《鱼》初中生物优秀教学设计(教案)
绝世美人儿
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2021年01月23日 19:45
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《鱼》教学设计
教学背景分析
1
、教材分析
本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第四节内容。内容上， 鱼作为脊椎
动物中种类最多的类群，
也是第一个学习的类群，
对于学生认识无脊椎动物 和脊椎动物的主
要区别非常重要。
教材在编排上从鲫鱼的骨骼图引入，
引导 学生对脊柱的概念有个初步的基本认识，
再通
过一幅对开页的大彩图，
图文结合，介绍了鱼的多样性，
使学生获得对鱼适于水中生活这一
点有了直观、
具体而形象的 认识。
而对于重点
“鱼的主要特征”
部分，
教材引导学生通过
“观< br>察与思考”
等活动，
来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而构建“鱼适于水中生活的 特
征”
这一重要概念。
教材同时注重情感价值观的渗透，
通过提示用有颜色的 蔬菜汁或果汁代
替墨汁，
巧妙地向学生灌输了
“实验应尽可能减少对实验对象的伤害”
这一理念；
通过年画，
从人类文化等精神层面进行阐述，
使学生更加立体地看 待其与人类的关系；
通过介绍过度捕
捞与污染等，让学生认识到保护环境的重要性。
2
、学情分析
顺德号称
“鱼米之乡”
，
鱼对于顺 德人来说是最熟悉的生物，
但大部分学生懂吃懂烹饪，
却从未仔细观察。
所以从学生最 熟悉的美食入手，
可以激起学生的自豪感及学习本节内容的
兴趣。
而同时，
通 过一年多的生物学习，
初二的学生已经具备了一定的实验探究能力，
合作
能力也比较强 ，
因此本节课主要以学生为主体，
采用任务驱动的方式，
让学生通过实验探究、
合作交流等，慢慢构建知识。
教学设计思路
通过对本节课的内容进行细 致研读，发现本节内容较多，而考虑到顺德学生对鱼比较
熟悉，
所以对“多种多样的鱼”
这一内容进行了简单处理，而把重点放在通过实验探究让学
生了解鱼的运动和呼吸方式，
从而 总结出鱼的主要特征上。
在教学中为了给学生提供更多的
空间，
突出学生的主体地位， 采取让学生在任务和问题的驱动下，
通过自主学习、
合作交流
等方式，来进行知识的自 主建构。
教学目标
1
、知识与能力：
（
1
）概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。
（
2
）通过探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点。
2
、过程与方法：
引导学生通过实验探究、合作交流等方法总结出鱼类适于水中生活的特点。
3
、情感态度价值观：
（
1
）关注渔业资源的合理利用和保护。
（
2
）珍惜、爱护动物，爱护环境。
教学重点和难点
1
、
教学重点
通过观察鱼的外形，探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点。
2
、
教学难点
通过“观察与思考”中鱼的呼吸的实验，探究鱼类适于水中生活的呼吸方式。
教学准备
鱼的骨骼标本，
9
条 鲫鱼或小金鱼，
9
个玻璃鱼缸，
9
瓶蔬菜汁及滴管，
9
个大 烧杯，
PPT
课件。
教学过程
教学环节
教师活动
【
PPT
展示】
：
课前准备
1
分钟
1
、每个小组盛半鱼缸和半烧杯水；
2
、每个小组中心组长上讲台 领一条鱼；
3
、
将所有实验器材放在小组中央不宜被
碰到的位置，尤其注意不 要打碎滴瓶。
【导入】
：播放《寻味顺德》
“一鱼多味”
认真观看视频
片段。
【教师导语】一部“寻味顺德”让顺德
新课导入
4
分钟
美食在全国名声大噪，
而提到顺德美食，
首当其冲 就是鱼。然而，顺德人懂吃鱼
懂烹饪鱼，
却未必了解鱼的生物学特点，
所以今天，我们 就从生物学的角度，好
好认识一下鱼这种生物。
借助隔着屏< br>幕
让人流口水
的
视频，
从学生最
熟悉也是顺
德
人最自豪的
美
食入手，
激起学
生浓厚的兴趣。
学生活动
按指示做好课前准
备
设置意图
约定实验要求，
确保实验有
序
进行。