二年级上册数学第六单元教案
余年寄山水
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2021年01月23日 18:05
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第六单元
表内乘法（二）
集体备课教师：
教案编写教师：
单元教材分析：
本单元内容是在
2
～
6
的乘法口诀的基础上学习的。乘法 口诀是数学最基础
的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教
学内 容有：
7
的乘法口诀、
8
的乘法口诀、
9
的乘法口诀、乘法 口诀表以及
用
7
～
9
的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学目标：
1
、经历编制
7-- 9
的乘法口诀的过程，体验
7--9
乘法口诀的来源。
2
、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟
7
～
9
的乘法口诀，能用 乘法口
诀进行简单计算。
3
、会用乘法解决简单的实际问题。
4
、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元课时安排：
11
课时
第一课时
7
的乘法口诀
教学内容：
教材第
72
页。
教学目标：
1
、经历编制
7
的乘法口诀的过程，体验
7
的乘法口诀的来源。
2
、掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学重点：
经历编制
7
的乘法口诀的过程。
教学难点：
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教具准备：
每人一套七巧板。
教学过程：
一、创设情境：
教师出示七巧板
,
介绍：这是我们祖先很早就发明 的七巧板，它是由七个小
图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽
的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
二、自主探究：
1
、教学 例
1
。师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用
了多少个七巧板？同 学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。
2
、完成统计表。
指导 学生填写
1
、
2
格。
让学生说：
一个图案用了
7< br>块板，
1
个
7
是
7…………
仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
3
、教师小结：每多摆一个 图案就多用
7
个七巧板，
1
个
7
是
7
，< br>2
个
7
是
14……7
个
7
是
49< br>。这是我们学过的“求几个几是多少？”可以用乘法的
方法
4
、学生独立写出相应的乘法算式，小组合作编出口诀。
5
、齐读口诀
6
、交流编口诀的方法。
7
、熟记口诀
8
、游戏：对口令。
（师生、生生）
三、巩固练习：
1
、完成教材
72
页“做一做”
2
、
一 个星期有几天？
2
个星期有几天？
3
个星期有几天？
4
个、
5
个、
6
个、
7
个呢？
四、课堂小结
第二课时
7
的乘法口诀练习课
教学内容：
教材第
73-74
页。
教学目标：
1
、
理解
7
的乘法口诀的意义，记熟
7
的乘法口诀 ，能用乘法口诀进行简
单的计算。
2
、会用乘法解决一些简单的实际问题。 感受到数学与生活的密切联系，
体会学习乘法的用处。
教学重点：
记熟
7
的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
< br>教学难点：
用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的
能力。
教学过程：
一、复习引入，回顾再现
1
、
复习
7
的乘法口诀。师生对口令，同桌对口令。
2
、开火车。
（完成教材
74
页的第
6
题）
二、分层练习，强化提高。
1
、完成教材
73
页第
3
题。
教师出示 题目，点名说出题意：根据花束上的数，找到与之相对应的写有
算式的花瓶，然后连一连。指名说说是怎 样连的，并说出口诀。
2
、综合练习
（
1
）完 成教材
73
页第
5
题。学生独立完成，教师个别指导。
（
2
）完成教材
74
页第
7
题。提问：要求一共多少桶奶粉， 怎么解决？
列式：
