-保姆狗的阴谋

2021年1月23日发(作者：红歌mp3)
初中语文中考诗词赏析总汇


对古诗词阅读欣赏，
《语文课程标准》提出的目标是：“诵读古代诗词，有意识的在积累、
感悟和运用中提高自己的欣赏品味 和审美情趣。”对于中考中出现的诗词赏析类题目，我认为要从
以下几个方面着手：

1.
从作家作品的相关背景、资料入手，把握作品的主旨、作者的感情倾向、诗句的原意。

2.
从作家风格和语言风格去领悟诗句的含义以及表达的情感。

3.
从关键词语着手，如抓住诗词中关键动词的用法、含义及作用去赏析。

4.
从关键句着手，分析概括，推理解答。

5.
从修辞方法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。

6.
从事次具体内容的全面理解着手，把握各类诗词的思想内容。

7
、


联系全诗主旨，采用“用什么手法，写了什么内容，起到了什么作用”的格式作答。

诗歌鉴赏五步法

【第一步】


先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）


古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒 情诗
主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；< br>托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。


【第二步】


到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。


【第三步】


看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什 么画面，这些画面有什么特点，对诗
歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。


【第四步】


做到五必看

：


①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；


②必看作者（知人论世，了解作者风格）；


③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；


④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；


⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述
概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，
可谓 重中之重）。


【第五步】
看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很 容易做了。组织成文时一般
可用这样的表达程式：
这是一首什么类型的诗，
诗人摄取了 哪些景物组成了怎样一幅画
卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术 特色上，
主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达
方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）
（某某）思想、 感情，起到了（某某）作用。

下面是对初中一些诗词名句的赏析：

一

绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）


这两句诗用词形象生动，诗中有画。一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边
绿 树的茂盛。一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，富有诗情画意。

二

问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。（李煜《虞美人》）


此句是以水喻愁的名句，运用比喻、设问、夸张的修辞方法将无形的“愁”比作有形 的“一江
春水”永流不尽，形象地写出了愁之深。怀念故国之情，情思更为深厚，含蓄地显示出愁思的长 流
不断，无穷无尽。

三

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）


这句诗

以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死 观。致
使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。

四

山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）


此句中“ 随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来给人以空
间感和流动感；“尽” 字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。此句写出了诗人坐在
船上举目所见的景色变化，写 出了诗人与故乡依依惜别的感情。

五

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）


这是一联脍炙人口的名句。

上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流 水萦绕
的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然
在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。当人
们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲
理思 想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，
那么，前 方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

六

浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）


这两句诗形容诗 人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，采用比喻和对偶的修辞方法，
浮云和落日也都有了人情味 ，给人生动的形象感，富有感染力。

七

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回？（王翰

《凉州词》）


从诗歌的意象上看，葡萄酒、夜光杯、琵琶声，意 象鲜明，有着浓郁的边塞色彩和鲜明的军旅
生活特征；从感情角度来看，诗人以明快的语言，豪放的笔调 表现了一群将士征战前的悲壮心情，
激起征戍将士的无限感慨；从用词上说这里的“催”字用的精妙，转 折突然，将士正欲开怀畅饮，
琵琶弦音急促，又催出征，令人陡升感慨。

八

枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在 天涯。
（马致远
《天净沙

秋
思》）


这是马致远散曲的代表作之一
.
这首小令仅五句
28
字，语言极为凝 炼却容量巨大，寥寥数笔
就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心 。它字字写秋光秋
色，又字字写人意人情，以“秋”染“思”，又以“思”映“秋”，紧紧扣住“思”字 ，含蓄深挚
地表达了“天涯沦落人”'的凄寂、苦闷和无法解脱的“断肠”之情。

九

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》）


这一句既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

作者在这里以“沉舟”“病树”自 比，说明
个人的沉沦算不了什么，社会总是前进的，旧的事物一定会被新生的事物所代替，我们的眼光不 应
只看到衰老的事物，更不应为它们的死亡而伤感，我们应把希望信心寄托在新的、正在发展的事物上，并热情歌颂它们。借以表现作者积极乐观豁达的人生态度。

十

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

这句诗写作者由望岳而产生的登岳的意 愿。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人
杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄 心和气概。

