手抄报教学案
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 18:36
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-初中生话题作文
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重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校
手抄报校本教材
教学参考
课程开设目的：
1
、深入开展学生全面素质教育，提高学生的艺 术素质与审美水平，塑造新一代
全面发展的学生。
2
、进行校园及班级文化 建设，美化校园环境，丰富学生的课余文化生活，培养
学生热爱学校、热爱班级的思想感情。
3
、巩固学校宣传阵地，充分发挥手抄报在校园精神文明建设中的重大作用，为
校园建 设作好文明宣传，树立我校良好形象，为创建我校教育教学共同发展而
贡献力量。
课程开设效果分析评估：
1
、我校学生的手抄报设计整体水平有一定的提高 ，通过该课程的开发与学习，
可以使班级以及学校手抄报的版面内容以及形式美出现水平新的飞跃。
2
、通过该课程的开发与学习，学生的书写能力、版面设计能力、艺术欣赏能力
都能得到大幅度提高。对提高学生的艺术素质能起到很好的作用。
3
、通过这个课程 内容的开发与学习，能将美术教学与我校建设发展的实际紧密
结合，使美术新课程教学视野更为宽阔，手 段更为灵活，兴趣更为浓厚，也能
使我校精神文明建设获得长足发展。
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第一课
手抄报设计布局格式（一）
教学过程
手抄报设计布局格式
教学目标：
1
、了解并掌握两种版面布局格式；
2
、掌握版面设计的基本步骤；
3
、
理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：
掌握版面设计的基本步骤，
理解版面设计两个重点。
教学难点：
了解并掌握两种布局格式。
课前准备：
手
绘手抄报设计稿，优秀手抄报设计图片。
教学过程：一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1
、观看自己班级墙后的手抄报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2
、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，
培养学生的观察 能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A
、
由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化
B
、由评价版面分割、
规划优劣，引出重点二：布局编排
教师小结 ：我们所看到的手抄报或墙报、手
抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它 的宣传
效果。
（板书：板面设计）二、新授版面设计知识，承前启后；
1
、解释版面设
计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等
内容进行布局编排 、装饰美化的过程。
2
、版面设计的一般步骤：
（
1
）第 一步：
根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，
进行版面设 计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）一份
手抄报的文稿内容有主要和次要之分< br>,
主要文稿占的块面较大，
次要的文稿占的
块面较小，
< br>我们在进行版面设计时
,
首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布
局
,
这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A
、讲解第一步的两种
布局方式：
1
、对称式布局
2
、均横式布局
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在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学 们看两
幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄手抄报，学生观察总结，
培养学生 的观察能力和对观察结果的概括能力）
B.
请看第一幅作品，从布局
上看 有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计
特点。
C.
生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学
过知识概括能力。利用两个事 例，辨别两种布局方式，加深理解。
（
2
）第二
步：设计报头、栏 图、题图及标题字体。在第一个步骤的基础上，运用前几节
课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方 面内容，在版面上进行合理的安
排。
（
3
）第三步：誊抄文稿、画 插图。誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与
文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（
4
）第四步：画尾花、花 边、总体调整。当所有的设计工作基本完成时，就要
看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补， 让你的作品更加优秀。好
的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩< br>协调、醒目，多方位提供教学建议，充分发挥学生的主观能动性。为了达到预
定的教学效果及考虑 学生实际生活、学习中的需要，本活动运用了讲授法、观
察分析法、概括总结法、练习法来帮助学生建立 起与学习内容之间的联系，来
适应教学内容需要，加深他们版面设计的认识和理解，并大胆设计版面。< br>
总之，在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是多样的，在今后的教学之中我会
不断总结 经验，力求做得更好。
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第二课：手抄报设计
色彩基础知识教学设计
教学目标：色彩知识在绘画中的重要性
德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双 重功能中，感受美术的社会价值，
从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
知识目标：
A.
理解色彩知识的基本术语
B.
掌握运用色彩的调色方法
C.
学习运用色彩表达情感的方法
能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力
2
．教学重点和难点
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根 据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法；色彩在美术创
作中重要的意义，把难点定为 运用色彩表达事物及情感的能力。
教法
依据色彩知识运用的特点及学生的 实际操作水平，围绕上述的重点
(
色彩课的重
点是让学生掌握色彩表达事物及情感的能 力
)
，我主要采用“分析——引导——
示范——案例欣赏方法”以实例为线索，充分利 用教具，不断采用欣赏相结合
的教学方法，要求联系所学色彩知识，在实例的引导下，理解新课题的重点 。
学法
色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的，要 想让学生在
短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件很难的事，因此本课教学活动中，教
师是主 导，亲自示范运用色彩的演示，增加了直观性，引导学生领会本课的内
容。
我采用下列的方法：
1
）
“对比法”体会不同色彩进行调配、对比的作用及情感
2)
“尝试操作法”增强互动性，掌握色彩的实际运用
3
）
“作业练习法”要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、
喜怒哀乐的情感。
教学程序
根据色彩课的特点，本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成
导入：利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩
的领域中
1
、讲授新课
（
1
）
让学生了解光的三原色与颜料三原色异同点
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（
2
）
色彩基本要素的定义及对比
（
3
）
色彩的冷暖的对比及情感
（
4
）
布置作业
2
、教师作巡回辅导
由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不 齐，在巡回辅导时可以
要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导
3
、课堂小结
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。
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第三课《花边设计与文字编排》教案
教学目标：
< br>学具准备：每组一张
8
开白纸，
1
张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。
教学过程：
一、走进生活发现美
师：同学们，你们见过会说话的墙壁吗？
师：其实，如果大家 留意的话，就会发现我们学校就有着一面面会说话的墙壁。
请看：
（播放校园部分宣传版面）< br>
师解说：
（图一）这是教学楼前宣传栏内的几张图片，它向我们介绍了学校 组织
各项活动的情况。
（图二）这是校园大路两旁的几张图片，向我们介绍了我校艺
术 教育的丰硕成果以及学好艺术的重要性。
（图三）这是教室门前的宣传橱窗，
每月会根据我校的 活动主题向大家进行思想品德教育。
（图四）这是教室里的学
习园地，记录了同学们在学校的成 长历程。
（图五）这是同学们办的手抄报，大
家从中可以了解到丰富的课内外知识。
（ 图六）就连我们的花池、水池、走廊上
也对大家温馨提示呢！告诉我们该怎么做，不该怎么做。你们说， 这些是不是
会说话的墙壁？
师：在这些会说话的墙壁上，不仅有文字，还 都配有漂亮的花边图案，知道它
有什么作用吗？
生：……
师：这些花边图案有些是电脑制作的，有些还是同学们自己制作的呢！这里老
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