部编版七年级语文上册《再塑生命的人》教案
余年寄山水
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2021年01月23日 17:45
最佳经验
本文由作者推荐
-姐姐我爱你
部编版七年级语文上学期
2020
年最新
《再塑生命的人》
一、学习目标确定的依据
1
、课程标准的相关要求
（
1
）了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。
（
2< br>）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、
分析主要 内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。
（
3
）欣赏文 学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味文章中富有表
现力的语言。
2
、教材分析
本课是人教版七年级上册第二单元第二课记叙文，本文叙述了 莎莉文老师教海伦识字、
认识事物的过程，
赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，
表现了 作者对莎莉文老师的感激之情。
本节课的重点是领会莎莉文老师深沉的爱和科学的教育方法。
3
、中招考点
结合历届河南中招语文试卷选择题和记叙文的阅读理解题来看 ，
针对本课考察的知识点
有：
（
1
）
重点字词，文学常识
（
2
）
品析语言，分析人物形象。
4
、学情分析
七年级学生对 学习记叙文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，
难点是领会莎莉文老师的爱和教 育方法，以及海伦坚忍不拔和热爱生活的学习精神。
二、学习目标
1
、查找资料，能介绍作家作品；借助课下注释，能掌握重点字词。
2
、理清文章思路，能领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。
3
、赏析重点句子，理解“再塑生命”的含义。
三、评价任务
< br>1
、针对目标一，设计三个活动：
（
1
）通过查找资料，了解海伦的人 生之路和莎莉文老师的
简介。（
2
）给生字词注音。（
3
）说出文中 重要词语的大致意思。
2
、针对目标
2
设计两个活动：
（
1
）跳读课文，查找出莎莉文老师到来后，做过哪些事情？
（
2
）讨论：莎莉文老师的形象及海伦的心理特点。
3
、 针对目标
3
设计活动：（
1
）赏析词句。（
2
）畅所欲言： 你认为莎莉文老师成功的原因
是什么？你怎样评价莎莉文老师。
四、教学过程：
部编版七年级语文上学期
2020
年最新
一：导入
在黑暗而又寂寞的世界里，海伦·凯勒借着导师莎莉文的帮助学会了读书与写字，成
为了一个知识渊 博的著名作家和教育家。
幼年时期的海伦是什么样子呢？今天我们一起走进
海伦·凯勒，海伦· 凯勒是什么样子呢？今天我们来学习这一课。
二：出示目标
三：自主学习
学习目标
1
、
查找资
料，能介
绍作家作
品；借助
课
下
注
释，能掌
握重点字
词。
教学活动
教学过程：
自学指导一：
学习内容：作家作品
生字词
时间：
8
分钟
方法：
查阅资料，
了解作家作品，
读课文，
标记出不认识 的生字词，
通过课本底下注释
和查找其他工具书解决。
要求：能介绍作家作品，理解并正确书写
本课的生字词。
自学检测一：
1
、作者简介填空：
海伦凯勒，
_______
作家、教育家、社会
活动家，
1964
年被授予美国总统自由 勋章，
被人们称为美国女英雄，著作有
____________
、
____ ______
等。
2
、给加点字注音。
感慨
（
）
搓捻
（
）绽
开
．
．．
．
（
）
缝
制（
）
恍
．
．
然大悟（
）
花团锦簇
（
）
．
3
、根据意思，说出词语。
形容两件事毫无共同之处。（
）
形容非常疲乏。（
）
现在多指读书学习只求懂得大概，
不求深刻
了解。（
）
形容一下子明白过来。（
）
自然产生（某种思想感情）（
）
形容五彩缤纷，
十分鲜艳美丽的景象，
也形
容文章辞藻华丽。（
）
美好的东西很多，一时看不过来。
（
）
自学指导二：
内容：课文
方法 ：
默读课文，
找文中写莎莉文老师所做
的事，并勾画出我心理体验的句子。
学
生
能
读
准
字 音，
写对字
形，
恰当解释
词意。
评价要点
要点归纳
文学常识填空歌诀：
名、时、地、评、作、
体等要记牢，作品填
空不忘带上书名号。
形近字辨析
强调重点、易错字的
字形
部编版七年级语文上学期
2020
年最新
2
、理清
文
章
思
路，概括
主
要
事
件；体会
莎莉文老
师的形象
及海伦的
性
格
特
点。
时间：
15
分钟
要求：
能概括莎莉文老师所做的事情，
说出
海伦的性格特点。
自学检测二：
1
、
初读课文感知文章的写作思路，
文章在
出现前铺垫了哪些内容。
答案：文章首先交代了莎莉文老师到“我”
家的时间及对“我”的重要性，激发了读者
的阅读欲望。
然后介绍了
“我”
内心的烦躁、
苦恼以及对光明的渴盼，
这既为下文埋下伏
笔，
又与下文经过莎莉文老师的教导，
“我”
对生活充满 了期望形成对比，
突出了莎莉文
老师对“我”的重要性。
2
、文中写莎莉文老师的哪几件事情？
答案：
1
、第一次 亲密接触。
2
、给“我”洋
娃娃，教“我”拼写
doll
。
3
、教“我”拼
写简单单词。
4
、教“我”认识和理解“水”
的含义 。
5
、教“我”比较复杂的单词。
3
、莎莉文是怎样逐步引导“我”认识具体
事务的？
答案：
文中写莎莉文老师教海伦认识事物的
文字很多，
如莎莉文作为一个陌生人第一次
搂抱 她，有意识地给她玩具，教她拼写
“
doll
”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（
water
）”
这个字，使海伦领悟到“水”这个 字指的是
流过手上的凉凉的东西。
从此，
海伦开始大
量认识具体事物。
4
、莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生
活起了怎样的变化？
答案：莎莉文开启了海伦智慧和情感的大
门，
使她走出了心灵的阴影，
认识到了人间
的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，
对未来充满希望。
5
、 文中有不少描写“我”有收获的动作行
为或心理活动的语句，
画出这些语句，
体会海伦的性格特点。
答案：动作描写的句子，如“我自豪极了，
高兴得脸部都涨红 了，
立即跑下楼去，
找到
母亲，拼写给她看。”这句话写出了海伦会
拼写“< br>doll
”这个词时内心的自豪、激动之
情。
心理活动的句子，如“我独自躺在床上，心
中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
能
概
括
典
型
的事例，
说出
海
伦
的
性< br>格
特点。
要点归纳：
1
、概括事件的方法：
通过把握事件的关键
语句，并联系文章的
标题主题来概括
2
、概括的表述：
形式：
“谁在何种情况下如
何做某事，结果怎
样”
要求：
简洁、到位、完整
人物形象分析方法：
动作
语言
心理
等