-祝福的短信

2021年1月23日发(作者：梁智强)

小学四年级语文：单元整组教学设计


本单元以热爱生命为主题 来组织安排教学内容，这个单元共安排
了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和
《花的勇气》，一个阅读链接，一个语文天地。

《触摸春天》描写了一个盲童在花丛 中用手、用心来感受春天美
好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世
界 。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰
富的、热爱生活的内心世界，刻画了一 个热爱生活、热爱自己生命也
热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。

阅读链接择 取了盲人女作家海伦凯勒的一段内心独白。这段文字
主要讲海伦凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微 变化，从而在内
心描绘出大自然的神奇、可爱。

《永生的眼睛》讲述了我的母亲、父 亲在死后捐献了自己的遗体
器官──角膜的故事。作者通过我对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸
爸对我进行教育；爸爸的言行感动教育我，我给女儿讲我爸爸的故事
并感动了女儿的故事，展示了我的父 辈为了他人能够更好的生活，尽
自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了一个人不但自己要热爱生活，活的美
好，还要为他人生活的美好做出努 力的道理。


《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的飞蛾
奋力挣扎逃生、小苗顽强地从墙缝里钻出来、倾听自己的心跳声作了

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深深地思考，表达了珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更
加光彩有力的人 生哲理。


《花的勇气》细致描写了阳光下藏在花丛里的花和凉风细雨中一
下子全冒出来的花的变化过程，感悟到：花朵也有实现自己生命价值
的勇气，借此表了自己对生命的意味 的理解：勇气。


作者在这篇文章中重点描写了花和它的周围环境，在对比中，引< br>领读者感悟到不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这
是对生命的珍爱。


主体课文后面是词语盘点，然后是《语文天地》。


《语文天地》中，编者安排了如下内容：


口语交际习作


口语交际和习作的内容是交流自己了解到的生命现象和身边热爱
生命的故事，并在交 流的基础上写下来。然后，开展一次语文综合活
动：把习作和搜集到的资料进行整理，办一期墙报。教材 为学生给出
了非典期间，白衣战士用自己生命换来他人生命、花草树木顽强生长
实现生命的资料 提示。其用意在于为学生的资料搜集、观察调研开拓
思路。


我的发现


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通过同学对话的 方式，引导学生从自己的学习实践中来体会读书
要联系上下文、时代背景、生活经验来仔细思考含义较深 刻句子的意
思的方法


日积月累


为学生介绍 了三句实现生命价值的格言，一方面作为对象，引导
学生阅读背诵，再一方面为学生拓展积累提供了范例 。


成语故事


成语故事安排了手不释卷的故事。一方 面引导学生探究中国汉语
言文化的特征──好多成语都有典故的，本文除了题目手不释卷是成
语 以外，里面的人分别三天，就得另眼相看是成语士别三日，当刮目
相看的解释，激发学生探究汉语言奥秘 的兴趣；另一方面，本文也作
为热爱生命阅读主题的丰富与拓展──怎样才能实现自己生命的价
值？首先是要多读书学习。


整个单元的教材各个版块被热爱生命这一生命文化主题 给密切联
系在一起。导语用富有感染力的语言揭示了本单元的主题内容；四篇
主体课文和一个阅 读链接从每个人都渴望得到美好的生活、在内心创
造着缤纷美好的生活、每个人都有帮助他人延续生命、 为他人生活的
美好做出应有的努力的义务、世界上，凡是有生命的东西，都希望实
现自己的价值 、实现自己的价值需要顽强的勇气和不懈的努力的角

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度， 使学生感悟生命的意义和价值、如何实现生命意义和价值。口语
交际习作以及语文综合活动，从实践与表 达的层面，来促进学生把认
知转化为内心深刻的体验。日积月累和成语故事是对学生通过本单元
学习所得到认识和体验的进一步丰富和拓展。词语盘点是常规性的积
累练习，我的发现是为学生更好地进 行本单元学习而安排的方法的归
纳性练习。


【单元整组教学设计】


单元教学目标：


一、知识与技能


1
．学习掌握径、畅等
17
个 生字，认识袅、滥等
12
个字；练习积
累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识 、记忆
25
个。


2
．了解盲人是怎样来了解世界的；了 解人体器官移植的知识；了
解大自然中的一些生命现象。


3
．练习积累关于热爱生命的哲言名句。


4
．学习结合 上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义
较深刻的句子。



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5
．继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能 力、口
头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。


