(完整版)七年级古诗鉴赏专题
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2021年01月23日 19:33
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-写秋天景色的作文
七年级古诗词鉴赏专题
周纯莉
一、题型归纳
（一）品味炼字类
[
中考题型
]
1.
诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？
2.
“某”个字或词用得好，好在哪里？
3.
此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？
4.
诗中的某字历来为人们所称道，请说说它的好处。
[
应对策略
]
这类题主要考查我们对精炼词 语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语
来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去 把握它的内涵。值得
提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，
不能孤立地谈这个 词的
作用。
[
答题模式
]
：词意
+
技巧 （修辞）
+
效果
+
内容
+
情感（意境）
[
题型示例
]
钱塘湖春行（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
问题
：诗中的“争”、“啄”字历来为人们所称道，请说说它们的好处。
答 案：“争”是争先恐后的意思，“啄”是衔着的意思（解释词义），“争”采
用了拟人的修辞手法（修辞 手法
技巧），勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新
燕啄泥衔草的动态画面（表达效果） ，表现了西湖早春的勃勃生机。（意境）
（二）名句赏析类
[
中考题型
]
(1)
某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？
(2)
诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)
你从某句诗中领悟到什么人生哲理？
[
应对策略
]
这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题
多为开放题 ，
答案不要求统一，
要掌握常见的鉴赏评价的角度：
能指出写景特点
(
景物的色彩、
近景远景的结合等
)
或采用的修辞手法
(
拟人、比喻等
)
或用词的生
动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎 样的启示和思考。
[
答题模式
]
技巧
+
效果
+
内容
+
情感（哲理，意境）
[
题型示例
]
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
问题
：人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人 格化（技巧）
，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境
新颖（效果）
，表达了诗 人对朋友的关切和思念之情。
（内容、情感）
（三）主旨情感类
[
中考题型
]
(1)
诗歌表达了作者怎样的思想感情？
(2)
描写了怎样的景物
?
营造了怎样的氛围？
(3)
塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？
[
应对策略
]
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度 的领悟。
解答这类题要
用一句话概括诗歌景物或形象的特点，
并根据所描绘的景物或形 象特点及作家的
风格
(
豪放、
婉约、
沉郁顿挫
)
来 推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大
体可分为：离别思念、爱国、思乡、友情、爱情 、热爱大自然、关心民生等。
【答题模式】本诗通过描写
（意象）
（创造出
意境），表现了作者
的感情（给人留
下
的启示）。
[
题型示例
]
过故人庄
（
孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
问题：
说说这首诗歌表现了诗人怎样的情感。
答：这首诗通过描写山村优美的田园风光（意 象）
，表现了诗人对农家生活的向
往、喜爱之情。
（情感）
（四）想象描述类
[
中考题型
]
(1)
展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
(2)
诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
[
应对策略
]
这种题型主要考查学生对诗歌 内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类
题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，
发挥联想和想象，扣住画面，
抓住形象，
用生动、
流畅的语言加以描述，
不能 偏离诗歌的意境、
主题和诗人的情感。
[
题型示例
]