课文《散步》教案设计
余年寄山水
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2021年01月23日 17:48
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-成长故事作文300字
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课文《散步》教案设计
一、教材分析
这篇课文写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，
出现了矛盾，终归于和谐的 故事，体现了浓浓的亲情，唱出
了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出
了中 年人要担负起家庭的责任，才能使社会更和谐的主题。
文章篇幅短小，叙事单纯，脉络清晰，语言朴素， 不需要在
文章表层信息上花费太多时间，应该把教学重点放在对文章
深层意蕴的领会和把握上。
二、学情分析
本文选取的是 一件小事，七年级学生阅历不够，感受亲
情很容易做到，但是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解，要整体感知内容和情感并不
容易。但是，但这个年龄段的学生，富有 热情，课堂表现积
极踊跃，愿意思考和表达个人观点，进行恰当的引导，是能
够实现其知识和经 验不断内化，理解和分析能力不断提高的
目标的。
三、教学目标
1.
通过划重音、
停连、节奏等朗读技巧的指导，学生
能够读出文章感情的起伏变化
;
2.
通过对关键语句或细节的研读，关于主题，学生能够
说出除亲情之外的 其它理解
;
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四、教学重点
学习朗读技巧，通过品析语言把握全文的感情基调。
五、教学难点
深入理解文章的思想内涵。
六、教学准备
根据授课内容，教师制作多媒体课件。
七、教学过程
(
一
)
情景导入，激发兴趣
如果你的家庭是祖孙三代同堂，是否曾经一起散步？如
果你的家庭中出现了分歧，比 如吃什么饭？看什么电视节目
等，是如何解决的？同样的经历也发生在作家莫怀戚身上，
我们看 他是怎样解决的？
(
二
)
朗读课文，整体感知
1.< br>出示任务：教师选择其中的一段示范朗读，并提示方
法，学生自选一段进行朗读，并仿照老师的做 法简要说说这
样读的理由。
教师示范：今年的春天来得太迟， 太迟了，有一些老人
挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
方法提示：先画出重读的字词：太、总算、来、熬。要
拉长声音读。尤其是“来”“ 熬”要拉长声，声音要高扬起
来，音色音质要亮起来，心中要充满喜悦和对母亲的关心，
充满对 生命的珍爱和赞美!“太迟，太迟了”虽然中间是逗
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号，为表达强烈的感情，要连读。
反馈指导：朗读的时候既要 注意关键字词还要能读出文
章的感情基调。所谓感情基调就是作者写这篇文章的感情基
础，或者 说是这篇文章所透露出来的感情，或喜，或怒，或
哀，或乐，或思念，或痛恨……读出感情基调的方法是 ：表
情要先于朗读，语速的快慢要合适，幸福的感觉要用明亮的
语气语调，忧伤的感觉要用沉郁 的语气语调。
2.
出示任务：读后请简要复述课文内容并回答：文章写
了一件什么事？
反馈指导：依据记叙文的六要素：时间、地点、人物、
事件的起因、经过 、结果，对学生的回答进行评价指导。
预设：文章写了一家四口祖孙三 代在初春的田野里散步，
产生了分歧，终归和谐的事情。
(
三
)
聚焦分歧，体验亲情
1.< br>出示任务：再和谐的家庭也会出现分析，他们的分歧
是通过“我”的心理描写来展现的，你能否根 据对文章的理
解，合理想象，为其他人加上一两句心理描写，体现出一家
人是如何解决这个分歧 的，并能说出理由。
反馈指导：
对话要符合人物的特点，符合原文中的情节。
(
在询问学生编写理由的过程中教师指导学生概括出四个人
物 的特点
我：孝顺，妻子：贤惠
;
母亲：慈爱，儿子：懂事
)
(
四
)
感悟生命，深化认识
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