学习前两行诗时，采用了什么样的方法？先怎样？再怎
样？最后怎样？（课件相机出示：理解 字词、连词成句、体会情感）