3
×
7+5=26
（桶）或
5
×
4+6=26
（桶）
反馈交流：只要学生能说出列式的理由，并计算正确，教师都给以鼓励。
（
3
）完成教材
74
页第
9
题，你能提出一个用乘法解决的问题吗？< br>
让学生同桌之间互相提数学问题，再列式解答。
3
、数学游戏：拿 出准备好的
1
—
7
的数字卡片，两人合作，同时出数，说
出两个数组 成的乘法口诀，谁说的快，卡片归谁。
第三课时
8
的乘法口诀
教学内容：
教材第
75
页。
教学目标：
1
、经历编制
8
的乘法口诀的过程，体验
8
的乘法口诀的来源。
2
、理解
8
的乘法口诀的意义，熟 记口诀。并用口诀进行简单的计算。
教学重点：
经历编制
8
的乘法口诀的过程。
教学难点：
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学过程：
一、准备练习：
7
的乘法口诀
二、探究新课
1
、教学例
2
（
1
）出示情境图。从图中你知道了什么？ （乐队在训练，站成了
8
排，每
排
8
人）
（
2
）首先我们先看第一排，有几个人？（
8
个）
一排有
8
人，列式是：
1
×
8=8
或
8
×
1=8
，口诀是什么呢？我们在学
7
的口
诀时是怎么学的？学生回 忆方法，教师总结规律。
（
3
）尝试编口诀。
A
、教师出示线段图：
0
、
8
、
16
、接着是什么？你是怎 么想的？（让学生接
着填）
那么
3
排几个人？
4
排几个人？
5
排、
6
排呢？
小组合作，写出算式编出口诀。同桌互相说一说。
B
、交流反馈
学生完成第
75
页例题填空。
2
、寻找口诀规律，帮助记忆。
3
、记忆口诀
三、巩固应用
1
、完成教材第
75
页“做一做”
。
2
、教师出示口算卡片，学生抢答。
6
×
8= 7
×
8= 5
×
8= 8
×
8=
8
×
3= 4
×
8= 2
×
8= 1
×
8=
知道答案的同学快速说出得数，并说说口算时用的哪句口诀，反复练习。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
第四课时
8
的乘法口诀练习课
教学内容：
教材
76
页练习十八
教学目标：
1< br>、巩固
8
的乘法口诀，应用口诀进行熟练计算。
2
、运用口诀解决实际问题。
教学重点：
熟记口诀，运用口诀正确熟练计算。
教学难点：
运用口诀解决实际问题。
教学过程
:
一、复习引入
1
、教师抽背口诀。
2
、开火车。
（完成教材
76-- 77
页的第
3
、
7
、
8
题）
二、复习计算
1
、把口诀填写完整，并根据口诀写出两道乘法算式。
（
）八四十八
2
、完成教材
76
页第
2
题。
3
、完成教材
76
页第
4
题。
提示：同学们要先把乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应
的玩具。
4
、完成教材
77
页第
9
题。
比一比，背一背。从“一
一得一”背到“八八六十四”
（分男女生比赛背）
三、解决问题
1
、完成教材
77
页第
10
题。
让学生看图，明确图意。再小组讨论，独立完成。
小结：
他们摆出的花样不 同，
但每组人数都是
8
人，
所以是
3
个
8
，
3
×
8=24
（人）
2
、完成教材
77
页第
11
题。
出示第一组算式，先让学生计算，说得数。
认真观察，你有什么发现？（得数都一样）
为什么得数一样，
6
×
8
表示什么？（
6
个
8
相加）
5
×
8+8
表示什么？（
5
个
8
和
1
个< br>8
合起来也是
6
个
8
。
）
7×
8
－
8
表示什么？（
7
个
8
减去< br>1
个
8
，还剩
6
个
8.
）
所以，结果都是
48
，用这个结论计算第
2
组和第
3
组算 式。
四、课堂小结
第五课时
用乘法解决问题
教学内容
：教材
78
页例
3 < br>教学目标：
明确求几个相同加数的和要用乘法计算，学会分析题中的数量
关系，会列乘法 算式解答。
教学重点：
掌握用乘法解决实际问题中的数量关系。
教学过程：
一、复习旧知，引人新课。
将加法算式写成乘法算式
3+3+3+3
、
4+4+4+4
、
2+2+2+2+3
二、探究新知
（
1
）学习例
3
出示主题图：这是超市的一角，认真观察，从图中你发现了哪些数学信
息？
学生看图说出图上的信息。明明给我们提出了什么问题？解决这个问题
需要哪些信息？（
1个文具盒多少钱）
追问：你能找到
1
个文具盒的价钱吗？（根据问题，寻找有用的信息）
学生完整的叙述题意。教师板书：文具盒
1
个
8
元，买
3
个文具盒，一
共多少钱？
（
2
）小组合作解决问题，汇报交流：
1
个文具盒
8
元，
3
个文具盒就是