-夸家乡

2021年1月23日发(作者：明珠塔)
2
、《花的学校》教学设计


教材分析
:

《花的学校》是一首节选自泰戈尔《新月集》里的儿童诗
,
诗人以清新流畅的
笔触
,
勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而具有细腻想象力的孩子
,
在看 到六月
里雷电交作、风雨交加后草地上冒出的花儿时
,
就在自己想象的天空里自由飞翔 起
来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上
,
充满了儿童< br>情趣。


学情分析
:

《花的学校》是一篇 非常有意思的诗文。一看题目——花的学校
,
就能勾起学
生的兴趣
:
花也有属于自己的学校吗
?
花也有自己的学校哦
!
那群学生又会是什么样的呢
?

教学目标
:

1
、认读本课生字
,
会写
13
个字。


2
、能正确、流利
,
有感情地朗读课文
,
对课文中不理解的 地方提出疑问。


3
、理解课文内容
,
体会课文富于童 真童趣的语言和丰富细腻的想象
,
培养学生
的质疑、表达、想象能力。


4
、感受课文的语言美和意境美
,
培养学生养成主动质疑的学习习 惯。


重点难点
:

1
、有感情地朗读课文
,
理解诗歌的内容。


2
、想象诗歌所描绘的画面
,
体会诗歌的意境。


3
、理解课文内容
,
体会课文富于童真童趣的语言。


教学准备
:
多媒体课件


教学时间
:2
课时


第一课时


教学目标
:

1.
会写本课生字
,
正确认读“ 罚”等
5
个生字。掌握“假”这个多音字。会写
“落、荒、


笛”等
13
个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。


2.
有感情地朗读课文
,
想象花在绿草上跳舞的情景。


3.
在阅读、理解内容的基础上
,
想象诗歌所描绘的画面
,
体会诗的意境。


一、预学。


1
、导入 。教师简介作者
,
导入新课。拉宾德拉纳特
?
泰戈尔
(1861年—
1941
年
),
印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族 主义者。代表作有《吉檀
迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》
《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。


2
、检查学生自学生字词的情况。


(1)
读准下列字的字音。荒笛罚假裳


(2)
交流、识记生字。
A.
加偏旁记忆的字
:
荒—谎
B.
换偏旁记忆的字
:
笛—
油。


(3)理解下列词语的意思。湿润
:
潮湿润泽。荒野
:
荒凉的原野。狂欢
:
纵情的
欢乐。急


急忙忙
:
心里着急
,
行动加快。


二、互学。


1
、读课文
,
了解课文内容。


(1)
学生朗读课文
,
读准字音。


(2)< br>指名同学正确流利地朗读课文
,
注意读准字音。其他同学思考每一段讲了
什么内 容
?
教师


相机指导。


2、说说每段的内容。第一段
(
第
1
自然段
~
第
2
自然段
):
想象阵雨降落时


花儿在绿草地上跳着狂 欢的舞。第二段
(
第
3
自然段
~
第
5
自然 段
):
想象雨来
时
,
关了门在做功课的花朵们便放假了。第三段(
第
6
自然段
):
想象花孩子们在雨中
穿着各色的衣裳
,
冲了出来。第四段
(
第
7
自然段
~
第< br>9
自然段
):
想象花孩子们急急
忙忙赶回家
,
他们对 准妈妈扬起了双臂。


三、评学。朗读课文
,
画出自己最欣赏的句子。


1.
听教师朗读。


2.
教师领读
,
学生齐读课文。


3.
学生自由朗读课文
,
边读边画出自己最欣赏的句子。


4.
同桌交流
,
说一说这些句子美在哪里
?

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