-我在公交车上

2021年1月23日发(作者：金陵十三)
《花的学校》课堂实录









































三
3
班

闫丽娟

师：同学们，老师今天给大家带来了一组花儿的图片。
（课件出示）大家请看。

师：漂亮吗？

生：漂亮！

师：
老师告诉大家，
这些花呢和我们一样都有自己的学校。
那你们想不想去她们的学校看一
看呢？

生：想！

师：今天我们继续学习《花的学校》
，和老师一起出书空。

生书空课题，并出生读出来。

师：同学们，看到这个题目，你有什么疑问吗？（生举手，点名回答）

生：花的学校在哪？





他的学校在哪里？





他们的学校是什么样子的？





花儿们的学校美不美？





花儿生活在地里，它怎么可能走路去学校呢？

师：
这个问题问的非常好，< br>她们怎么走路去学校？老师也有同学们的这些疑问。
那下面啊我
们就带着这些问题继续走 进花的学校。现在同学们打开课文，自由朗读这篇课文。





生自由读课文。

师：同学们把书拿起来读，注意读书的姿势。同学们自己读，不要跟别人一起读

师：
刚才老师也读了一下这篇文章，
刚才同学们提出了很多问题，
我读完了之后啊也产生了
和大家一样的问题。
花儿们的的地下学校到底是什么样子的？花儿们的妈妈是谁？你们有没有这些疑问？

生：有。

师：花儿们的老师是谁？你们想不想知道？

生：想。

师：那我们读完一遍之后，你们能回答这些问题吗？

生：不能。

师：那我们在之后的这个学习中一定要认真的学。

师：现在同学们读完一遍之后，你们能告诉我哪几段是描写花儿特别快乐的段落吗？

师：来，你来说。

生：雨一来，他们便变放假了。

师：这是描写他们快乐的吗？你从哪个词可以看出来快乐呢？

生：放假了。

师：哦。放假了就很快乐！

师：谁再来说？嗯，你来说。

生：于是一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

师：好，你站起来。你告诉我在这一句话中哪几个词让你感受到花儿们非常的快乐？

生：在绿草上跳舞狂欢。

师：嗯，好，回答的非常。

师：还有没有？除了这个第二段之外，还有没有？

生：树枝在林中互相触碰着，绿叶 在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿
了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

师：好，那你告诉我，在这一段中你从哪里可以看出来花儿们非常的欢乐。

生：冲出来。

师：非常的棒，好，请坐。

师：还有没有？还有哪里？我们可以感觉出来花儿们非常的欢乐。

师：还有还有没有？

师：我们来看第一段，老师给大家读一下。

师读，
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，
在竹林中吹着口笛。师：这地方是描写花儿特别欢乐的吗？

师；是吗？我们大家一起来读一下这一段。

生齐读第一段。

师；我发现啊这里边根本就没有描写花儿特别快乐的词语。是吗？

生：是的。

师：但是他营造的氛围怎么样？

生：欢乐。

师：非常的轻松欢乐，也就是说花儿们是在这样轻松欢乐的场所里面怎么样？

生：学习。

师：然后呢？

生：玩耍。

师：所以这地方也可以体现出来花儿们非常的欢乐。

师：
刚才呀有一个同学 啊读的是第二自然段
“于是一群一群的花从无人知道的地方，
突然跑
出来在绿草上跳舞 狂欢。
”刚才这个同学说，哪个词表现了花儿非常的快乐了？

生：跳舞、狂欢。

师：你们也是这样想的吗？

生：是。

师：噢跳舞。还有什么呀？

生：狂欢。

师：
我觉得这句 话写的不好，
我觉得写得特别不好。
那个花儿怎么能够跑出来呢？他怎么还
会跳舞呢？ 你们跟老师的想法一样吗？我觉得这句话写得特别不好。你的意见呢？