6
．培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能
力。


二、过程与方法


1
．采用整体感知、部分体验与主题 实践、整体回顾的方法，进行
单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，
运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来
进行知识和思想的系统整理。

2
．在大量阅读、实践探究的基础上来进行口语交际和习作。


三、情感态度和价值观


1
．体会生命的权利、价值意 义，感受生命的美好；培养珍爱自己
生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生< br>命、帮助他人延续生命的态度。


2
．认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。


教学设计理念：



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本单元教 学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活
动贯穿这个教学单元的教学过程，把课文学习、语 文天地的教学有机
地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外
实践活动 于一体、语文学习与热爱生命教育融为一体的系列化综合活
动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的 兴趣，培养学生从总体
上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探
究的 欲望。


本单元整组教学设计：


单元整体感知（
1-2
课时）


本环节内容主要包括：引 导学生把握单元的主题内容；对整组课
文进行总体感知；布置安排综合实践活动。


主题综合时间的总体思路：


本单元综合实践活动的主题是：关于生命，我知道了


活动分为四个阶段： 我想知道（结合整体感知，提出自己想知道
的问题，确定实践探究的主题）、我去探究（通过阅读和实践 探究活
动，为自己想知道的问题去寻找资料和答案）、我做整理（对获得的
各种资料、实践探究 的经历、体验进行整理）、我好感动（表达自己
了解道德和自己的感受，包括口语交际和表达、办主题墙 报）



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教学流程


一、谈话倒入，引起学生对热爱生命这一主题的关注。


教师介绍
20xx
年
11
月
11
日，两名
14
岁少年在昆明 机场，偷偷
爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随
飞机抵达重庆江 北机场。的消息，引发出讨论：读了这个消息，你们
想到了什么？


在学生 讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到
的应该珍惜生命的基础上，引导归纳出要热爱生 命的主题，引出课文
中的导语。


二、回忆，实现新旧知识衔接。


引导学生回忆四年级上学期在《品德与社会》课上学过的美丽的
生命，交流：在品德 与社会课上，我们了解了哪些关于生命的知识？
我们懂得了什么？


（要点 ：生命是美丽的、美丽的世界石油美丽的生命组成的、我
们的生命是在长辈们的呵护下成长的、生命只有 一次应该珍惜、健康
地生活、要为他人更好地生活做出努力、要注意安全保护自己的生命
等等。 ）


三、浏览整组课文。


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思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写
出了我们过去不曾知 道的事情？你喜欢哪一篇，认真地看一看，想一
想，这篇文章主要讲了关于谁的生命故事？


交流介绍。


总结归纳：整组课文主要介绍了一些生命现象和人们热爱生命的
故事。


四、进行主题综合实践活动。


第一阶段：我想知道


教师引导学生思考：刚才读过的哪些内容你很感兴趣？想更多地
知道什么？为自己确定一个主题 。结合学生讨论，教师帮助学生确定
自己要探究、了解的主题。


主题及探究方式参考：


动植物和人类生命现象探秘──我的新发现：资料 搜集、选一种
喜欢的动植物，实践考察；


怎样做才算热爱生命：通过回忆 上学期学过的品德与社会第一、
二单元内容，阅读本组教材、课外阅读；



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热爱生命的好榜样：读书、查找资料、身边人物调观察、调查、
访谈。

< br>五、布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。提示
学生准备好主题学习卡片，做好资 料积累工作。


单元部分体验──主体综合实践活动第二阶段


部分体验一（
6
课时）


《触摸春天》＋阅读链接＋《永 生的眼睛》＋《语文天地》日积
月累习作参考资料（一）


主题意义的建立 ：认识生命权利的意义、生命的美好，认识到盲
人也在为自己创造着缤纷美丽的生活，每个人都有义务为 他人延续生
命、美好生活做出能做的一切。


一、《触摸春天》


1
．初读课文，学习本课生字、不懂得词语，读通课文后，思考：
本文讲了 一个谁的怎样的故事，能够讲下这个故事。


2
．从文中的盲童女孩引出《 阅读链接》的学习，了解，在盲人女
作家海伦．凯勒看来，盲人是怎么了解这个世界的？在盲人看来，这

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