-我心中的鲁迅

2021年1月23日发(作者：铁娘子)




























































10
宇宙生命之谜


［教学目标］

1.
会写“谜、嫦”等
12
个字，会写“发达、理论”等
22
个词语。


2.
正确、流利地朗读课文。通过自主学习，了解生命存在的条件。激发学生热爱
科学、乐于探索宇宙

世界的情感。


3.
了 解课文旁边的批注，
学会浏览、
整理、
加工信息，
提高阅读能力、
表 达能力。

4.
能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法。

［教学重难点］

1.
通过自主学习，
了解生命存在的条件。
激发学生热爱科学、
乐于探索宇宙世界
的情感。


2.
能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法。

［教学课时］

2
课时

第
1
课时

◆课时目标

1.
会写
14
个生字，会写
22
个词语。

2.
能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。
（重难点）

一、激趣导入

1.
同学们，浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还 有生
命存在吗？多少年来这一直是一个谜。
《宇宙生命之谜》要回答的也
是这样一个问 题。现在，让我们跟随作者一同去解开这个谜团吧。

2.
齐读课题，
正确书 写
“谜”
字。
了解
“谜”
的意思，
区分
“谜”和“迷”
，指导书写。





























































二、交流预学，整体感知

1.
检查字词。

（
1
）
课件出示词语，
学生认读。
指名读、
男女生读、
全班齐读。

（
2
）指导书写：御、斑

（
3
）
解释词 语。
（课件相机出示
“猜测、
抵御、
倾角、
沧海一粟”
等词 语的含义。
）

（
4
）资料袋。课件出示“温室效应”和“臭氧层”的解释。

2.
整体感知。

自读思考：
这篇文章围绕
“宇宙生命之谜 ”
写了哪些方面的内容？
（学生默读、勾画、概括，提取关键信息）

三、浏览课文，聚焦内容

1.
浏览第
1
自然段，说一说这一段和解决疑问是否有关系。
2.
结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文第一个旁批，继
续浏览课文，判断哪些段 落对解决“地球之外是否有生命存在”这个
疑问有帮助，并做上记号。
（第
2~9自然段）

3.
默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些帮助。
（梳 理文
章思路，指导阅读文章的策略）

四、根据提示，找关键信息

1.
默读课文第二处旁批，理解旁批的意思。

（
1
）提问 ：从这处旁批中你读懂了什么？（阅读时注意找每个
自然段的关键句）

（
2
）追问：怎么找关键句呢？有些段落也可能没有关键句，怎




























































么办？（回顾找关键句的方法）

2.
默读第
2~9
自然段，用“”画出各段的关键句或关键词。

3.
交流指导。

（
1
）学习交流，教师提示学生结合每一 个批注，找到需要的关
键词或句子。

（
2
）相机指导认读本课生词，了解词语意思，指导书写。

五、借助旁批，边读边想

1.
圈画关键词。

（
1
）通过找关键词句，我们知道第
3
自然段介绍了天体上有生
命存在的四个必 备条件。我们仔细读一读。

（
2
）自由读第
3
自然段，结 合旁批提示，圈画出天体上有生命
存在的四个必备条件。
（汇报交流，相机指导）

2.
提取关键信息。

（
1
）也就是说只要有星球符合以上 必备条件，就有可能有生命
存在。

（
2
）结合旁批提示默读第4
自然段，提取关键信息，找出其他
星球上为什么不存在生命的原因。

（
3
）太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。读第
5~8
自
然 段，结合旁批提示提取火星和地球的相似之处及火星的表面特征、
气候、土壤等关键信息。
< br>（
4
）综合信息，解决疑问。
（除地球外，目前，其他星球上没有
生命 存在。
）

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