生：这时是拟人句。

师：噢，其他同学呢？

生：这样写很生动。

师：也就是说把花儿当成什么来写呀？

生；当成人来写。

师；
可以体现出什么呢？为什么要这样写？直接说有很多 花从地上冒出来，
然后在绿草上摇
摆就行了，这样可以吗？

生：不可以。

生：那样写没有生气，也不好听。

师：他说这样没有生机也不好听，你们觉得呢？你们同意他的说法吗？

生：同意。

师：同学回答的特别棒，这样的写可以体现出花儿怎么样？

生；特别的欢乐可爱。

师：
好，
那么同学们，
你们能用特 别欢乐的语气读一下这段吗？体现出花儿的欢乐。
谁来读？
来，你来。

生读第二段。

师：你们听出来欢乐了吗？

生：没有。

师：谁再来读？

生读

师：嗯这回听出来了吗？

生：听出来了。

师：谁读的比他还要好？

生读。


师：
唉呀，
我听出来这花儿们特别的快乐，
他们好像在开派对一样 。
我们大家一起来读一读，
好不好？

生：好！

师：这些花儿啊并不是总是这样的快乐和自由的。
他们啊在上学的时候特别不开心，
他们怎样上学？他们怎样学习呢？下面我找同学来给大家读一下第三段和第四段。

点名读。

师：那么同学们，读了三四段你知道了什么呀？

生：感受到了他们只要一上学就不开心。

师：他们从哪里上学啊？

生：地下

师：而且上学的时候还要怎么样啊？

生；罚站。

师：老师为什么要罚他们呢？

生：因为他们不能在放学以前出来做游戏

师：但是他想在那个时候出来的话就会挨罚是吧？

生：对。

师：
那同学们也自己想一想，
同桌交流一下，
你给我想象一下这些花儿到底是为什么会被老
师罚站墙角。给大家编一个小故事，他干什么事了？

生交流。

师 ：
好，
现在谁来给大家分享一下，
你是怎样想的？给大家分享一下花儿们在学校里被罚 站
墙角的故事？

生：上课的时间，那些花儿有一些花儿都逃课了，然后老师发现了就罚他们站墙角了。

师：哦，原来是逃课了。来，谁再来讲一下？你来讲。

生：因为他们逃课出去玩，所以老师罚他们站墙角了。

师：谁还来说？

生：因为他们不好好做功课，然后逃课在操场上玩，老师发现他们就让他们站墙角。

师：说得好不好？

生：好。

师：他说的特别好，那同学们给他鼓励一下？

生鼓励

师：现在呀 老师生气了，
所以呢要罚他们。同学们，你们有没有在学校里边老师被老师罚过
呢呢？

生：有。

师：只有在什么时候才会被老师罚？

生：犯错误的时候。

师：所以呀有些花儿觉得上学实在是一件太辛苦的事情了。不过 没关系，雨来了，雨一来，
他们便放假了。开心吗？

生：开心。

师：
刚才有的同学说了，
从放假这两个字我就可以看出花儿们特别开心。
深有感触，< br>对不对？
生：对。

师：放假了都特别开心。同学们一起读一下。

生齐读第五段

师：你是怎样理解这句话的呢？你来说。

生：因为下雨了，他们放假了，就是可以待着了。

师：自由了，是吧？想干什么干什 么，对不对？那么同学们再来读一下这句话，你注意一下
这句话的句式，他写作的特点，这句话的特点。

生齐读

师：现在同学们来仿写一下，蜜蜂一来，他们——

师：举手，来，谁试着给大家说一说？

生：蜜蜂一来，他们便马上释放香气。

师：非常的棒，来鼓励一下。

师：谁再来说？

生：蜜蜂一来，他们便把最甜的蜜给你分。

师：非常的棒，老师就都表扬不过来了，谁还有没有想说的？

生：蜜蜂一来，他们便在花丛中跳舞。

师：特别好，快来吧，我们这里有很多的花蜜来采吧，是这样的吗？


生；是。

师：好，现在我们可以去掉蜜蜂，就是这样的一个句式，——一来，他们便——。

生：春天一来，他们便放了暑假。

师：不太符合实际啊！应该是。
。
。
。
。

师：谁再来说

生：冬天一来，他们便穿上棉袄上出去堆雪人。

师：非常的好，符合实际，句式正确。我们在说的时候要符合现实生活中的实际。

生：蚂蚁一来，他们便逃跑了

师：为什么？

生：因为蚂蚁会咬断枝叶，然后运回洞里做食物。

师：嗯，想象力真丰富。

师：谁还能说

生：夏天一来他们便放暑假了。

师：好的，同学们或的都很棒。我们再一起读一下这一段，开始。

生读
< br>师：树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌的响，雷云拍着大手，
这时花孩子们便穿了
紫的黄的白的衣裳冲了出来。

师：同学们看这里有一个词语“簌簌”
，这是一个什么样的词语？

生：叠词

师：噢还有没有？它是形容什么的呀？

生：表示很快的词语。

师：表示很快的词语，绿叶在狂风里很快的响？合适吗？你来说。

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