十一

问渠哪得清如许
?
为有源头活水来。（《

观书有感》

）

这两句 诗借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充
新知。因此人 们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人
的学问或艺术的成就 ，自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，
以开明宽阔的胸襟，接受种 种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这
两句诗已凝缩为常用成语“源头活 水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

十二

采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒》）

这是千年以来脍炙人口的名句。，“悠然” 二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是
不期而遇。见”字也用得极妙，“见”是无意中的 偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境
相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字 ，便是心中先有南山，才有意去望，成了
“有我之境”，就失去了一种忘机的天真意趣。

十三

海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》）

作者从炼意 着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人
化，赋予它们以人 的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然
的理趣。海日生于残夜， 将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严
冬。不仅写景逼真，叙事确切， 而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的
艺术鼓舞力量。

十四

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维

《使至塞上》）

诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。
笔力苍劲，
意境雄浑，
视野开阔。
一“直”一“圆”
都用得逼真传神，难以言其妙处。< br>
十五

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
< br>尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，
这是一种积极的追求，乐观的自信。

十六

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官回京》）

这两句以春景写冬景，运用比喻、联想，既写出诗人欣喜之情，有表现了边塞特有的奇异风光。

十七

剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）

以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，写出离愁之深。

十八

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

这里的“浮云”指困难 、挫折、障碍等。“不畏浮云遮望眼”告诉我们在任何时候都不要怕困难、
挫折。“自缘身在最高层”有 高瞻远瞩的气概。

十九

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

从写作手法赏析： 是人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出了诗人的主观感受。

从抒发感情赏析：抒发了诗人期望统一祖国的宏愿，表现了诗人宽广博大的胸怀。



评价主旨类


深化意境

深化主旨

意境深远

意境优美

意味深长

耐人寻味


言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。


言简意丰：语言简洁，内容丰富。


意在言外

言外之意

言在此而意在彼

弦外音，味外味

言有尽而意无穷：


含蓄蕴藉

委婉

不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。


分析手法类


卒章显志：在文章末尾点明主旨。


画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。


直抒胸臆：直接抒发感情。


托物言志

象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。


以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。


开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。


寄寓

寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。


衬托

烘托：

用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。


渲染：描摹色彩以加强效果。


侧面描写：


对比：目的是突出一方。


怀古伤今

借古讽今：追念古代，伤感现实。


起兴（
xì
ng
）：先言它物，以引起所咏之物。


情景交融

情景相生

情因景生

借景抒情

以景衬情

融情入景

一切景语皆情语




语言特点类


勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。


浓墨重彩：描写详尽、细腻。


惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。


体物入微

穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。


诗情画意：



议论类


富有哲理

淋漓尽致



语言风格类


行云流水：结构、语言自然流畅。


形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。


简洁

洗炼（练）：语言简练利落。


浅显

明白如话：不雕塑饰，不加修饰。


平淡无奇


质朴清新

淡雅


词藻华丽


明快：明白通畅。


沉郁顿挫

苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。


雄健

雄浑：雄壮、强健、浑厚。


文章结构


做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。


埋伏笔：前段为后段埋下的线索。


呼应

照应：前后的互相联系。


浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。


行文技巧类


虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。


水乳交融：紧密结合在一起。



其它


构思精巧


新颖

独树一帜

别具一格

不落窠臼

不落俗套

自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式、作法。


颇具匠心


感情细腻

感情真挚


跃然纸上


曲折


层次分明


一气呵成：


琅琅上口



人教版初中十首重点古诗词赏析题

一、观书有感

宋

朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云应共徘徊。

问渠那得清如许，

为有源头活水来。

1
、这是一首

名诗。全诗以

作比，形象地表达
了

。

2
、从修辞手法上来讲，诗歌第一、二句使用了

的修辞手法，其中“天光”、“云
影”指


。

3
、诗歌第三、四句引申出一个成语，它是

。它的意思
是

。


4
、本诗的第三和第四句
寓意深刻，内涵丰富，你的理解是什么？你能从中 获得什么启
示？

二、滁州西涧

唐

韦应物


独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

1
、阅读本诗，你认为本诗的诗眼是

。解词：“怜”

。

2
、诗歌的前两句描写了

景物；运用了

的表现手法，写出了
西涧环境的清幽宁静。

3
、这首诗歌炼字上十分讲究，请自选一处进行赏析。

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