-快乐名言

2021年1月23日发(作者：共同法则)
小学
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9
的乘法口诀

课题

9
的乘法口诀

课时


使用日期


教学目
的

1
、进一步理解乘法的含义，在老师的指导下编写出９的乘法口诀。

2、在编写乘法口诀的过程中，找出
9
的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，
会用 乘法口诀求积。

3
、通过编制
9
的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

4
、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重
点

教学难
点

教具

学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

能用
9
的乘法口诀正确求积。

课件。

教学过程

反馈旧
知

新知探
究

（一）

zài
lǐ
tián
shàn
g
hé
shì
de
shù
在
（

）里
填
上
合
适
的
数
。

8
×（

）
=32
（

）×
6=24
（

）×
8=40
（

）×
3=24
师：
同学们喜欢看动画片吗？动画片
《西游记》中唐僧师徒历经
“九九八十一难”
取得真经的片段，
它里面应用了一句乘法口诀，
是那一句呢？
（生：
九九八十一。
）

师：对了，这是关于
9
的乘法口诀。今天我们就来学习
9
的乘法口诀！

二、学生合作探讨，编出
9
的乘法口诀（课件演示）
。

1
．课件出示信息窗
4
情境，学生观察。师：谁能说一说里面蕴含的关于
9的乘
法口诀的数学信息？（汇报交流。
）

2
、师：请同学们用 前面学过的口诀编制方法，借助教材
42
页提供的表格，通过
推算算出得数，然后同桌 合作列出乘法算式并编制出对应的乘法口诀。
（汇报交
流）

三、记口诀。

师：现在给半分钟时间，记忆所学
9
的乘法口诀。

问题
1
：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？（教师记录学生有问题的口诀，
用白粉笔勾出）

1
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过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。

问题
2
：没有遇 到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。
（教师注意留心听与重点规律有关的内 容，选择学生回答问题）

问题
3
：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导
和归纳性的指导）

1
．记忆方法一──找规律。

（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学 生发现不同的规律。教师要引导学
生学习掌握规律）

9
的乘法口诀共有九句：

一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六， 五九四十五，六九五十四，七
九六十三，八九七十二，九九八十一。

它们的规律是： 每句的第一个数是按
1
～
9
的顺序依次排列；每相邻两句的积相
差< br>9
。

例如：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？（下一 句就是
八九，得数是六十三加九得七十二）

师：
9
的乘法口诀还有 什么规律呢？请看课本
43
页第四题。

提问：你发现了什么？（用
9
乘几的积，就把几当做几十，再减几。
）原因：因
为
1
个
9
是
1
个
10
减
1
，
2
个
9
就应该是这样的
2
个
10
减
2
，是
1 8
，那么
3
个
9
就应该是
30
减
3
，是
27
，那
4
个
9
呢？（
40
减4
是
36
）
5
个
9
呢？（
50
减
5
）

继续，所以
9
乘几的积就是几十减几。

教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关
9
的乘法口诀的规律，由于时
间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。

师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？

2
．记忆方法二──你身上的计算器。

伸出两手，从左到右，按
1
到
10
的顺序排列，算一位数乘
9
，只要弯曲起相应的
手指 ，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的
数。例如：计算
3< br>×
9
，就弯起左手左起第
3
个手指，左面的
2
个手指 表示
20
，
右面的
7
个手指表示
7
，所以
3
×
9
的积是
27
。不信，你试试。

3
．记忆方法三──联想法。

2
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